高中生物-细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章第一节细胞的增殖（第1课时）教学设计

生物组

设计思路：以细胞不能无限长大一一真核细胞有丝分裂类型一一植

物细胞的有丝分裂为主线。设计有丝分裂教学过程：以一条染色体为

例来观察间期、前期、中期、后期、末期染色体的行为及数量变化，

动画模拟有丝分裂是一个连续的过程，小组内动手模拟制作分裂期染

色体的行为。当堂达标练习，课堂小结以及课下作业。

L教学重点：

（1）细胞周期的概念。

（2）细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

2.教学难点：

（1）细胞周期的概念。

（2）细胞有丝分裂的特点及意义

（3）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律

及其相互间的关系

［教学目标设计］

知识目标

1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的

规律性变化。

能力目标

1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，培养学生

的绘图及分析数据的能力。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

情感目标

1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性

变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动

性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的

认识。

2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求

是的科学态度和严谨的科学工作作风。

教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图

一个生物体一般都要经历出生、生长、发育、激发学生的探究欲望，

繁殖、衰老、死亡的历程，细胞也一样，也有自己发动学生主动地参与学

的生命历程“这节课我们共同学习细胞的出生即第习过程

六章第一节细胞的增殖。

思考回

请看大屏幕，大象和小老鼠体型差别很大，构

答：一样

成他们的细胞大小一样吗？（基本一样）生物体的

大

生长是指细胞体积的增大还是细胞数量的增多？

新课导入给同学们更正，生物体的生长指两个方面，1

细胞数量

细胞体积的增大，2细胞数量的增多（主要）。那

细胞可不可以无限长大呢？比如一个人只有一个的增多从熟悉的事情设置问题

细胞构成可以吗？细胞不能无限长大的限制因素不可以引导探究实验

是什么呢？有人想细胞大需要的营养物质就多，产

生的废物也多，物质运输因此困难，究竟是这样的

吗？我们通过一个模拟实验来看一下。（展示PPT

实验流程）

展用边长为1CM2CM3CM的含酚猷的琼脂块

示同时放到氢氧化钠溶液中浸泡10分钟，酚配遇氢计嵬并完用实验数据得结论

实氧化钠变为紫红色，然后取出，用刀切开看氢氧化成填写表

验钠扩散进入的深度，结果发现都是进入0.5CM,格

过请同学们计算填写表格

程找同学计算琼脂块相对表面积的大小

计算并回

琼脂块的边长是3CM的表面积/体积=2答

琼脂块的边长是1CM的表面积/体积=6思考得出

说明琼脂块越大表面积与体积的比值即相对表面琼脂块越

积越小。大表面积

再计算•下3cM的琼脂块的氢氧化钠扩散进入的与体积的

体积/3CM琼脂块的体积（我们用这个比值代表物比值越小

质运输的效率）思考得出

琼脂块越

氢氧化钠总体积3X3X3=27

大，物质

未进入部分体积2X2X2=8这样运输效率是的运输效

19/27率越低，

细胞不能

无限长大

同理计算1CM的琼脂块物质运输效率是1,可

以看出琼脂块越小物质运输效率越高。请思考实验琼脂块代

过程中哪种物质代表细胞，哪个代表细胞需要的营表细胞，

养物质？氢氧化钠

代表细胞

新课讲

需要的营

授除了这个因素限制细胞不能无限长大，还有什

养物质

么因素限制细胞的无限长大呢？细胞在长大的时

候，细胞核内遗传物质基本不发生变化，细胞长大

到一定程度，细胞核无法控制整个细胞。细胞核的

细

控制范围也限制细胞无限长大。既然细胞不能无限阅读回

胞

长大，只能通过分裂来增殖。答：有丝学生自主学习，主动建

增

请同学们快速阅读课本看下真核生物主要的细分裂、无构新知识。

殖

胞分裂方式有哪些？丝分裂、

有丝分裂是主要的细胞分裂方式，分裂后形成减数分裂

的子细胞是体细胞，减数分裂后形成的是生殖细

过渡到细胞周期的学

胞，这节课我们主要学习有丝分裂。一个受精卵分

不能习

裂一次可以形成一个婴儿吗？不能，要多次分裂。

因此有丝分裂具有周期性，即细胞周期，阅读课本

112页有关细胞周期的内容思考大屏幕的问题。展

细示大屏幕的问题。阅读课本

胞页并

1什么是细胞周期？112带着问题阅读课本学

周思考有关

期2细胞周期的起点和终点是哪里？问题习更有目标性

3所有细胞都有细胞周期吗？

4细胞周期包括哪两个阶段？

5不同细胞的细胞周期是否相同？

6A—B--A是一个细胞周期吗？

提问同学回答并强调，只有具有连续分裂能力

的细胞才有细胞周期，不同的生物，细胞周期的长

短不同，同一生物不同部位，细胞周期的长短也不

一定相同。（从课本表格信息可以得出）

那植物细胞是如何完成一个细胞周期的呢？先回

忆一下植物细胞的结构，找同学看大屏幕回答。

同学回

刚才我们看到一个细胞周期中间期占

答;核膜、

90%—95%,这么长时间都做了哪些准备工作

核仁、染

呢？植物细胞要分裂形成2个子细胞，即要把核的

色质

遗传物质分开，还要把细胞质分开，让我们回忆一

下细胞核的三部分结构上什么，（展示大屏幕细胞同种物质

核结构图），提问同学回答不同时期

不同表现

追问：染色质与染色体的区别

形式

回答：2

假设一个植物细胞含有4条染色体分裂成2

条？

个子细胞，每一个子细胞含有几条然后体？按同学创设疑问，引导学生回

4条？

分推理分成2个子细胞每个2条染色体，再分变成答间期主要进行染色体

裂一个染色体，再分还有染色体吗？这样分染色体都的复制

间丢失了，所以真实情况不是这样的。而应该是分完

期后子细胞也是4条染色体。同学们想一想最初4

染色体复

条染色体，分裂形成2个子细胞后每个还是4条

制

染色体，多出来的染色体哪里来的呢？对，间期主

DNA和蛋

要进行的就是染色体的复制，找个同学回忆一下染

白质

色体的组成成分是什么？

所以间期染色体的复制就是指DNA的复制和

蛋白质的合成，于此同时间期细胞体积会略有长

大。

把复杂的问题简单化，

细胞中的染色体比较多，为了便于学习我们以

研究一条染色体有丝分

一条染色体的行为来研究间期、前期、中期、后期、

裂变化过程

末期行为数量变化。板书间期前期中期后期

末期。

一

间期染色质复制这时候染色体DNA数量是

条1,（解释这时候准确的应该称染色质，为什么我

染

说染色体的数量呢，因为他们本来就是一种物质，2个DNA

色有时候笼统的都可以称为染色体）复制后有几个

2个？1

体DNA?有几个染色体？有的同学认为这时候染色

个？染色

的体是2个有的同学认为是一个，实际上我们数染色体

行体是数什么的个数？我们约定俗成在显微镜下查着丝点

为染色体的个数是数着丝点的个数，所以它是几个染

一个

变色体？但是他复制后的状态和之前明显不同，新

化出现的我们把它称为染色单体，因为他们是复制得2个单体

来的，所以他们互称为姐妹染色单体，（书写染色0个单体

单体）复制后单体的数量上多少？复制之前几个单

体？0个，因为他就是一个结构，就像一个家庭只

生了一个女儿，你说他是姐姐还是妹妹，都不是。

到前期染色体进一步螺旋化，螺旋变粗，在显

微镜下可以看到这时候真正称为染色体。

到中期的时候还是要进一步螺旋化更清晰，到

后期着丝点分开移向两极，到末期的时候恢复到最回答具体

初的状态。最初是一个染色体到最后形成两个子细数量

胞，每个子细胞还是几个染色体？找同学回答前

期、中期、后期、末期染色体DNA染色单体的

数量分别是多少？（特别强调后期有无染色单体，

带着问题

观及染色体加倍的情况）

看动画过

察接着让我们共同看下动画演示前，中，后期的动多媒体展示，使抽象的

程

动态变化，观看动画的过程要注意大屏幕的思考填知识形象化，有利学生

画空。记忆，学习。

演纺锤体染

前期观察的时候一定注意染色体的变化，以及

示色体出现

两极的变化，染色体要分家，首先要解除他的束缚，

体

外面有核膜核仁阻挡他的运动，所以你要注意看核核膜核仁

验

膜核仁的变化。解题

有

播放前期后让同学们填空，我们把前期特点总结为分布在细

丝

两个字“三体”胞的中央

分

赤道板

裂中期大家只要看着丝点的变化及最后分布在细

用：“三体”“站队”

是胞的什么位置。通过观察动画我们可以看到最后着没有

丝点都分布在细胞的什么位置？地球的中央我们“分家”“返前”总结

分裂期的特点形象好记

个称为赤道，细胞的中央我们称为？要注意赤道板是

中期

连个位置，真正有这个结构吗？此时期的特点也总结

续两个字“站队”即着丝点站队，这时候染色体形态

的数目最清晰，因此我们在显微镜下查染色体数目最着丝点分

过好在什么时期查？开染色单

程观察后期注意看着丝点的变化情况，播放体形成染

色体

哪个结构分开，哪个形成染色体？

我们也总结两个字“分家”后期遗传物质基本

分完了，末期要重建家园，要把细胞质分开，（演

示末期动画）在细胞的中部形成细胞板，最终形成

细胞壁，与此同时核膜核仁要重新出现。我们把这

个时期特点也归纳两个字，“返前”（与前期的特

点正好相反）据图回答

以上演示的是植物细胞的有丝分裂的过程，大各时期

家要知道有丝分裂是一个动态的过程，下面大家看讲练结合

这几个有丝分裂图，找个同学说一下是什么时期的

图，找同学回答。

同学用手

中的材料

模

设计分组模拟实验，模拟有丝分裂的前期、中期、进行模拟

拟

后期以4条染色体为例。实验

前

模拟体验，增强感性认

期分三大组，前期组中期组后期组

识

中每个大组分3小组一共9组

期材料：硬纸板、带皮的导线、两面胶

后

期

成果交流展示：前期染色体散乱

中期请同学们数染色体、DNA、染色单体的数量

后期请同学们数染色体、DNA、染色单体的数量

同学们的错误点：1姐妹染色单体大小模拟的不

一样学生做题

2姐妹染色单体的颜色用的不一样

请同学们完成学案上的题目，大屏幕展示进一步加深学提高学生

将文字转化为图形的能

力生理解与记忆。

找同学回答并纠正错误，强化染色体的数法以及学生回答

DNA、染色单体的数量

课堂小结引导学生回忆本节课所学内容，进行课堂小结锻炼学生对知识的归纳

一、细胞不能无限长大归纳总结总结以及灵活运用能

力。，

二、真核细胞的分裂方式

三、有丝分裂细胞周期

巩固与反馈布置课下作业，以4条染色体为例绘图间前中后末对知识的巩固和应用。

各个时期的有丝分裂图像，并完成学案上的题目

0

板书设计：下页

板书设计第六章第一节细胞的增殖

一细胞不能无限长大

二真核细胞的分裂方式

三有丝分裂

细r分裂间期

胞

周

期分裂期

间期前期中期后期末期

散乱一着丝点排列一着丝一均分，移

分布在赤道板上点分裂向两极

染色体11121

DNA1—22221

染色单体0—22200

第六章第一节细胞的增殖学情分析

生物组

学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”细胞分裂就是一

分为二细胞直接断裂形成两个细胞然后细胞会进行增长，但当时对细

胞分裂的了解还是很肤浅的，没有深入到细胞分裂过程的水平认识还

不深刻。而今天作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中

强烈，并且思维规律正沿着“直观一因果一概念”的途径进行认识的

转化，他们的思维也正从形象思维到抽象思维进行转移。从学生已有

的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经

有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还

是很难把理论和实际联系起来，也可以这么说，学生对于这部分内容

还不能有一个科学的认识，在头脑中无法建立起一个科学而完整的认

知体系经过本节课的学习同学们可以更进一步的了解细胞的生命起

始过程。

本节课要学习细胞不能无限长大，可以从学生容易接受的物质

扩散实验来探究不同大小琼脂块物质运输的效率，琼脂块越大物质运

输的效率越低，进而得出细胞不能无限长大的第一因素，越大物质运

输效率越低。关于有丝分裂的学习，给学生要明确植物细胞有丝分裂

分成两部分，包括细胞核内遗传物质的分开，和细胞质的分开。学习

细胞核遗传物质的分开，要从学生学过的细胞结构和染色体及染色质

的知识作为切入点。可以先让学生回忆细胞核的结构，提问染色体和

染色质的区别，以及染色体的组成。

动画模拟讲解后，让同学们动手模拟前中后期染色体的行为变化,

增强感性认识。

第六章第一节细胞的增殖效果分析

生物组

本节课安排2课时，录像课是第1课时内容。

导入设计：从身边熟悉的事物说起，生物体一般都是经历出生、

生长、发育、繁殖、衰老、死亡的历程。细胞也是一样。从宏观世界

联系到微观世界。直接引入学习第六章细胞的生命历程第一节细胞

的生，即细胞的增殖。

目标展示，明确本节课的主要学习任务。

模拟探究细胞大小与物质运输的关系，图片展示实验过程，让同

学计算实验数据，体验细胞越大，物质的运输效率越低。

过渡自然，细胞既然不能无限长大，就要分裂。讲解真核细胞的

分裂方式类型。

学习细胞周期，设计问题，让同学带着问题阅读自学，提高自学

能力。明确细胞周期后，过渡到植物细胞分裂是如何完成一个细胞周

期的，即植物细胞的有丝分裂过程。

学习有丝分裂的过程，因为比较复杂，学生不容易理解。把复杂

的问题进行简化，细胞内有很多染色体，我们先只研究一个染色体的

有丝分裂过程。讲述间期、前期、中期、后期、末期染色体，DNA,

染色单体的数量变化。只要学生可以理解一条染色体的有关数量变化

关系，对于更多的染色体的数量变化就好理解与分析。

动画展示有丝分裂的过程，让同学们真实体会有丝分裂是一个连

续的过程，并明确各个时期的特点。前期：三体中期：站队后期：

分家末期：返前

让同学用手中材料模拟前期、中期、后期染色体的行为，并说出

染色体、DNA、染色单体的数量。增强感性认识。

当堂练习，检验课堂学习效果，巩固记忆所学知识。

课下作业，让同学们自己动手绘制有丝分裂的各时期的图像，增

强巩固学习成果。

从整节课看学生很好的掌握了细胞不能无限长大的原因，细胞分

裂的类型，细胞周期，植物细胞有丝分裂的过程，锻炼了自学能力，

合作探究能力。通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体

的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生

命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题

有正确的认识。通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生

实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。达到了预期的课堂效果。

第六章第一节细胞的增殖（第1课时）教材分析

生物组

细胞增殖的是普通高中课程标准实验教科书生物（必修一）《分

子与细胞》（人教版）第六章第一节的内容。

L教材内容和地位：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是

生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新

形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有

些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞

增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。因此本节

课的内容在模块一中处在一个非常重要的位置，是学生理解细胞

生命历程中的一个非常重要的基础知识。同时又是学生后面学习

减数分裂的理论基础。并且也便于学生理解在模块二中遗传的基

本规律和生物变异，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作

用。

2.教学重点：

（1）细胞周期的概念。

（2）细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

（4）细胞分裂的意义

3.教学难点：

（1）细胞周期的概念。

（2）细胞有丝分裂的特点及意义

（3）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律

及其相互间的关系

［教学目标设计］

知识目标

1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的

规律性变化。

能力目标

1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，培养学生

的绘图及分析数据的能力。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

情感目标

1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性

变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动

性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的

认识。

2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求

是的科学态度和严谨的科学工作作风。

第六章第一节细胞增殖学案与评测练习

生物组

明确目标：

1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原

因

2.简述细胞生长和增殖的周期性（重点）

3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程（重点、难点）

一、细胞不能无限长大

模拟实验探究细胞大小与物质运输效率的关系

预习阅读教材P110T11实验部分内容。

思考：1.实验过程中什么代表细胞？

2.用什么代表细胞需要的营养物质？

3.如何判断物质运输的效率？什么是相对表面积?

4.根据测量数据计算填表

相对表面NaOH扩散的

扩散深

边长表面积体积积（表面体积/琼脂块

度

积/体积）的体积比

354270.5

22480.5

1610.5

结论：细胞体积越大,其相对表面积越,细胞的物质运输的

效率就越_______________

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

二、真核细胞分裂方式＜

三、有丝分裂

1.自主学习细胞周期请同学们阅读课本112页细胞周期的内容，思

考如下问题

⑴什么是细胞周期？（2）细胞周期的起点、终点是什么？

⑶所有的细胞都有细胞周期吗？（4）细胞周期包括哪两个阶段？它

们在时间分配上有何特点？

⑸通过表格可以看出不同细胞细胞周期相同吗？

2.有丝分裂过程

同学们观看动画听讲间期这么长的分裂间期细胞内发生了哪些变化

呢？

色体数量不变DNA加倍

产染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为②细胞两极发出

前期工纺锤丝，形成

'①纺锤丝牵引运动，使其着丝点排列在上②染色体

中期Y

便于观察。

期r①_______分裂，______________分开，染色体数目_____

后期J

②子染色体在纺锤丝的牵引下移向（还有姐妹染色单体吗？）

a「①染色体变成,纺锤丝消失

Y②、出现，形成两个新细胞核

L③赤道板位置出现,逐渐扩展为

3.我们通过分组来模拟探究,在分裂期细胞是如何将分裂间期复制的

遗传物质进行平均分配

白板纸相当于植物细胞导线相当于染色体，模拟做出前期、中期、

后期三个时期的染色体的行为和数量变化

协作建模（分ABC三大组，每大组分3小组做同一个时期的模拟

图）

成果交流展示，分析染色体的行为，及染色体、DNA和染色单体

的数量变化

四、达标练习

1.下图为有丝分裂各时期图像（顺序已打乱），请回答:

ABC

DE

(1)图中细胞分裂的正确排序是.

其中染色单体形成于图,消失于图O

(2)图中染色体数与其他各图不