7、认识钟表 教学设计-2023-2024学年一年级上册数学 人教版

7、认识钟表教学设计—2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学人教版，涉及到的具体章节是“认识钟表”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识钟面：学生需要了解钟面的结构，包括12个数字，以及指针的短针和长针。

2.理解时间单位：学生需要理解一小时有60分钟，一分钟有60秒。

3.认识整时：学生需要学会识别1点到12点的整时。

4.认识半时和quarter：学生需要学会识别30分钟和15分钟。

5.认识5分钟间隔：学生需要学会识别每个5分钟间隔。

6.练习读时：学生需要通过实际操作，学会读取不同的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过数字和基本的数学概念，这为本节课的学习打下了良好的基础。同时，本节课的内容与学生日常生活紧密相关，因为时间是我们日常生活中不可或缺的一个元素，学生能够通过学习本节课的内容，更好地理解和应用时间。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习钟表的认识，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解时间单位的概念，并能够运用这一概念来认识和解读不同的时间。

2.问题解决能力：学生需要通过实际操作，解决如何识别不同时间的问题，从而提高他们的问题解决能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的创新思维，用自己的方法来认识和解读时间。

4.合作与交流：学生在小组活动中，需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的合作与交流能力。

5.数学语言表达：学生需要用数学语言来表达时间和时间相关的概念，从而提高他们的数学语言表达能力。三、学情分析考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了基本的数学知识，如数字和基本的数学概念，这为本节课的学习打下了良好的基础。在能力方面，学生们的观察能力、动手操作能力和基本的逻辑思维能力也有一定的发展，这有助于他们理解和掌握钟表的认识。

然而，由于年龄的特点，学生们注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。同时，他们的自主学习能力还有待提高，需要教师通过引导和激励来激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，学生们有的可能比较活跃，喜欢动手操作，有的可能比较内向，更倾向于安静的学习方式。这对课程学习的影响是需要教师在教学设计中充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和适当的激励评价，让每个学生都能在课堂上积极参与，发挥自己的优势。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示PPT和教学视频；教室内的钟表模型，供学生观察和操作。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材和相关教学课件。

3.信息化资源：互联网上关于钟表教学的动画和视频，用于辅助教学。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、实践操作法等多种教学手段，以适应学生的不同学习需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钟表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钟表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钟表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钟表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钟表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钟表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论钟表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钟表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钟表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调钟表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用钟表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于钟表的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握钟表的基本知识，包括钟面的结构、时间单位、整时、半时和quarter的认识，以及如何读取不同时间。

2.技能提升：学生将能够通过实际操作，运用所学知识来认识和解读不同的时间，提高他们的观察能力和动手操作能力。

3.核心素养培养：通过学习钟表的认识，学生的逻辑思维能力将得到锻炼，他们能够理解时间单位的概念，并能够运用这一概念来解决实际问题。同时，学生的问题解决能力也将得到提升，他们能够通过观察和操作，解决如何识别不同时间的问题。此外，学生创新思维和合作交流能力也将得到培养，他们能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，并用数学语言表达时间和时间相关的概念。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生将能够养成良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动思考和探索问题的解决方案。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将主要围绕钟表的认识和时间的解读进行。具体作业布置如下：

a.请学生设计一个自己的钟表，包括钟面和指针，并标注出整时和半时。

b.找一些关于时间的图片或图片，让学生观察并尝试解读其中的时间。

c.请学生写一篇关于钟表的小短文，可以包括钟表的历史、钟表的种类、钟表的作用等内容。

d.设计一个时间游戏，可以是一个简单的计时器，也可以是一个关于时间的谜语或智力题。

2.作业反馈：

a.对于学生设计的钟表，教师将重点关注学生的创意和钟表的准确性。对于设计独特、钟表标注清晰的学生，教师将给予积极的评价和鼓励。对于钟表标注不准确或设计缺乏创意的学生，教师将给出具体的改进建议，如如何改进钟表的设计，如何更准确地标注时间等。

b.对于学生解读时间图片的作业，教师将关注学生的观察能力和时间理解能力。对于能够准确解读时间的学生，教师将给予肯定和表扬。对于解读不准确的学生，教师将指出存在的问题，并提供帮助，如如何观察钟表的指针位置，如何将时间与日常生活联系起来等。

c.对于学生写的关于钟表的小短文，教师将注重学生的表达能力和对钟表的理解程度。对于内容丰富、表达清晰的学生，教师将给予鼓励和赞扬。对于内容贫乏或表达不清楚的学生，教师将提出改进意见，如如何丰富内容，如何更清晰地表达观点等。

d.对于学生设计的时间游戏，教师将关注学生的创新能力和解决问题的能力。对于设计有趣、富有挑战性的游戏，教师将给予高度评价。对于游戏设计简单或缺乏创意的学生，教师将提供改进建议，如如何增加游戏的难度，如何融入更多的时间元素等。八、板书设计板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习辅助工具，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。以下是一份针对“认识钟表”这一课时的板书设计示例：

```

钟表的认识

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|数字|指针|

|12345678910|短针长针|

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|整时|半时|

|12:001:002:00...11:00|30分钟15分钟|

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|时间单位|

|一小时=60分钟|一分钟=60秒|

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|读时练习|

|1.12:30怎么读？|

|2.5:45怎么读？|

|3.10:15怎么读？|

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```

板书设计遵循以下原则：

1.**目的明确**：板书内容直接对应课程中的关键知识点，如钟表的数字、指针、时间单位、整时和半时的概念，以及读时练习。

2.**结构清晰**：板书以表格形式组织，将不同知识点分