PEP小学英语三年级上Unit-4-A-We-Love-Animals-教学设计

PEP小学英语三年级上Unit4AWeLoveAnimals教学设计

一、教学目标

1.语言技能目标

能听说、认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey动物名称。

能用英语简单描述动物的特征，例如：Ihavea….It's….

能灵活运用句型：Thisis….It'saIlikeit.

能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。

培养学生综合运用语言的能力。

能正确表达自己所喜欢的动物，如：Ilike-.

能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做

出相应的动作。

2.情感态度目标：

教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。

学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。

敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。

在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。

让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、

热爱动物的情感。

3.情感、态度与策略目标

在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。

注重培养学生倾听与交流的能力。

通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。

通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。

4.教学重点：能听说，认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkeyo培

养学生灵活运用语言的能力。

5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It'sacat---./Ihavea

dog….进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。

教学准备：

教师：LCAI课件。

2.cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey六张卡片及相应动物玩具。

3.写有Thisis….It'saIlikeit.的句型条。

4.小组竞赛的奖励标志。

学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。

教学过程：

Stepl.Warming-up

1.SinganEnglishsong“Hello!”.

T:Now,listentothemusic,clapyourhandsandsingan

English.OK?（一起听音乐，边唱边拍手）

Ss:0K!

设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注

意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的兴趣，

是行之有效的教学方法。

2.师生问候：Howareyou?What'syourname?Nicetomeet

you.

3.教师与学生共同回顾北京奥运会。

DidyouwatchtheOlympicGamesinBeijing?

Wasitexciting?

Step2.Presentation

T：NowthereisasportsmeetingintheAnimalKingdom.Do

youwanttowatchit?

Ss:Yes.

（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜

测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得

准。

T:Canyouguesswhowilltakepartinthegame?

SI:Dog.

T：Maybe.

S2:Monkey.

T:Perhaps.

（学生可以用英语说，也可用汉语说）

T:Nowlet'sseewhowilltakepartinthesportsmeeting.

（CAI播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）

T：Haveyougussedright?

1.教授单词cat,dog.

T:Now,theRunningRacewillbegin.Whichtwoanimalswill

takepartinit?Canyouguess?

课件出示（教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛，让学生来猜哪

两个运动员会来参加，引出cat,dog进行教学。通过指读和小组读的

方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子

“Ilikeit.”的教学。教师分别出示cat,dog的单词卡片，学生一

起跟读表演，小组读，个人读，然后教师把单词卡片放在黑板上）

T：Ifyousupposecat,youcansay,“Cat,cat,cat”.Ifyou

supposedog,youshouldsay,“Dog,dog,dog.”（让学生猜谁是获

胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成

两个啦啦队。教师最后公布结果。）

2.教授单词duck,panda

教师高射击比赛的情境，导入duck,panda的教学。首先让学生

来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样

子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。

教师引导panda一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直

拼。

3.教学单词monkey,rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法

同第二步。

Step3.Practice（巩固练习）

l.Lookandsay.

(Teachersaysthewordwithoutanyvoice,butstudentscanidentifywith

Teacher?smouth.)

T:Lookatme.Iwillsayawordwithoutanyvoice.Ifyouknow,standup

andsaythewordloudly.Iwillgivestrikerstothegroupwhichanswer

themostquickly.

2.Playgames.

Game1:Littleactors.

(Asksomestudentstoactinthefront.Theothersguesswhatthisis.)

T:Whafsthis?

S1:Acat/…

Ss:Cat,cat,cat.

(Givestrikers.)

Game2:Foollowme.

Showtheanimalcardstotheclassonebyone.

T:Whafsthis?

Ss:It'sa

(Tgivestheanimalmaskstothebestpupil.Aftergivingall

themasks,TputonthemaskandsaysMonkey,Monkey,follow

me.Wholeclassrepeattogether.Thengoaroudthe

classroom,likeatrain.Theotheranimalswillcometothefront

anddothesameastheT)

Step4.Classclosing

Let'ssingasongfortheanimals.OK?

Heilo,cat!Doohdo.

Hello,dog!Doohdo.

Hello,duck!Doohdo.

Hello,panda!Doohdo.

Hello,rabbit!Doohdo.

Hello,monkey!Doohdo.

Hello!Hello!Hello!

1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。（体现由听到说的原则）

2.Let'sdo.

四、Production

教师介绍今天运动会的比赛情况，并作总结。强调奥运精神。下一届

运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。教师首

先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty>Mickey、Donald、Snoopyo

教师用句子：Thisis….It'saIlikeit.示范说。让学生分

四人小组讨论说，最后上台展示。

五、结束语：激发学生热爱动物的情感。领读句子：WeLoveAnimalso

六、布置课外活动

七、板书（略）

Unit5Let'sEat!

一、单元学习目标：

1.知识与技能

(1)能听懂、会说句型：I'mhungry.Havesome...rdlikesome...Hereyouare.

You'rewelcome.

(2)能听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,

rice.

(3)能正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt并知道其在单

词中的发音。

(4)能够在情境中运用Thankyou.\Thanks.表达感谢及用You，rewelcome.作

答。

(5)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I'dlikesome...CanIhave

some...?表达想吃的食物以及运用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请

别人吃东西。

2.过程与方法

(1)在实际情景中能区分并运用各问候语和介绍别人的句子。

(2)听到字母说出它对应的发音。

(3)创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

(1)能比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。

(2)能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

二、单元学习重难点：

1、能在实际情景中熟练运用四会句型。

2、能听、说、认读食物单词。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：六课时

第一课时

一、学习目标：

1.通过学习Lefstalk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别

人提供或请别人吃东西时的表达语。

2.通过Let'splay的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let'stalk中所学的食物

单词以及I'dlikesome…的用法。

二、学习重难点：

1.能用I'dlikesome…表达自己喜欢的食物。

2.准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

三、学习过程：

1.课前展示善积累：

教师播放"OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①能用rdlikesome…表达自己喜欢的食物。

②能熟练准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。。

2）探究过程：

①教师拿出准备好的milk,egg,juice,bread.以及食品托盘一个。将装有食

品的托盘摆在讲台桌上，呈现食物，milk,egg,juice,bread。注意bread>juice

的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。

②教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词

chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike...的基础

上学习对话。

③师生观看教学课件。课件内容为Lefstalk/A的内容。

④教师播放教学录音，学生进一步学习。教师要强调Hike...是在表达

自己喜欢的食物名称。

⑤教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给

他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并

出示相应的图片。Ilike…

⑥让学生做Let'splay部分的游戏。

⑦开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

3）展示：让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识?

2）达标检测练习：

1、你能读出下面的单词并且翻译吗?

eggjuicebread__________

2、你能找出下面句子的正确翻译吗？

()1、I'dlikesomejuice,please.A.给你。

()2、Hereyouare.B.吃点面包。

()3、Havesomebread.C.请给我来些果汁。

3）作业设计:

听读录音，运用所学句子进行情景交际。

四.板书设计:

Unit5Let'seat!

bread.

rdlikesomemilk.please.

egg.

juice.

Hereyouare.

五.课后反思:

第二课时

一.学习目标：

1.能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice,bread.

2.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

二.学习重难点：

1.学习单词milk,egg,juice,bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动

作。

2.juice,bread单词发音的纠正。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）日常口语会话展示。

2）教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球

的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以

拥有此图片。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①能认读四会单词。

②根据指令做出相应动作。

2）探究过程：

①教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：Sarah的party中都有

什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

②教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What's

onthetable?Lefsseetogether.Lookatitcarefully,再次让学生说说都有哪些单

词？

③此环节学习食品单词milk,egg,juice,bread.并根据学生情况扩展学习。

④认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单

词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

⑤让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。

⑥教师只出示单词卡，学生认读单词。

⑦让学生拿出上节课所做的实物图，边听Let,sdo部分的录音边用卡片

做动作。教师用动作演示并讲解have,eat,drink的意思。

⑧分小组比赛说、做Let,sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。

采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

1、听Let,sdo部分的录音，并说出你所听的食物单词。

2、听录音重新排序。

①Havesomejuice②Eatsomebread

③Havesomeeggs④Drinksomemilk

3）作业设计：

①读单词5遍。

②let,sdo部分边说边作相应动作。

四.板书设计：

Unit5Let'seat!

milk,egg,juice,bread

I'mhungry.Havesome...

五.课后反思：

第三课时

一.学习目标：

1、认识会读五个字母O,P,Q,R,S,T,并会进行书写。

2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

二.学习重难点：

1.单词的发音和书写。

2.了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发

音判断一些简单单词的读法。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2）Singthesong边唱边拍手。

2.激趣质疑定目标：

1）课堂导入：练习字母操。

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①会唱ABCsong.认读26个英文字母。

②能在四线三格中正确书写字母大小写。

2）探究过程:

①利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

②教师学生一起读字母和相关的发音。

③练习字母操。。

④教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

⑤学生在书上描写字母。

⑥呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。推测出

每个字母的发音。

⑦播放录音并跟读。

⑧完成听力活动。

⑨书写练习。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

默写你学过的字母，包括大小写。

3）作业设计：

①书写今天所教的字母大小写各两行。。

②让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

四.板书设计：

Unit5Let'seat!

OoPpQqRrSsTt

五.课后反思：

第四课时

一.学习目标：

1、能听懂、会说CanIhave...?

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

二.学习重难点：

1.句型CanIhavesome…？的理解与掌握。

2.在实际情景中句型的运用。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

2）对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。

3）教师播放歌曲"Let'shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①找出食物单词。

②表达想要某种食物的句子。

2）探究过程：

①放B部分Let'stalk的投影，对全班学生说：Look!Todayisalovely

day.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.What

aretheydrinking?Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水，告诉学

生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说

somewater等。

②教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhave

some...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一

些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You're

welcome.

③让学生听录音，来展示A部分let、talk的内容。

④教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟

读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

⑤同桌一组根据Lefsplay操练以下对话：

A：CanIhavesome...,please?B：Sure.Hereyouare.

A：Thankyou.B：You'rewelcome.

⑥三人一组表演Lefstalk部分的对话。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。

9

()Yourewelcomeo

()CanIhavesomehamburgers?

()Thankyou.

()Ilikehamburgers.

()Sure.Hereyouare.

()Hello,Mike.Whatdoyoulike?

3）作业设计：与父母对话，练习新句型。

四.板书设计：

Unit5Lefseat!

------CanIhavesome...?

------Sure.Hereyouare.

------Thankyou.

------You'rewelcome!

五.课后反思：

第五课时

一.学习目标：

1.能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,cake,rice.

2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二.学习重难点：

1.单词：water,fish,cake,rice.

2.cake,rice中元音字母a\i的发音；Lefsdo内容理解和动作的模仿。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）师生之间相互问候：

2）教师播放歌曲Le/'stoday,学生一起拍手演唱。

2.激趣质疑定目标:

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识?

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会食物单词。

②能熟练说出let'sdo句子并作出相应动作。

2）探究过程：

①本课时Let'slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分的教学方法,

让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

②让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图。

③用一组连贯的动作教Let's的中的动词have、eat、drink>cuto教师演

示完，请学生说出这几个动作的意思。

④让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。

⑤游戏：什么不见了（What'smissing?）教师将单词先面朝上贴在黑板

上，给学生10—20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿

走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

⑥让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

⑦教师将Let'sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学

生指出正确的图片。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

找出不同类单词圈起来。

1.coffeeCokejuicechicken

2.hotdogbreaddoghamburger

3.cakewatersquirrelFrenchfries

4.eararmeyetea

5.bearbirdmilkPig

3）作业设计：

①听录音，仿读句子。

②将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

四.板书设计：

Unit5Let'seat!

CanIhavesome...please?

waterfishcakerice

五.课后反思:

第六课时

一、学习目标：

1、通过Lefscheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本

单元的单词。

3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。

二、学习重难点：

1.通过Lefscheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。

2.对单词和句子的灵活运用。

三、学习过程：

1.课前展示善积累：

1）复习引入。

2）教师通过词卡和图卡复习所学的食物单词。

3）听教师读，说出你所听到的食物词和句子。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

（DStorytime中，我知道ice-cream的意思以及吃西餐的一些注意事项。

②理解故事大意。

2）探究过程：

①Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给

时间找一找，并用Isee…来汇报。

②Readandcount。根据课本上的图片来引出内容，每种杯子盘子中有

什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。

③先让学生听两遍storytime录音，猜一猜故事大意并回答问题What

wouldZoomlike?Atlast,whereisthefish?

④放录音，每句停一下，让学生跟读。

⑤学生自读故事。

⑥小组练习，尝试表演。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

连线。

()TheknifeisA.ontheleft

()TheforkisB.besidetheknife.

()ThespoonisC.inthemiddle.

()TheplateisD.ontheright.

3）作业设计：

将storytime故事复述给家长听。

四.板书设计：

Unit5Lefseat!

I'dlikesome...

CanIhavesome...?

Sure.Hereyouare.

五.课后反思:

Unit6Happybirthday!

一、单元学习目标：

1.知识与技能：

(1)能听懂、会说句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I'm...years

old.

(2)能听、说、认读单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,o

(3)能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。

(4)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答。

(5)能够在情境中运用句型Howoldareyou?Tm...yearsold.询问年龄并作答。

(6)用Happybirthday!向别人表达生日祝福。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

(1)了解中西方文化中谈论年龄问题的差异。

(2)能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元学习重难点：

1、能听懂、会说句型Howmany…？Five.Happybirthday!Howoldareyou?I'm...years

old.并在实际情境中运用。

2、听到字母能说出其对应的发音。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：六课时

第一课时

一、学习目标：

1.能听懂、会说Thisone,please!Howmany...?及回答，并能在实际情景中运用。

2.在实际情景中能区分并运用以上句子。

3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

二、学习重难点：

句子Thisone,please.Howmany...?及其回答.

三、学习过程：

1.课前展示善积累:

教师播放"TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示

candle做动作。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标.

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①预习课文，听读并翻译。

②划出自己不懂的句子或单词。

2）探究过程：

①教师引导学生数教室里不同的物品（如：book,desk,eraser,pencil,pen。教

师拿起一本书，说：Onebook,拿起两本书说：twobooks»让学生跟着重复。逐步让

他们说其他物品的数量。

②教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数

量的东西上去。如onecat,twoeyes,threeerasers...,同学生：Howmanycats?Howmany

eyes...?引导学生回答。

③用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：Howmanyballoons?引导学

生回答:4o再问Whatcolouristhisballoon?

④将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带读,

然后问：Howmanygifts?引导学生回答：10（Ten）.将礼物分别发给学生，说：Thisis

foryou.让他说：Thankyou.教师带读：Thisisforyou.

⑤让学生听录音，教师放投影来展示A部分Let'stalk的内容。

⑥两人一组，表演对话。

⑦让学生戴上头饰，表演Lefstalk部分的对话。

⑧游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three

toyrabbits>twotoypigs,fourrulers,让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然

后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

选出下列单词的正确意思

()manyA一个B很多C没有

()plateA勺子B盘子C盆子

()fiveA—B六C五

()oneA三B四C五

3）作业设计：

①和父母练习对话。②预习数字。

四.板书设计：

Unit6Happybirthday!

Thisone,please.

Howmanyplates?

五.课后反思：

第二课时

学习目标：

1、能听说、认读数字1到5。

2、会唱Let'schant的歌谣。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力.

二.学习重难点：

1.能认读数字1-5,会唱Let'schant的歌谣。

2.数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

听歌曲“TenLittleCandlesDance”,试着学唱。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能说唱数字歌谣。

2）探究过程:

①表演A部分的Let'staiko

②教师以表演内容为情境：Theybuyacake,becauseonebodyhasa

birthday.出示几个孩子图片，问他们的年龄：Howoldarethey?学生猜。从而教

学单词1到5.

③教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、5、两个数字的发音.

④让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

⑤游戏：What'smissing?将写有1-5数字的扑克牌放在一个纸袋中，让

学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?

⑥游戏：Followme让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作

如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

⑦让学生听录音，唱Lefschant的歌谣。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2)达标检测练习：

判断正误

1.two+four=seven()

2.ten-one=nine()

3.five+three=eight()

4.nine-seven=two()

5.six+two=ten()

6.three+four=eight()

3)作业设计：

①听读第56到60页内容。

②自己写十组5以内的数字，每组5个数，用英语说出。

四.板书设计：

Unit6Happybirthday!

onetwothreefourfive

五.课后反思：

第三课时

学习目标：

1.认识会读五个字母U\V\W\X\Y\Z，并会进行书写。

2.了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。

3.能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

二.学习重难点：

1.单词的发音和书写

2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些

简单单词的读法。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2）教师学生一起读字母和相关的发音。

3）练习字母操。

2.激趣质疑定目标：

1）课堂导入：我们已经学习过几个英文字母？按顺序往后五个字母是什么？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读26个英文字母。

②会唱ABCsong.

2）探究过程：

①教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

②学生在书上描写字母。

③推测出每个字母的发音。

④播放录音并跟读。

⑤完成听力活动。

⑥练习字母操。

⑦书写练习。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

一、请读出下列字母的发音:

JJJ:KKK:LLL:MMM:NNN:

000:PPP:____QQQ:RRR:____SSS:____TTT:

UUU:VVV:WWW:XXX:YYY:ZZZ:

二、默写你学过的字母，包括大小写。

3）作业设计：

①听读本课和下一页五遍。

②书写字母大小写各两行。

四.板书设计：

Unit6Happybirthday!

UuVvWwXxYyZz

五.课后反思：

第四课时

一.学习目标：

1.听懂、会说HappyBirthday!Howoldareyou?I'm...yearsold.能在实际情境中运用。

2.能用学过的语言ThisisWhat,syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.进行对

话。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

二.学习重难点：

1.HappyBirthday!Howoldareyou?及相应的回答。

2.I'm…中［m］音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

2）复习A部分的Let'sdo。

3）游戏：学生一个接一个的说数字1-5,教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字,

如：five大家就一同重复此数字five。

2.激趣质疑定目标：

1）师生共同观看本课B部分Lefstalk内容的教学图片,提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1)导学提纲：

①试着读出PartBLet'stalk内容，并写出汉语意思,不会的单词或句子划出来。

②听录音，跟读课文。

2)探究过程：

①教师播放Lefstalk部分的情景课件。

②学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthday!,了解询问年龄的

用语及回答Howoldareyou?I'm...。

③教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读句子。

④教师为学生创设过生日的情景，请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲

HappyBirthday!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthday!，并询问每个过生日同

学的年龄Howoldareyou?

⑤教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

⑥让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?Fm…。

⑦让学生按小组分角色表演对话内容。

4.归纳运用会迁移：

1)小结：本节课你学会了哪些知识？

2)达标检测练习：

给下列句子排队

()Hello,Mike.Thismyfriend,BaiLing.

()I'm9

()Let'seatthebirthdaycake.

()Thankyou.

()Happybirthday!

()Howoldareyou.

3)作业设计：

①听读P61、62页五遍。

②和家长练习对话。

四.板书设计：

Unit6Happybirthday!

HappyBirthday!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?rm...

五.课后反思:

第五课时

学习目标：

1.能听说、认读数字6至IJ10。

2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

二.学习重难点：

1,能认读数字6-10,能按指令语做相应的动作。

2.数字的准确发音，尤其是7、9两个数字的发音要到位。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2.激趣质疑定目标：

1）观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词.

②能熟练说出lefsdo句子并作出相应动作。

2）探究过程：

①教师为学生制定自学任务。

②教师展开综合性的数字练习，

步骤：1教师用手指数数字6