2024-2025学年心理教育助力小学生安全感提升设计

2024-2025学年心理教育助力小学生安全感提升设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年心理教育助力小学生安全感提升设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理教育助力安全感提升的内容。课程依据我国教育部颁布的小学心理教育指导纲要，结合人教版《心理健康教育》小学教材，以提升小学生安全感为主题，通过一系列贴近学生生活实际的活动和案例，帮助学生建立良好的自我认知，增强对周围环境的适应能力和应对挑战的信心。课程内容涵盖安全感的重要性、情绪管理、人际交往、自我肯定等方面，旨在引导学生正确面对生活中的各种情绪和挑战，培养积极向上的心态，促进身心健康全面发展。核心素养目标分析本课程的核心素养目标旨在提升学生的心理素质，增强安全感。具体包括：

1.情感管理：使学生能够认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，以应对生活中的各种挑战。

2.人际交往：培养学生具备良好的人际沟通技巧，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

3.自我认知：帮助学生建立积极的自我形象，认识到自己的优点和价值，培养自信心。

4.适应能力：提高学生对周围环境的适应性，学会面对生活中的变化和挑战，保持稳定的情绪。教学难点与重点1.教学重点

-安全感的重要性：理解安全感对个人心理健康的积极影响，以及如何在生活中建立和维护安全感。

-情绪管理技巧：掌握基本的情绪识别和调节方法，如深呼吸、情绪日记等。

-人际交往原则：学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以建立良好的人际关系。

-自我肯定：培养自我认可和积极自我评价的能力，树立自信心。

2.教学难点

-情绪调节：学生往往难以识别和表达自己的情绪，更不知道如何有效地调节情绪，这是教学中的一个难点。

-同理心的培养：小学生难以理解他人的感受和需求，因此在人际交往中难以展现出同理心。

-自我肯定：学生可能对自己的优点和成就缺乏认识，难以建立起真正的自我肯定。

-实际应用：将所学的安全感和情绪管理技巧应用到实际生活中，这是学生容易忽视也较难掌握的环节。教学资源1.软硬件资源：

-教室环境布置：安全感的主题墙、情绪表达的挂图等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板等。

-心理教育工具：情绪面具、角色扮演道具等。

2.课程平台：

-校本心理健康教育平台。

-班级微信群、QQ群等。

3.信息化资源：

-心理健康教育视频资料。

-情绪管理在线课程。

-互动式教学软件。

4.教学手段：

-小组讨论：分组讨论安全感的重要性及个人经验。

-角色扮演：通过模拟情境，让学生体验情绪调节的过程。

-情绪日记：引导学生记录自己的情绪变化，培养自我观察能力。

-反馈与分享：学生分享自己的感受和所学技巧的应用情况。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段学生生活中的场景视频，如在学校受到同学帮助时的感激之情。

提问：你们在视频中感受到了什么？安全感对我们的生活有哪些影响？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发对安全感的思考。

2.讲授新课（15分钟）

围绕安全感的定义、重要性以及如何建立和维护安全感进行讲解。

讲解过程中，结合生活实例，让学生更好地理解和掌握安全感的相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：你们认为在校园生活中，如何才能感受到安全感？

学生分享自己的观点，教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生更深入地理解安全感。

4.巩固练习（5分钟）

布置一道关于安全感的课后作业，如：“请写一篇关于如何在校园生活中建立安全感的日记。”

学生现场完成作业，教师巡回指导，解答学生在作业过程中遇到的问题。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调安全感的重要性以及如何在日常生活中建立和维护安全感。

鼓励学生在日常生活中积极实践，提升自己的安全感。

6.课后拓展（5分钟）

推荐一些关于心理健康的书籍、文章，让学生在课后进一步了解和提升自己的心理健康水平。

鼓励学生参加学校举办的心理健康讲座、活动，提升自己的心理素质。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固、小结和拓展等环节，引导学生深入理解和掌握安全感的相关知识，提升心理素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪勇气》：这本书介绍了如何识别和表达情绪，以及如何勇气面对情绪的方法，对学生提升安全感非常有帮助。

-《青少年心理健康自助手册》：这本书提供了许多关于心理健康的方法和建议，包括如何建立安全感，如何与他人建立良好的关系等。

-《心理韧性》：这本书介绍了如何培养心理韧性，以应对生活中的挑战和压力，对学生提升安全感非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试进行情绪调节的练习，例如深呼吸、情绪面具等，以提升自己的情绪管理能力。

-学生可以尝试与他人进行角色扮演，模拟不同的人际交往情境，以提升自己的人际交往能力。

-学生可以尝试记录自己的情绪日记，观察自己的情绪变化，以提升自己的情绪观察能力。板书设计-安全感的定义和重要性

-情绪管理的方法和技巧

-人际交往的原则和技巧

-自我肯定的方法和步骤

2.板书设计关键词：

-安全感

-情绪管理

-人际交往

-自我肯定

3.板书设计句子：

-安全感是内心的宁静和满足感。

-情绪管理是学会理解自己的情绪，并找到合适的方式表达和调节。

-人际交往是尊重他人，倾听他人，同理心。

-自我肯定是要认识到自己的优点，接纳自己的不足，相信自己的能力。

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次教学中，我通过情境创设和问题引导的方式激发了学生的学习兴趣，但在情绪管理的讲解中，我发现部分学生对于情绪调节的方法理解并不深刻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地运用实例和实践活动，让学生在实际操作中掌握情绪管理技巧。

此外，在课堂互动环节，我鼓励学生分享自己的观点，但部分学生表现出一定的紧张和抵触情绪。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，营造一个宽松、安全的课堂氛围，让他们能够更加自信地表达自己。

2.教学总结：

本节课结束后，通过课后作业和学生的反馈，我发现他们在安全感、情绪管理、人际交往和自我肯定等方面有了一定的理解和提升。这表明，教学设计中的导入、讲授、互动、巩固、小结和拓展环节是符合学生实际需求的，教学目标也得到了较好地实现。

然而，我也发现部分学生在情绪调节和人际交往方面仍存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多针对性的实践活动和案例分析，以帮助学生更好地掌握相关技巧。

3.改进措施和建议：

-在情绪管理教学中，运用更多实例和实践活动，让学生在实际操作中掌握情绪调节技巧。

-在课堂互动环节，关注学生的情感需求，营造一个宽松、安全的课堂氛围，让他们能够更加自信地表达自己。

-在课后拓展环节，推荐更多与心理健康相关的阅读材料，引导学生积极参与心理健康活动，提升心理素质。

-在今后的教学中，针对学生在情绪调节和人际交往方面的困难，增加更多针对性的实践活动和案例分析，以帮助学生更好地掌握相关技巧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了安全感的重要性以及如何在日常生活中建立和维护安全感。安全感是内心的宁静和满足感，它对我们的心理健康至关重要。我们了解到情绪管理是提升安全感的关键，学会了如何识别和调节情绪，以保持情绪的平衡。同时，我们探讨了人际交往的原则和技巧，明白了尊重他人、倾听他人和同理心在建立良好人际关系中的重要性。此外，我们还学习了自我肯定的方法和步骤，认识到了自己的优点，并学会了如何接纳自己的不足。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行一个简短的当堂检测。请同学们回答以下问题：

1.安全感的定义是什么？

2.请简述情绪管理的重要性。

3.请列举三种提升人际交往能力的方法。

4.请简述自我肯定的意义和步骤。

请同学们根据自己的学习情况，认真思考并回答这些问题。这将有助于巩固所学知识，并提升自己的心理素质。重点题型整理1.安全感的重要性

题型：简答题

题目：请简述安全感的重要性。

答案：安全感是内心的宁静和满足感，它对我们的心理健康至关重要。安全感让我们在面对挑战和困难时保持坚定和自信，有助于我们建立良好的人际关系，提高适应环境的能力。

2.情绪管理的技巧

题型：应用题

题目：请运用所学情绪管理技巧，针对以下情境提出解决方案。

情境：当你遇到同学误解你并对你产生负面情绪时，你会如何应对？

答案：我会先冷静下来，深呼吸，然后主动与同学沟通，表达自己的观点和感受，同时倾听对方的想法，以达到理解和和解的目的。

3.人际交往的原则

题型：判断题

题目：人际交往中，我们应该尊重他人，但不需要关心他人的感受。

答案：错误。人际交往中，我们应该尊重他人，同时也要关心他人的感受，学会倾听和同理心，以建立和谐的人际关系。

4.自我肯定的方法

题型：填空题

题目：请填写以下句子，以表达对自己的肯定。

“我____，我值得____，我相信我