青岛版二年级数学下册第1-4单元教案教学设计

青岛版二年级数学下册第1-4单元教案（教学设计）

第一单元野营

教学内容：

有余数的除法

学习目标：

一、知识与能力

结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。

二、过程与方法

能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

三、情感、态度、价值观

经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学

会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：

教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学措施：

1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。

2、注重动手操作，丰富直观表象。

3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。

4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。

5、注重结合具体的活动进行评价。

课时安排：

5课时。

信息窗1一分食品

——有余数的除法

教学内容：

第一单元第一课时有余数的除法。

学习目标：

1、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。

2、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。

3、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分

析、判断和解决实际问题的能力。

教学重难点：

教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。

教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。

教学具准备：

教师准备：W#小磁球

学生准备：20个小圆片

教学过程：

一、板题、示标

师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书

课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：1、认识有余数的除法算式。2、能够熟练

正确的进行计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行

男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看

书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：现在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬XX已经指好了）仔

细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪

些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。

三、先学（看一看）

（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。

（二）看一看

学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能

认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）说一说

师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信

息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）

问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？

生解决问题的方法有：

①1个1个地分。分掉4个，剩下5个，还可以继续分。又分掉4个，还剩1个，不够每

人再分1个了。

②2个2个地分

9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。

用算式表示：94-4=2（个）...1（个）

余数

读作：9除以4商2余1

问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？

①12个苹果平均分给4人，每人分3个。

用算式表示：12+4=3（个）

②13根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。

用算式表示：13+4=3（根）……1（根）

③14根火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根

用算式表示：144-4=3（根）...2（根）

师：你发现了什么？

生：我发现生活中有余数的除法问题真多。

师：思考：18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？

师：要求可以平均分给几人，先要知道每人分几片面包？

生：每人分2片，可以分给9人；每人分3片，可以分给6人；每人分4片，可以分给4

人，还余2片；.....

师：应该分别怎样列式？

生：18+2=9（人）

184-3=6（人）

18+4=4（人）....2（片）

师：通过这些算式，你能发现余数比除数（）o

生：我发现余数比除数小。

（四）做一做

师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。

（1）2生板演，其他学生做在课本上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否

有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）

四、后教（议一议）

1、学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起

来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为XXX写的正确的举手。

（2）错的则问：错在哪里？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练

习：自主练习第2、3、4题。

1、学生独立完成写在书上。

2、写完检查。

3、全班集体对改。

4、生更正错题。

六、全课小结

七、布置作业

师：课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：自主练习第5题和聪明小屋。

板书设计：

有余数的除法

94-4=2（个）......1（个）

余数

读作：9除以4商2余1

余数一定要比除数小

教学反思：

信息窗2一搭帐篷

——有余数的除法

教学内容：

第一单元第2课时用竖式计算有余数的除法第6页和第7页。

学习目标：

1、知识与技能：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要

比除数小。

2、过程与方法：能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：提高分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：

教学重点：学会有余数除法的竖式计算方法。

教学难点：试商方法。

教学具准备：

教师准备：多媒体课件、实物投影。

学生准备：小棒、圆片若干。

教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习用竖式计算有余数的除法。（师板书课题）并指生来读本节课的学

习目标。（投影出示）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

现在请把课本打开，翻到第6页，手指第6页信息窗，（表扬XX已经指好了）仔细观察

信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学

问题？并用你喜欢的方法来解决问题。

三、先学（看一看）

（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。

（二）看一看

学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能

认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）说一说

师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信

息？根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题？（生回答，老师板演有价值的

问题）

问题1、每人分几个野果？还剩几个？

用算式表示：224-4=5（个）……2（个）可以列竖式计算

先写被除数22,再写“厂”，表示除号，每人数4,也就是书写在“厂”的左边。写好

后，按下面的步骤用竖式计算。

一商：22除以4,商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是5,相同数位对齐，即

商与被除数22的个位对齐。

二乘：商与除数相乘的积是分了的总数，5X4=20,把20写在被除数22的下面，

相同数位对齐。

三减：平均分给4人，每人可以分5个，共分了20个野果，从总数22里减去分走

的20,还剩2个，22减20得2,划上横线对着个位写2。

问题2、48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？

用算式表示：48+9=5（个）……3（个）可以列竖式计算

问题3、需要搭多少顶帐篷？

用算式表示：17+3=5（顶）……2（人）可以列竖式计算

（思考：余下2人，也需要1顶帐篷。）

答：需要搭6顶帐篷。

（四）做一做

师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。

（1）2生板演，其他学生做在课本上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否

有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）

四、后教（议一议）

1、学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起

来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。

（2）错的则问：错在哪里？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练

习：自主练习第2、3„

5、学生独立完成写在书上。

6、写完检查。

7、全班集体对改。

8、生更正错题。

六、全课小结

今天这节课你学了什么知识？

七、布置作业

自主练习第4、5、6题。

板书设计：

用竖式计算有余数的除法

1、22个野果，平均分给4人。每人分几个？

22+4=5（个）....2（个）

2、需要搭多少顶帐篷？

17+3=5（顶）...2（人）

答：需要搭6顶帐篷。

教学反思：

智慧广场

班级：时间：

教学内容：

课本11页智慧广场。

学习目标：

1、知识与技能：结合具体情况，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决

简单的问题。

2、过程与方法：经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不

同策略。

3、情感态度与价值观：在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感

受。

教学重难点：

教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。

教学难点：体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、小彩旗。

学具准备：小彩旗。

教学过程：

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。请伸出小手和老师一起板书

课题，（板书课题：智慧广场）

二、出示学习目标：

这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问

题。（课件出示，师指名学生读出）

师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开

同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女

生表现好。

三、自学指导（教师边口述、学生边自学）

1、探索周期现象

学生举例生活中的周期现象。

老师总结：

我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象

2、发现周期现象中的排列规律

先学（看一看）

师：（结合彩旗实物）观察这些彩旗的颜色，“红黄绿”3个一组，第一个是什么颜

色？第2个呢？第3个呢？

师：不看彩旗，请你回答，第2组第1面旗是什么颜色？第3面呢？第4组第2面呢？，

你是怎么做到的呢？

3、探究第17面旗是什么颜色

（1）学生独立探索

（2）学生汇报交流

（3）a、画一画。

（4）B、数一数。

（5）C、算一算

17+3=5（组）....2（面）

学生交流为什么要除以3?商是5表示什么？余数是2说明了什么？为什么第17面试

黄色？

师重点明确：每3个为一组，17面小旗里面一共有完整的5组，余数是2说明第17

面彩旗是第6组的第2面。因为每组的第2面都是黄色的，所以第17面彩旗一定是

黄色的。

后教（做一做）

师：你能根据他们的排列规律，按要求作出判断么？（课件出示习题）四、当堂训

练：

课本11页第1题，12页第2题。

五、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律解决简单的问

题。

六、作业布置：

课本第12页自主练习3题、4题、5题。

板书设计

智慧广场

17+3=5（组）....2（面）

教学反思

第二单元游览北京

教学内容:

万以内数的认识

学习目标：

一、知识与能力

能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各

数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大

小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减

及几千几百加减几百。

二、过程与方法

经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历

用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。

三、情感、态度、价值观

通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观

察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。

教学重难点：

教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。

教学难点：理解各数位上数字的意义。

教学措施：

1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。

2、让学生借助已有的经验学习新知识。

3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。

4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。

5、提倡方法多样化。

课时安排:

10课

信息窗1—游览北京

——千以内数的认识

教学内容：

课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。

学习目标：

1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。

会读写千以内的数。

2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数

感。

3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密

切联系。

教学重难点：

教学重点：计数单位千的认识。

教学难点：理解各数位上数字的意义。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教学过程：

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元、游览北京、千以内数的认

识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）

二、出示学习目标：

这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名

学生读出）

师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开

同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女

生表现好。

三、自学指导（教师边口述、学生边自学）

1、巩固数位顺序器的知识

2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？

（指名后进生回答，巩固以前的知识）

先学（看一看）

师：把书翻到课本13页，信息窗1

同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？

认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）

3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？

4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？

做好记录，板书在黑板上

（1）一千有多大？怎样写一千？

（2）二百有多大？怎样写二百？

（3）...

10个一百是（）。一千里面有（）个一百。

一千写作：（）

一百二十五写作：（）o

一百二十五里面有（）个百、（）个十、（）个一。

（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）

体会1000的大小

（1）先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。

（2）师提供材料（一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书）先自己推想

1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

（3）师利用计数器进行演示一百一百的数到1000

（4）师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？

（师板书）

（5）同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。

学习写1000

（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？

（2）师根据数位表强调1000的写法。

学习数的组成

（1）想一想：125为什么要这样写呢？

（2）说一说：怎样在计数器上拨出125呢？

（3）做一做：300和808表示的意义是什么呢？

后教（做一做）

1、三百写作：（）三百里面有（）个百。

2、八百零八写作：（）八百零八里面有（）个百，（）个十和（）个一。

3、108读作：（）它里面有（）个百，（）个十和（）一。

（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订

正改错。）

四、当堂训练：

1、（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。

（2）、一十一十的数，从五百八十数到七百一十

（3）、一百一百的数，从二百数到一千

2、我说你写

三百零二二百四十五百七百三十五

3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？

五、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读

法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？

六、作业布置：

课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。

板书设计

千以内数的认识

一千是多少？

10个一百是一千，

一千里面有10个一百。

怎样写一百二十五呢？

写作：125读作：一百二十五

教学反思：

信息窗2—参观人民大会堂

——万以内数的认识

教学内容：

课本19页信息窗二，万以内数的认识、及20页你问我说.

学习目标：

1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一

万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。

2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数（中间、末尾有0）的读、写及组

成。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学

与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。

教学重难点：

教学重点：计数单位万的认识。

教学难点：理解各数位上数字的意义。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。

学具准备：计数器。

教学过程：

一、板书课题

师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）

二、出示学习目标

投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习

目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）

三、复习旧知

1、巩固数位顺序器的知识

2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？

3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六

四、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)

先学(看一看)

师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。

同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信

息窗2情境图)

1、你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息、，你能提出哪数学信息？

(1)一万有多大？

(2)三千六百九十三有多大呢？

(3)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

(4)……

十个一千是(),一万里面有()个一千。

我们学校约有()册书。()比()大得多。

3693里面有()个千、()个百、()个十、()个一。

3693读作：()

(师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来

回答。)

1、体会10000的大小

(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。

(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

(3)全班交流

(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000

(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？

(师板书)

(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。

2、学习写10000

(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？

(2)师根据数位表强调10000的写法。

(3)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

3、学习数的组成

(1)想一想：，3693为什么要这样写呢？

(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？

(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？

后教(做一做)

1500里面有()个千、()个百、()个十、()个一。读作

3005里面有()个千、()个百、()个十、()个一。

读作：()

6050里面有()个千、()个百、()个十、()个一。读作:

一千五百三千零五六千零五十

写作：()()()

(指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订

正改错。)

五、当堂训练：

1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。

(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十

(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万

2、我说你写二千五百七十三二千零一十七

3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？

六、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读

法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？

七、作业布置：

1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。

2、选做题：课本第19页“课外实践”。

板书设计：万以内数的认识

1、一万是多少？

10个一千是一万，一万里面有10个千

2、怎样写三千六百九十三呢？

写作：3693

读作：三千六百九十三

教学反思：

信息窗3参观学校

——万以内数比较大小

教学内容：

万以内数比较大小

学习目标：

1、知识与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。

2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从

而形成数的概念。

3、情感态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认

识近似数。

教学重难点：

教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。

教学难点：学会估数，理解近似数。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教学过程：

一、板书课题

同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题）

二、出示学习目标

投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习

目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）

三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）

先学（看一看）

打开课本24页，看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？

1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？

597接近600,600就是597的近似数。

508接近500,500就是508的近似数。

597心600

5082500

约等号

2、哪所学校的人数多？

1210958（）比1000大，（）比1000小。

1200是（）位数，950是（）位数。

（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？

（2）交流比较的方法。

第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200>1000

第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200>1000

（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。

3、故事书和科技树，哪类册数多？

895806（）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（）大。

895接近（），（）就是895的近似数；

806接近（），（）就是806的近似数。

所以（）比（）大。

（1）放手让学生去探索。

⑵小组合作，研究比较的方法。

第一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。

第二种：895接近900,806接近800,900比800大，所以895比806大。

（3）根据学生的回答，借机告诉学生：

895接近900,900就是895的近似数；

806接近800,800就是806的近似数。

⑷师小结：

当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。

后教（做一做）

1、1250093476809839403071270123

2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？

3、动物彩蛋和脸谱谁多？（生自主解决）

（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订

正改错。）

四、当堂训练：

自主练习：

1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较

两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大

数的感性认识。

2、在O里填上或“>”

9870100265805688790883

3062030545176051799989010000

3、小鸡回家。

是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。

五、课堂小结：

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

六、作业布置：

1、必做题：课本第26、27页自主练习4题、5题、6题

2、选做题：课本第23页自主练习7题。

板书设计：

参观学校

一万以内数比较大小

1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？

597接近600,600就是597的近似数。

508接近500,500就是508的近似数。

597心600

5082500

约等号

2、哪所学校的人数多？

1210958

3、故事书和科技树，哪类册数多？

895806

教学反思：

第三单元甜甜的梦

教学内容：

毫米、分米、千米的认识。

学习目标：

一、知识与能力

结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫

米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

二、过程与方法

在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中

学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

三、情感、态度、价值观

经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切

联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学

习的乐趣。

教学重难点：

教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。

教学难点：长度单位间的换算和估算。

教学措施：

1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。

2、在实际测量中加深对长度单位的认识。

3、注重培养学生的估测意识。

4、重视对学习活动的评价。

课时安排：

2课时。

信息窗1金箍棒的变化

——毫米、分米的认识

教学内容：

毫米、分米的认识

学习目标：

知识与技能：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知

道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米的感触。

情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。

教学重难点：

教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。

教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、米尺、直尺、1米长的金箍棒。

学具准备：直尺。

教学过程：

一、板书课题，出示目标

同学们，今天我们就来学习课本35页的信息窗《毫米、分米、千米》（师板书课题）看

一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手

放下。

二、谈话导入

1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？（米、厘米）

2、1米有多长？1厘米呢？

（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平

均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘

米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。

有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。

小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？

三、自学指导（看一看）

看课本35页的信息窗和问题，并解决以下问题。

1毫米有多长？

1、仔细观察尺子，尺子上1小格的长度是1（）,毫米用（）表示，它比（）

单位更小。

2、1厘米里面有（）个小格，我发现1（）和10（）同样长。1分硬币的厚度大

约是1（）。

1分米有多长？

3、10（）就是1（）,分米用（）表示，它比（）单位大。

4、我的手长大约是1（）,粉笔盒的高度大约是1（）。

指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。

四、做一做

1、1厘米=（）毫米1分米=（）厘米

2、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。

4、你能给它们排排队吗？

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌

互相指正。

五、当堂训练：

1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。

2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。

物品名估计长度测量长度

1、填空。

2分米=()厘米1米=()毫米

7厘米=()毫米80毫米=()厘米

六、课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

七、作业布置：

1、必做题：课本第38、39页4题、5题、6题。

2、选做题：课本第39页7题、8题。

板书设计：

金箍棒的变化

一分米、毫米的认识

分米、厘米、毫米

10毫米=1厘米

10厘米=1分米

10分米=1米

教学反思：

信息窗2比本领

——千米的认识

教学内容：

千米、分米、毫米的认识

学习目标：

知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立I千米的长度观念；知道I千米=1000

米。

过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感触。

情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。

教学重难点：

教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。

教学难点：初步建立1千米的长度观念。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件。

学具准备：直尺。

教学过程：

一、板书课题，出示目标

同学们，今天我们就来学习课本40页的信息窗2《千米的认识》（师板书课题）看一下

我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放

下。

二、谈话导入

1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？（分米、毫米）

2、1千米有多长呢？

（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平

均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘

米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。

有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。

小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？

三、自学指导（看一看）

看课本40页的信息窗和问题，并解决以下问题。

1千米有多长？

1千米就是（）米，千米又叫（），用（）表示。

我们学校楼长约100米，10座这样的教学楼的长约是1（）。我家离学校大约1

（）O

2千米是多少米？

2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米

（毫米）、厘米、（分米）、米、（千米）（公里）都是计量物体长度的单

位，叫作（长度单位）。

指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。

四、做一做

1、1千米（公里）=（）米

2、2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米。

3、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。

4、你能给它们排排队吗？

1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌

互相指正。

五、当堂训练：

2分米=（）厘米6000米=（）千米

1米=（）毫米3千米=（）米

7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米

六、课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

七、作业布置：

1、必做题：课本第41页、42页1、2、3、4、5、6题

2、选做题：课本第43页课外实践。

板书设计：

比本领

一千米的认识

1千米=1000米

2千米=2000米

千米、米、分米、厘米、毫米都是长度单位

实践活动奇妙的动物世界

班级：时间：

教学内容：

课本45页奇妙的动物世界

活动目标：

1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在

现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。

3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发

对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。

活动过程：

一、制定调查计划

谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？

1.确定调查对象

（1）谈话：你最想了解哪种动物？

（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……）

师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。

（2）谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？

（生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……）

师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进

行调查。（板书：调查对象）

2.确定调查方式

谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？

（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔

叔阿姨……）

师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！

（板书：调查方式）

3.确定调查地点及小组

谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？

（生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）

师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动

物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以

了。（板书：调查地点）

4.确定调查任务

你们小组想调查哪类动物的知识？

5.指导记录方法

谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师

发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。

奇妙的动物世界

调查方式——调查地点------调查人------------年一月一日

动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他

二、分组调查

师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录

1.师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。

2.再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。

三、数据的整理与交流

（一）组内交流

谈话：把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以小组为单位进行交流，好

吗？

（学生交流，师巡视了解资料搜集情况）

（二）全班交流

谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？

（小组轮流汇报，投影出示）

学生可能搜集到的知识：

①东北虎：肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之

王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命

28年左右。

（根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如：刚才这位同学说东北虎

肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东

北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它

的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米？看来东北虎真的好厉害

啊！以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事

物联系起来。）

②大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm,体重100——180千克，每天吃20千克左右

鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的温暖山坡上，寿命

20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。

③蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着

陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见

在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只

蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。

④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个

夏天能捕上千只野鼠，为人类保护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。

⑤鸵鸟：身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在

15分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左

右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚普通鸡蛋的重量。

⑥蓝鲸：身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽

度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它就

会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。

幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每

分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到

5岁才算成年，寿命20——30年。

⑦蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有

“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，

飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有

豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。

（三）教师提供动物信息

谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一

些关于动物方面的知识，与大家共享。（屏幕出示）

中华婚、麋鹿等动物的相关信息。

活动小结：

谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？

教学反思：

第四单元勤劳的小蜜蜂

教学内容：

万以内的加减法（一）

学习目标：

一、知识与能力

结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减

法；能计算得是千数以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。

二、过程与方法

能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。

三、情感、态度、价值观

在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以

用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多

样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点：

教学重点：笔算三位数加减三位数。

教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。

教学措施：

1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

2、利用迁移规律学习新知识。

3、重视估算能力的培养。

4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。

课时安排：

10课时。

信息窗1蜜蜂王国

一两位数加减法的口算

教学内容：

第四单元46页两位数加减法的口算。

学习目标：

1、知识与技能：能正确口算两位数加减两位。

2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、情感态度与价值观：在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。

教学重难点：

教学重点：理解两位数加、减两位数的口算的算理。

教学难点：理解算理，掌握口算方法。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习两位数加减两位数的口算。（师板书课题）并指生来读本节课的学

习目标。（投影出示）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：把书翻到46页，看图、看问题。

1、侍从和卫兵一共有多少只？怎样列式计算？

2、卫兵比侍从多多少只？怎样列式计算？

（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。

2、做一做

师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似

的题目。（投影出示）

64+25=28+37=48+52=43+26=

58-26=72-49=50-24=97—18=

（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

四、后教（议一议）

1、学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起

来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。

（2）错的则问：错在哪里？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练

习：自主练习第1、3、5、7、8题。

1、学生独立完成写在书上。

2、写完检查。

3、全班集体对改。

4、生更正错题。

活动方式：小组比赛、开火车。

六、全课小结

1、今天这节课你学了什么知识？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、布置作业

1、必做题：课本第48页4题、49页9、10题。

2、选做题：课本第49页11题是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。

板书设计：

蜜蜂王国

一两位数加减法的口算

1、侍从和卫兵一共有多少只？

32+45=77（只）

1、卫兵比侍从多多少只？

45-32=13（只）

教学反思：

信息2整装待发

——三位数加减两位数的笔算

教学内容：

第四单元第2课时50页三位数加减两位数的不进位笔算。

学习目标：

1、知识与技能：理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方

法，并能正确的计算。

2、过程与方法：能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：认识约等号，进一步了解估算的意义。

教学重难点：

教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减。

教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习三位数加减两位数的不进位笔算。（师板书课题）并指生来读本节

课的学习目标。（投影出示）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：把书翻到50页，看图、看问题。

1、一队和二队一共有多少只？怎样列算式？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本

上的补充完整。

2、二队比一队少多少只？怎样列式计算？

3、二队和三队一共有多少只？怎样列式计算？有竖式和计数器分别怎么算？

4、三、四队大约有多少只？怎样来估算？改怎样来列算式？86接近（），103接

近（），100+100=200

86+103（）200,心叫（）,读作：（）。

（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。

2、做一做

师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似

的题目。（投影出示）

642+250=285+371=148+520=450+266=

588—263=726-490=507—247=974-181=

276+312心109+486g732-289心876-401%

（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

四、后教（议一议）

1、学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起

来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。

（2）错的则问：错在哪里？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练

习：自主练习第2、3、4、5题。

1、学生独立完成写在书上。

2、写完检查。

3、全班集体对改。

4、生更正错题。

活动方式：小组比赛。

六、全课小结

1、今天这节课你学了什么知识？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、布置作业

师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：

课本第53页6题、7题。

板书设计：

整装待发

一三位数加减两位数的笔算

1、一队和二队一共有多少只？

2、二队比一队少多少只？

3、二队和三队一共有多少只？

4、三、四队大约有多少只？

教学反思:

信息窗3勤劳工作

——三位数加减法（不连续进、退位）笔算

教学内容：

第四单元信息窗3三位数加减法（不连续进、退位）笔算。

学习目标：

1、知识与技能：结合具体情境进一步理解加法