2024-2025学年小学心理健康教育的课程设计

2024-2025学年小学心理健康教育的课程设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《心理健康》第五章“自我认知与自尊心”。本章主要围绕帮助学生正确认识自己，培养自尊心，增强自信心展开。具体内容包括：

1.我知道自己：让学生通过自我观察、自我评价等方式，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.尊重自己：教育学生尊重自己的感受，不因他人的评价而否定自己，培养学生的自尊心。

3.增强自信心：通过一系列活动，帮助学生发现自己的优点，认识到自己的价值，从而增强自信心。

4.学会欣赏自己：培养学生学会欣赏自己的独特之处，树立积极的自我形象。

5.与人相处：教育学生在与他人相处时，既要尊重他人，也要保持自尊，学会与人和谐相处。

本节课旨在通过教学，帮助学生正确认识自己，培养自尊心，增强自信心，为今后的学习和生活打下良好的心理基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣《心理健康》课程标准，旨在培养学生以下几个方面的心理素养：

1.自我认知能力：通过教学活动，帮助学生更深入地了解自己的特点和优势，提高自我认知能力。

2.自尊自爱：教育学生尊重自己的感受，树立自尊心，培养自爱的情感。

3.自信心的培养：通过积极的引导和实践活动，帮助学生发现自身的价值，增强自信心。

4.欣赏他人：培养学生学会欣赏他人的优点，培养良好的人际交往态度。

5.和谐相处：教育学生学会与人和谐相处，尊重他人，保持自尊，培养良好的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点

-自我认知能力的培养：通过各种教学活动，帮助学生深入了解自己的特点和优势，提高自我认知能力。

-自尊自爱的培养：教育学生尊重自己的感受，树立自尊心，培养自爱的情感。

-自信心的培养：通过积极的引导和实践活动，帮助学生发现自身的价值，增强自信心。

-欣赏他人的能力：培养学生学会欣赏他人的优点，培养良好的人际交往态度。

-和谐相处的技巧：教育学生学会与人和谐相处，尊重他人，保持自尊，培养良好的人际关系。

2.教学难点

-自我认知能力的提升：对于一些学生来说，深入了解自己的特点和优势可能存在一定的难度，需要教师通过有效的教学方法引导学生进行自我探索。

-自尊自爱的培养：在现代社会，学生可能受到各种外界因素的影响，难以建立起真正的自尊心和自爱意识，需要教师耐心引导和教育。

-自信心的培养：一些学生可能在学习和生活中遭受过挫折，导致自信心受损，教师需要通过有针对性的教学活动，帮助学生重新发现自身的价值，重建自信心。

-欣赏他人的能力：在现代社会，竞争激烈，学生可能会过于关注自己的利益和需求，难以真正欣赏他人的优点，教师需要通过引导和教育，帮助学生树立正确的人际交往态度。

-和谐相处的技巧：在人际交往中，学生可能会遇到各种矛盾和冲突，教师需要通过教学活动，教育学生学会与人和谐相处，尊重他人，保持自尊，培养良好的人际关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的相关图片、自尊自爱的案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节的实验等，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的交流和合作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，展示不同情绪的面孔，引导学生观察和描述这些情绪。

-教师提问：“你们认为这些情绪是如何产生的？它们对我们有什么影响？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生思考情绪调节的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕自我认知的概念和重要性进行讲解，引导学生了解自己的特点和优势。

-教师通过案例分享，介绍自尊自爱的概念和培养方法，帮助学生树立自尊心。

-教师讲解自信心的培养方法，引导学生发现自身的价值，增强自信心。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生进行自我认知的练习，如描述自己的优点和兴趣。

-学生进行练习，教师巡回指导，及时给予反馈和鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论如何在与他人相处时保持自尊和尊重他人。

-学生发表自己的观点，教师引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的互动和思考。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于自我认知、自尊自爱和自信心培养的理解和应用。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调自我认知、自尊自爱和自信心的培养的重要性。

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何在生活中应用这些知识，如与人相处的技巧等。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师结合学生的实际情况，注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动，通过讲授、练习和讨论等方式，确保学生对自我认知、自尊自爱和自信心的培养有深入的理解和掌握。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，促进他们的全面发展。六、知识点梳理1.自我认知：

-定义：自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括对自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的了解。

-重要性：自我认知有助于个人了解自己的优点和不足，有利于个人成长和发展的方向。

-提升方法：通过自我观察、自我评价、与他人的交流和反馈等方式，不断提高自我认知能力。

2.自尊自爱：

-定义：自尊自爱是指一个人对自己的价值和尊严的认同和尊重，以及对自己的关爱和照顾。

-重要性：自尊自爱是心理健康的基础，有助于个人建立积极的自我形象，增强自信和勇气。

-培养方法：通过积极的自我评价、接受他人的尊重和关爱、培养自我价值感等方式，培养自尊自爱意识。

3.自信心的培养：

-定义：自信心是指一个人对自己的能力和价值的信任和肯定，是对自己成功的信念。

-重要性：自信心有助于个人在面对挑战和困难时保持积极的态度，克服困难，实现目标。

-培养方法：通过发现自身的优势和成就、积极的自我肯定和鼓励、面对挑战并取得成功等方式，增强自信心。

4.欣赏他人：

-定义：欣赏他人是指recognizingandvaluingtheuniquequalitiesandachievementsofothers.

-重要性：欣赏他人有助于建立良好的人际关系，促进团队合作和社会和谐。

-培养方法：通过观察和了解他人的优点和成就、给予真诚的赞美和鼓励、尊重他人的差异等方式，培养欣赏他人的能力。

5.和谐相处：

-定义：和谐相处是指在与他人相处时，保持尊重、理解和合作的态度，共同创造积极的关系。

-重要性：和谐相处有助于建立良好的人际关系，促进个人的心理健康和社会的稳定。

-培养方法：通过有效沟通、解决冲突、培养同理心、尊重他人等方式，学会与人和谐相处。七、作业布置与反馈1.作业布置

-布置一道关于自我认知的练习题，要求学生描述自己的优点和兴趣，并思考如何发挥自己的优势。

-布置一道关于自尊自爱的作业，要求学生写一篇短文，表达自己对自己的尊重和关爱，并举例说明如何在生活中体现自尊自爱。

-布置一道关于自信心的培养的作业，要求学生制定一个提升自信的计划，包括具体的行动步骤和目标。

-布置一道关于欣赏他人的作业，要求学生观察和了解他人的优点和成就，并给出真诚的赞美和鼓励。

-布置一道关于和谐相处的作业，要求学生思考和总结在与他人相处时的经验和教训，并提出改进的措施。

2.作业反馈

-对学生的作业进行及时的批改和反馈，指出存在的问题并给出改进的建议。

-在批改作业时，重点关注学生的自我认知、自尊自爱、自信心培养、欣赏他人和和谐相处的能力。

-对于学生作业中的亮点和进步，给予积极的肯定和鼓励。

-与学生进行交流，了解他们对作业的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。

-针对学生作业中的普遍问题，进行针对性的讲解和辅导，以帮助学生克服困难，提高学习能力。八、课后拓展-推荐一本关于自我认知的书籍，如《认识自己》。

-推荐一些关于自尊自爱和自信心培养的文章，如《自尊心的重要性》和《如何培养自信心》。

-提供一些关于欣赏他人和与人和谐相处的案例和文章，如《赞赏的力量》和《和谐相处的艺术》。

-推荐一些关于情绪调节和心理健康的小视频，如《情绪调节技巧》和《心理健康的重要性》。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读相关的材料，并做好读书笔记。

-要求学生结合自身的经历，思考和总结本节课所学的知识点，并撰写一篇心得体会。

-学生可以主动向教师请教问题，教师及时给予解答和指导。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨和提高。

-要求学生在下一节课前提交作业和心得体会，教师进行批改和反馈。板书设计-知识点：自我认知的定义和重要性

-词：自我观察、自我评价、优点、不足

-句：了解自己，发现自己的特点和优势，提高自我认知能力

2.自尊自爱

-知识点：自尊自爱的定义和重要性

-词：自尊心、自爱、价值感、自我尊重

-句：尊重自己的感受，树立自尊心，培养自爱的情感

3.自信心的培养

-知识点：自信心的定义和重要性

-词：自信心、能力、价值、成功

-句：发现自身的价值，增强自信心，面对挑战并取得成功反思改进措施-引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和互动性。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的团队协作能力。

-通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高教学效果。

2.存在主要问题

-教学管理方面：课堂纪律管理需要进一步加强，确保学生能够专注于学习。

-教学组织方面