Module 4 Unit2 I was very nervous. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit2Iwasverynervous.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module4Unit2"Iwasverynervous."教学

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module4Unit2"Iwasverynervous."的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够运用所学知识描述过去的事件，并通过听、说、读、写的活动，提高语言技能。同时，通过讨论和分享，学生将了解不同文化背景下的情感表达方式，提升文化意识。通过小组合作和问题解决活动，学生将发展批判性和创造性思维，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如现在时态和过去时态的区分，以及简单的句子构成。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与情感和经历相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动式学习通常比较感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听力和口语能力，但阅读和写作能力可能参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对过去时态的运用感到困惑，特别是如何正确地使用过去时态来描述自己的经历。此外，一些学生可能在口语表达时感到紧张，不善于在小组活动中发表自己的观点。此外，对于一些情感词汇的理解和运用，学生可能也会感到困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍过去时态的语法规则，通过讨论法来促进学生之间的交流和思维碰撞。同时，运用案例研究和项目导向学习法，让学生在小组合作中实践所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我们将组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用过去时态描述自己的经历。此外，通过小组讨论和分享，学生将有机会交流彼此的想法，提高口语表达能力和团队协作能力。在学习词汇方面，我们可以运用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新词汇。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，我们可以利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。例如，播放相关的视频片段，让学生更直观地了解过去时态的用法；使用电子白板展示语法规则和词汇，方便学生随时回顾和巩固所学内容。同时，利用教学软件或在线平台，为学生提供自主学习的资源和机会。教学过程1.Lead-in(5分钟)

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习Module4Unit2"Iwasverynervous."，让我们一起回顾一下过去时态的用法。请同学们翻到课本第75页，看到图片中的情境，大家能猜到发生了什么事情吗？让我们一起来探究一下。

2.Presentation(10分钟)

现在请同学们看课本第75页，跟随我们一起学习过去时态。首先，我们来看一下这个句子："Iwasverynervous."，这里用了过去时态。那么，过去时态是怎么构成的呢？我们可以通过这个句子来学习一下。同时，我们也要注意，过去时态的运用是要描述过去的事情，所以我们在使用的时候，要表达出时间的概念。

3.Practice(10分钟)

下面，请同学们尝试用过去时态来描述一下自己的经历。比如，你可以这样说："Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends."请大家大胆地说出来，可以和同桌互相练习。

4.Consolidation(10分钟)

现在，我们来进行一个小游戏。我会说出一些过去的事情，请大家用过去时态来回答。比如，我说："Lastweek,Iwenttothepark."大家要回答："Yes,youdid."或者"No,youdidn't."这样，我们可以在游戏中更好地巩固过去时态的用法。

5.Production(15分钟)

接下来，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，每组选择一个图片，然后用过去时态来描述这个图片中的情境。每个小组有时间限制，需要在规定时间内完成任务。这个活动可以锻炼大家的口语表达能力和团队协作能力。

6.Summary(5分钟)

通过今天的学习，我们学会了如何使用过去时态来描述过去的事情。希望大家能够掌握这个语法点，并在日常生活中灵活运用。同时，也要注意过去时态的构成和使用时机。

7.Homework(5分钟)

今天的作业是课本第76页的练习题，希望大家能够认真完成，巩固今天所学的知识。学生学习效果1.英语语言能力的提升：学生们能够熟练地运用过去时态来描述自己的经历和过去的事件。他们在听、说、读、写等方面的技能都得到了锻炼和提高。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了增强。同时，通过阅读和写作练习，学生的阅读理解能力和写作能力也得到了提升。

2.文化意识的增强：学生们通过讨论和分享，了解了不同文化背景下的情感表达方式。他们能够更好地理解和尊重不同文化的差异，培养了对文化多样性的敏感性和包容性。

3.思维品质的培养：通过小组合作和问题解决活动，学生们发展了批判性和创造性思维。他们能够主动思考问题，提出自己的观点，并能够从不同角度来分析和解决问题。

4.学习策略的应用：学生们在课堂中学习到了一些有效的学习策略，如通过合作学习来提高自己的语言能力，通过自主学习来巩固所学的知识。他们能够根据自己的学习风格和兴趣，选择适合自己的学习方式，提高了学习效率和自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过模拟情境，让学生们能够在实际语境中运用过去时态，这样的教学方式受到了学生们的欢迎。未来我会继续拓展情境的种类和深度，让学生们在更多样的情境中练习语言运用。

2.小组合作：学生们在小组活动中表现出很高的积极性和创造性。我会继续鼓励学生们进行小组合作，同时也会尝试更多的合作形式，如项目式学习，以激发学生的学习兴趣和动力。

（二）存在主要问题

1.口语表达紧张：我发现部分学生在口语表达时显得紧张，这可能限制了他们语言能力的发挥。我需要寻找方法来帮助这些学生提高自信心，比如通过更多的口语练习，或者提供更加轻松的课堂氛围。

2.情感词汇理解：学生在理解和使用情感词汇方面存在一定的困难。我需要在教学中加入更多情感词汇的讲解和练习，帮助学生更好地表达自己的情感。

（三）改进措施

1.口语表达紧张：对于这个问题，我会设计更多的口语练习，特别是小型演讲和角色扮演，以提高学生的口头表达能力。同时，我也会在课堂上创造一个支持性和鼓励性的环境，让学生感到更自在，减少紧张感。

2.情感词汇理解：我会在教学中加入更多情感词汇的例句和练习，让学生通过实际运用来加深理解。此外，我还会鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，以提高他们的语言实际运用能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下课后作业：

1.练习题：请根据课本第76页的练习题，用过去时态描述一下你最近的一次旅行经历。例：Lastweekend,Iwenttoabeautifulparkwithmyfamily.

2.写作任务：请以“MyLastBirthday”为题，写一篇短文，用过去时态描述你上一次生日的经历。例：Lastyear,Ihadawonderfulbirthday.Inthemorning,myparentsgavemeabigsurprise.Intheafternoon,Ihadabirthdaypartywithmyfriends.Weplayedgames,atecakeandhadalotoffun.

3.口语作业：与家人或朋友进行一次对话，用过去时态谈论一下你们最近的旅行或活动。记录下对话内容，并附上关键点的说明。

4.词汇卡片：制作一张关于情感词汇的卡片，包括词汇、例句和词性。例如：

-Nervous:Iwasverynervousbeforetheexam.

-Excited:Iwasexcitedtogoonvacation.

-Happy:Iwashappytoseemyfriendsagain.

5.语法练习：请完成课本第77页的语法练习题，重点练习过去时态的构词法和用法。

同学们，请根据自己的实际情况选择适合自己的作业，并按时完成。希望大家能够在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高自己的英语水平。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆过去时态的用法。板书内容包括以下几个部分：

1.过去时态的构成：板书上会写出过去时态的构词规则，如“was/were+动词过去分词”。

2.过去时态的用法：通过举例，板书上会展示过去时态用于描述过去的事件，如“Iwasverynervous”和“Shewasexcitedtoseeherfriends”。

3.情感词汇的运用：板书上会列出一些情感词汇，如“nervous”、“excited”和“ha