教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计8

教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计8【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。【教学目标】科学概念：物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性，知道材料的特性决定材料的用途。科学探究：运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。科学态度：发展进一步改进物品的兴趣和愿望；乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。科学、技术、社会与环境：知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。【教学准备】课件PPT、各类椅子10把、凳子1个【教学预设】课前准备：布置学生在家拍摄我最喜欢的椅子，通过微信分享给老师。学生在教室中围坐一圈。（设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚，吸引孩子的注意力。）一、链接生活，聚焦活动主题。1.展示我最喜欢的椅子的照片，选择两位学生说一说喜欢的理由。2.小结过渡。（设计意图：通过学生介绍自己最喜欢的椅子的方式引入本课，既贴近学生生活，引起学生探究兴趣，又能暴露学生的前概念，可以在后续活动中对前概念错误有针对性进行纠正。）二、活动探究，丰满核心概念。（一）以“椅子派对入场式”观察认知，找准关键点。1.通过摆放好的四把椅子，学生在观察比较中认识椅子的结构。2.观察教室四把实物椅子，指出椅子各个部分的材料。3.剩下的椅子（凳子）一一入场，在教师的指导下在教室中间摆成一圈。学生观察找出其中的一把凳子。（设计意图：以为椅子朋友开派对的形式开展认识椅子活动，让学生主动去观察椅子，认识椅子的主要组成部分以及各部分的材料，更加符合二年级学生学习特点。在椅子中找出凳子，强调有靠背的才是椅子，进一步强化椅子的概念。）（二）以“抢椅子游戏”体验感知，激发兴趣点。1.宣布游戏规则（只强调与普通抢椅子游戏的不同之处，要抢到老师规定的椅子。）2.抢椅子游戏活动一：坐垫有海绵的。○1指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。○2请小朋友们判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。○3抢到海绵垫子椅子的学生，说一说坐在海绵上有什么感觉。○4演示海绵柔软、有弹性。（设计意图：学生通过体验，说一说感受的形式，认识到椅子坐垫用海绵的好处。）活动二：椅脚有塑料的。○1指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。○2全班一起用手势判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。○3学生说一说椅脚用塑料有什么作用。○4演示椅脚上面塑料的作用（去除椅脚塑料套的椅子演示）（设计意图：通过对比学生直观地认识到椅脚用塑料的作用，认识到椅子设计材料运用的精妙。）活动三：可以在户外使用的。○1指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。○2学生先说一说哪些类型的椅子适合在户外使用，再全班判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。（设计意图：通过选择户外使用的椅子，让学生认识到人们会根据不同场合，设计不同样式、不同材料的椅子，从而认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。）（三）以“猜一猜我是谁”迁移认知，提升思考力。1.学生猜一猜老师说的是哪把椅子，学生用手指告诉老师是几号。2.选择现场的一把椅子，教师一个一个特点说一说这把椅子，过程中学生用手指示意是哪把椅子。（设计意图：让孩子们在有趣的游戏中，让学生综合分析，进一步认识椅子结构和制作材料，提升学生思维能力。）三、拓展认知，激发探究动力。1.说一说生活中的不同种类椅子2.小组讨论，生活中不一样的椅子，再全班交流。3.展示一些造型奇特的椅子，人们为了满足生活需求制造出越来越多不一样的椅子，希望小朋友们也能仔细观察多脑筋，设计一把更加有用的椅子。（设计意图：通过讨论、交流生活中各种各样的椅子，让学生进一步认识椅子结构和制作材料。让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。让学生初步了解到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，满足需求就可以。）【板书设计】：/（，或搜索：教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计52【教材简析】本课是教育科学出版社二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。【教学目标】,科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标1．运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2．用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1．知道人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2．认识到人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。难点：材料的功能与材料的特性有关。【准备材料】学生准备材料：学生木质椅、塑料椅、办公椅、沙滩折叠椅、学生活动手册【教学过程】一、聚焦观察教室内物品与平时状态的差异，直接导入本节课学习研究的内容，出示部分课题“椅子”【设计意图】教室内没有课桌，学生坐学生椅围城一个学习半圆状态，教室中央摆放一组塑料椅子，教室的四周摆放着各种椅子。让学生去观察与平时教室状态差异，目的就是快速聚焦本节课的研究材料——椅子。二、探索1、观察学生每天坐的椅子，说说它是由那几部分构成的，分析他们都是用什么材料构成的。【设计意图】学生椅是学生每天都要接触到的学习工具，从学生最熟悉的材料入手，学生不会感觉到陌生，有研究热情。学生椅的制作材料简单（大部分是由木质材料和一根金属支架质构成）便于学生研究。（1）汇报观察结果【设计意图】调动学生的原认知，指认椅子各部分名称。教师统一规范名称。学生椅比较硬，使用活动手册中的“坐垫”名称不恰当，所以我更改成“椅面”。引导学生有序的观察汇报，从上到下的或者从材料角度汇报。（2）分析使用木头金属做椅子的好处。【科学词汇】靠背椅面支架椅腿坚固2、观察带扶手的塑料椅（1）塑料椅与木质的学生椅对比有什么相同的地方？【设计意图】教师举起一个塑料椅，让学生只用眼睛看两种椅子的相同之处———椅子结构相同，巩固强化结构名称（2）塑料椅与木质的学生椅对比有什么不同的地方？【设计意图】引出结构名称“扶手”明确椅子有两种形式，带扶手和不带扶手。（3）分组对比观察塑料椅和学生椅【设计意图】组织学生运用多种感官亲身观察，会有更多的发现。通过对比观察孩子们会发现塑料椅子在设计上更加注重人体工学，让人们坐上去更加舒适，明确这种制作与材料自身的特性有关系。（3）总结学生汇报，从一把塑料椅就隐藏着这么多奥秘入手，引出完整课题————椅子不简单【科学词汇】扶手三、研讨1、观察摆放在教室四周多种材料构成的椅子，选择一种观察最仔细的椅子完成活动手册上的记录单填写内容。2、学生汇报【设计意图】准备多种观察材料丰富学生的感性认知，在观察中认识各部分组成的材料及它的特点。指导学生观察后及时填写记录单。注意观察材料和特性的对比。四、拓展展示学校目前使用的4种学习椅，布置调查内容：学校现有的4代学生椅的楼层分布情况及学生使用情况。【设计意图】出示这4种椅子感受这种就在学生身边的椅子点滴改进，调查研究的内容是学生身边的事物贴近生活实际。五、板书设计：/（，或搜索：教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计52【教材简析】本课是教育科学出版社二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。【教学目标】,科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标1．运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2．用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1．知道人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2．认识到人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。难点：材料的功能与材料的特性有关。【准备材料】学生准备材料：学生木质椅、塑料椅、办公椅、沙滩折叠椅、学生活动手册【教学过程】一、聚焦观察教室内物品与平时状态的差异，直接导入本节课学习研究的内容，出示部分课题“椅子”【设计意图】教室内没有课桌，学生坐学生椅围城一个学习半圆状态，教室中央摆放一组塑料椅子，教室的四周摆放着各种椅子。让学生去观察与平时教室状态差异，目的就是快速聚焦本节课的研究材料——椅子。二、探索1、观察学生每天坐的椅子，说说它是由那几部分构成的，分析他们都是用什么材料构成的。【设计意图】学生椅是学生每天都要接触到的学习工具，从学生最熟悉的材料入手，学生不会感觉到陌生，有研究热情。学生椅的制作材料简单（大部分是由木质材料和一根金属支架质构成）便于学生研究。（1）汇报观察结果【设计意图】调动学生的原认知，指认椅子各部分名称。教师统一规范名称。学生椅比较硬，使用活动手册中的“坐垫”名称不恰当，所以我更改成“椅面”。引导学生有序的观察汇报，从上到下的或者从材料角度汇报。（2）分析使用木头金属做椅子的好处。【科学词汇】靠背椅面支架椅腿坚固2、观察带扶手的塑料椅（1）塑料椅与木质的学生椅对比有什么相同的地方？【设计意图】教师举起一个塑料椅，让学生只用眼睛看两种椅子的相同之处———椅子结构相同，巩固强化结构名称（2）塑料椅与木质的学生椅对比有什么不同的地方？【设计意图】引出结构名称“扶手”明确椅子有两种形式，带扶手和不带扶手。（3）分组对比观察塑料椅和学生椅【设计意图】组织学生运用多种感官亲身观察，会有更多的发现。通过对比观察孩子们会发现塑料椅子在设计上更加注重人体工学，让人们坐上去更加舒适，明确这种制作与材料自身的特性有关系。（3）总结学生汇报，从一把塑料椅就隐藏着这么多奥秘入手，引出完整课题————椅子不简单【科学词汇】扶手三、研讨1、观察摆放在教室四周多种材料构成的椅子，选择一种观察最仔细的椅子完成活动手册上的记录单填写内容。2、学生汇报【设计意图】准备多种观察材料丰富学生的感性认知，在观察中认识各部分组成的材料及它的特点。指导学生观察后及时填写记录单。注意观察材料和特性的对比。四、拓展展示学校目前使用的4种学习椅，布置调查内容：学校现有的4代学生椅的楼层分布情况及学生使用情况。【设计意图】出示这4种椅子感受这种就在学生身边的椅子点滴改进，调查研究的内容是学生身边的事物贴近生活实际。五、板书设计：/（，或搜索：教科版科学二年级上册做一顶帽子教学设计1【教材分析】《做一顶帽子》是教科版二年级科学上册第二单元《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究能力和描述物品能力的发展状况。教材由三部分组成:第一部分——聚焦。通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点,不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任务驱动”的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分:（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分一一研讨。引导学生思考自已（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳时的泳帽，生日派对的装饰帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。【教学目标】科学概念目标：1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目标：1．能利用工具对材料进行简单的加工。2．通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2．有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标1．体会材料性能对产品功能的重要性。2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。【教学重难点】重点：1．知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。2．可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】为学生准备：卡纸、软纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、报纸等；教师准备：5种帽子实物与图片，大小不同的塑料碗。【教学过程】一、选择合适的帽子看，这是？今天这对父子俩又发生了什么故事呢？（播放视频）你觉得此时此刻的大头儿子和小头爸爸最需要什么来保暖？（帽子）今天我们要学习的内容就与帽子有关。（出示课题帽子）1.出示各种各样的帽子提问：在我们的生活中有各式各样的帽子，老师今天也带来了几顶，我们来看看有什么。老师今天还带来了几位朋友，同学们会给它们找一顶合适的帽子戴吗？（课件出示小人，请同学上台在屏幕上把帽子戴在小人头上）3.你能说说给他们选择不同帽子的理由吗？（因为每个帽子的用处都不一样）4.谁知道这些帽子为什么会有不同的用途？（材料不同）追问：你知道这些帽子都是用什么材料做成的吗，这些材料有什么特点？5.小结：帽子的材料不同，它的用途也不一样。二、了解帽子的结构和形状1.提出要求：老师听说学校下个星期要组织大家去春游，最近太阳很大，老师给大家准备了神秘装备放在这神秘盒里，你们想要吗？下面请每组派一名代表上来随意挑选一个神秘盒。现在打开神秘盒看看里面有什么？老师想送给你们的是一顶遮阳帽，但是需要小朋友用灵巧的双手把这些材料变成一顶遮阳帽吗。2.选择材料提问：在你们的神秘盒里老师给大家准备很多材料。老师想请小组同学讨论一下，老师给你准备的材料能做成一顶你需要的遮阳帽吗？如果有不合适的材料可以举手跟老师调换，但是一定要有充分的理由哦。你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？3.学生发言，归纳出帽子的结构选好材料后我们来观察遮阳帽有哪些结构呢？老师这里有几种不同类型的遮阳帽，看看它们主要有哪几个部分？教师粘贴帽顶和帽檐图片。4.帽顶和帽檐的形状提问：，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做