人教版七年级下册 第三节 输送血液的泵-心脏 教学设计

人教版七年级下册第三节输送血液的泵——心脏教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版七年级下册第三节“输送血液的泵——心脏”是生物学科的一部分，本节内容通过介绍心脏的结构和功能，使学生理解心脏在血液循环中的重要作用。内容涉及心脏的四个腔室、瓣膜工作原理以及心脏的跳动过程。教学设计需围绕这些核心知识点展开，利用模型、图像和动画等多媒体教具，帮助学生直观地认识心脏，并通过实验和小组讨论等活动，加深对心脏功能的理解。此外，应注重联系实际，举例说明心脏疾病及其影响，提高学生的健康意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和健康意识。学生通过学习心脏的结构与功能，建立对生命系统的认知，形成科学的生物观念；通过分析心脏工作原理，培养科学思维能力，学会运用观察、比较、推理等方法探讨生命现象；通过小组合作探究心脏的结构和功能，提高科学探究能力；同时，结合心脏健康知识，增强健康意识，培养日常生活中关爱自己和他人的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、人体的主要系统等基础知识，对细胞分裂、组织、器官和系统等概念有初步了解。此外，他们还学习了血管的类型和功能，为理解心脏的结构和功能打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物具有较强的兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，善于通过图像、动画等直观手段理解抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、实验和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心脏的四个腔室、瓣膜工作原理以及心脏的跳动过程等方面可能存在一定的困难。此外，心脏疾病的相关知识较为抽象，学生可能难以将其与实际生活联系起来。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们对心脏知识的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解心脏的结构和功能，引导学生掌握心脏的基本知识。

（2）讨论法：组织学生探讨心脏工作原理，激发学生的思考和表达能力。

（3）实验法：让学生通过观察心脏模型，动手操作，加深对心脏结构的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示心脏的结构和功能，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用生物教学软件，模拟心脏的跳动过程，帮助学生直观地理解。

（3）实物模型：使用心脏模型，让学生触摸、观察，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心脏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》一书，详细介绍了心脏的生理功能和血液循环系统的工作原理。

-《心脏疾病》杂志，提供了关于心脏疾病的研究进展和治疗方案的文章。

-《健康教育》杂志，介绍了保持心脏健康的生活方式和预防心脏疾病的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己的心率，了解心率与运动、情绪等方面的关系。

-学生可以查找关于心脏疾病的案例，了解其发病原因、症状和治疗方法。

-学生可以参观医院的心脏科室，了解心脏病的诊断和治疗过程。

-学生可以进行心脏健康宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高自己和周围人的心脏健康意识。七、内容逻辑关系重点知识点：

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏的瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

-心脏的跳动过程：心脏的收缩和舒张

-心脏的血液循环：体循环和肺循环

板书设计：

-心脏的结构图，标注四个腔室和瓣膜的位置

-心脏的跳动过程图，展示心脏的收缩和舒张

-血液循环图，标注体循环和肺循环的路径

2.心脏疾病

重点知识点：

-心脏病的原因：高血压、冠心病、瓣膜病变等

-心脏病的症状：胸痛、呼吸困难、晕厥等

-心脏病的治疗：药物治疗、手术治疗、生活方式调整

板书设计：

-心脏病的病因图，标注各种心脏病的原因

-心脏病的症状列表，简洁明了地展示症状

-心脏病的治疗方式图，展示药物治疗、手术治疗和生活方式调整的关系

3.保护心脏健康

重点知识点：

-健康饮食：低盐、低脂肪、高纤维的食物

-适量运动：有氧运动和力量训练的重要性

-戒烟限酒：烟草和酒精对心脏的影响

-管理压力：压力过大对心脏健康的危害

板书设计：

-健康饮食的要点列表，突出低盐、低脂肪、高纤维的食物

-适量运动的要点列表，强调有氧运动和力量训练的重要性

-戒烟限酒的图示，展示烟草和酒精对心脏的影响

-管理压力的方法列表，提供应对压力的策略八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，分享自己的学习体会和收获。同时，我会收集学生的作业和课堂参与情况，评估教学效果。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和教学效果评估，我会制定相应的改进措施，以提高教学质量。

-如果学生对心脏的结构和功能理解不够深入，我会在下一节课中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解心脏的工作原理。

-如果学生在小组讨论中表现出较低的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性。

-如果学生对心脏疾病的了解较为模糊，我会邀请专业的医生或护士来校进行讲座，让学生更全面地了解心脏疾病的病因、症状和预防方法。

-如果学生在课后作业中出现较多错误，我会提供更多的辅导资源和练习题，帮助学生巩固知识。

3.在未来的教学中实施改进措施：

在下一轮的教学中，我会根据改进措施的制定，调整教学方法和内容，确保学生能够更好地理解和掌握心脏知识。同时，我会持续进行教学反思和评估，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。课后作业1.请用简洁的语言描述心脏的四个腔室及其功能。

答案：心脏的四个腔室分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将血液泵入全身；右心房接收全身的缺氧血液，右心室将血液泵入肺部。

2.请简述心脏的瓣膜及其作用。

答案：心脏的瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣。瓣膜在心脏的跳动过程中起到开闭的作用，保证血液只能单向流动，防止血液回流。

3.请描述心脏的跳动过程，并说明心脏是如何将血液泵送到全身的。

答案：心脏的跳动过程分为收缩和舒张两个阶段。在收缩阶段，心脏的四个腔室同时收缩，将血液泵送到全身；在舒张阶段，心脏的四个腔室同时舒张，血液回流到心脏。

4.请说明心脏的血液循环分为哪两个循环，并描述它们的作用。

答案：心脏的血液循环分为体循环和肺循环。体循