2024-2025学年小学生人际关系的教学设计

2024-2025学年小学生人际关系的教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生人际关系

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过一个小故事引入课题，让学生了解人际关系的概念。

2.新课导入：讲解人际关系的定义、重要性以及影响人际关系的因素。

3.案例分析：选取一些实际案例，让学生分析其中的人际关系，并引导学生学会处理人际关系。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立良好的人际关系，并分享心得。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调建立良好人际关系的重要性。

6.作业布置：让学生写一篇关于如何建立良好人际关系的作文。

7.课后反思：教师对本次课程进行反思，看是否达到教学目标。核心素养目标本节课旨在培养学生的社交素养，帮助学生理解人际关系的重要性，学会有效沟通和处理人际冲突。通过案例分析和小组讨论，学生将能够掌握建立和维护良好人际关系的基本技巧，培养同理心和团队合作能力。同时，通过写作作业，学生将提升自我表达和倾听他人的能力，增强解决问题的能力。最终，学生将能够展现出对他人的尊重和理解，提升自己的人际交往能力，形成健康的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往的基本概念，如合作、冲突解决和尊重他人等。他们可能已经了解了一些人际关系的技巧，但可能还没有系统地学习过如何建立和维护良好的人际关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际案例和小组讨论通常比较感兴趣，他们喜欢通过互动和合作来学习。大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力，他们善于从案例中提取信息并进行讨论。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人际关系的重要性方面，学生可能存在不同的认知水平。一些学生可能难以理解复杂的人际关系概念，需要教师提供更多的具体案例和实践机会。另外，一些学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在困难，需要教师的引导和练习。此外，学生可能在学习如何处理人际冲突时遇到挑战，需要教师提供具体的技巧和策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生人际关系》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与人际关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便进行小组讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个舒适的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕人际关系的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人际关系知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人际关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出人际关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解人际关系知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验处理人际关系知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解人际关系知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际关系知识点，掌握处理人际关系的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据人际关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与人际关系课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人际关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解人际关系的基本概念，包括人际关系的定义、重要性以及影响人际关系的因素。他们将能够识别和描述良好人际关系的特点，以及如何与他人建立和维护良好关系。

2.技能提升：学生将能够掌握一些处理人际关系的技巧，如有效沟通、倾听他人、表达自己的观点和感受、解决冲突等。他们将能够在实际情境中运用这些技巧，提高自己的人际交往能力。

3.情感态度：学生将能够培养对他人的尊重和理解，学会换位思考和同理心。他们将能够更加关注他人的需求和感受，提高自己的人际敏感度。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。他们将能够主动寻找和利用学习资源，提高自己的学习效果。

5.团队合作能力：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作、分享和倾听他人的意见，提高自己的团队合作能力。

6.反思总结能力：通过课后拓展应用中的反思总结，学生将能够培养对自己的学习过程和成果进行反思和总结的能力。他们将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：教师可以推荐一些与人际关系相关的书籍或文章，如《如何与人相处》、《沟通的艺术》等，让学生进一步深入理解人际关系的知识和技巧。

-视频资源：教师可以为学生提供一些关于人际关系的视频资源，如TED演讲、教育视频等，让学生通过视觉方式进一步学习和理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的材料，观看提供的视频资源，并做好阅读笔记或观后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如回答学生关于阅读材料或视频资源的疑问，引导学生深入思考和理解其中的知识点。

-要求学生结合自己在课堂上学到的知识，将拓展学习的内容与实际生活相结合，举例说明如何应用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生进行小组讨论或分享，让学生相互交流自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

-要求学生撰写一篇关于人际关系的学习心得或反思总结，思考自己在这门课程中学到了什么，有何收获，以及如何将这些知识和技巧应用到自己的生活中。板书设计1.重点知识点：人际关系的定义、重要性以及影响人际关系的因素。

-词句：人际关系的定义：人与人之间的互动和交往。重要性：人际关系对个人和社会的影响。影响因素：性格、价值观、沟通方式等。

2.建立良好人际关系的技巧：有效沟通、倾听他人、表达自己的观点和感受、解决冲突。

-词句：有效沟通：清晰、准确地表达自己的意思。倾听他人：理解他人的观点和感受。表达自己的观点和感受：勇敢表达自己的看法和感受。解决冲突：通过协商和妥协解决分歧。

3.培养对他人的尊重和理解：同理心、换位思考、关注他人需求和感受。