《第19课　渐变的形》教学设计 苏少版三年级美术下册

《第19课渐变的形》教学设计苏少版三年级美术下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第19课渐变的形》教学设计苏少版三年级美术下册教材分析《第19课渐变的形》是苏少版三年级美术下册的一课。本课主要让学生了解和掌握渐变的概念和应用，通过观察和分析生活中的渐变现象，引导学生运用渐变的手法来创作美术作品。教材内容丰富，包括渐变的形的种类、渐变的方法和渐变在美术创作中的应用等方面。通过本课的学习，学生能够理解渐变的概念，发现生活中的渐变现象，并能够运用渐变手法进行美术创作。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美素养、创意素养、表现素养和批判性思维素养。通过学习渐变的形，学生能够提升自己的审美能力，发现和欣赏生活中的美；增强创意能力，运用渐变手法进行美术创作；提高表现能力，将自己的想法通过美术作品表现出来；培养批判性思维，能够对渐变作品进行评价和分析。学情分析本课面向的是三年级的学生，他们已经对美术有一定的认识和基础，具备了一定的审美能力和创造力。在学习渐变的形这一课之前，学生已经学习了色彩、线条等基本绘画元素，对美术创作有了一定的了解。大部分学生对美术有着浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现欲望较强。

然而，学生在美术技巧和理论知识方面存在差异。部分学生对渐变的概念和应用较为陌生，对如何运用渐变手法进行创作尚缺乏实践经验。此外，部分学生在美术创作中容易受到固有思维的束缚，缺乏创新意识。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们探索更多的渐变效果；对于基础较差的学生，则应加强引导和鼓励，帮助他们掌握渐变的基本概念和技巧。同时，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的创新思维，培养他们的审美素养和表现能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、白板等）

-美术用具（画纸、画笔、水彩、彩铅等）

-学生作品展示空间

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-班级微信群或QQ群，用于发布教学信息和作业提醒

3.信息化资源：

-互联网上相关的渐变美术作品图片和视频教程

-教育部门提供的教学资源库

4.教学手段：

-讲解法：教师对渐变的概念和技巧进行讲解

-示范法：教师现场演示渐变手法的应用

-小组合作：学生分组进行讨论和实践，相互学习

-反馈与评价：学生互相评价作品，教师进行总结性评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“渐变的形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解渐变的概念和基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“渐变的形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示渐变的艺术作品，引出“渐变的形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解渐变的概念、种类和应用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、渐变作品的欣赏和分析等活动，让学生在实践中掌握渐变技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、作品欣赏等活动，体验渐变技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解渐变的概念和技巧。

-实践活动法：设计课堂活动，让学生在实践中掌握渐变技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解渐变的概念和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“渐变的形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与渐变的形相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的渐变概念和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解渐变的概念，掌握渐变的基本技巧和应用方法。

-学生能够运用渐变手法进行美术创作，创作出具有渐变效果的作品。

-学生能够欣赏和分析生活中的渐变现象，提高审美能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和团队合作的能力。

-学生通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生通过课堂讨论和作业反馈，培养批判性思维和反思总结的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学科产生更浓厚的兴趣，积极参与美术学习。

-学生在创作过程中体验到美术的乐趣，增强自信心和创造力。

-学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养良好的审美态度和价值观。

具体到本节课“渐变的形”的学习效果，学生将能够：

-描述渐变的概念和种类，解释渐变的效果和应用场景。

-演示渐变的手法，通过实际操作创作出具有渐变效果的美术作品。

-分析生活中的渐变现象，举例说明渐变在日常生活中的应用。

-参与小组讨论，分享自己的创作思路和渐变技巧，给予他人反馈和建议。

-完成课后作业，巩固对渐变的理解和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和完成老师布置的任务。

-评价学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与、与团队成员良好沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出自己的观点、倾听他人意见并展开讨论。

-评价学生小组讨论的成果，是否能够通过展示、讲解等方式清晰表达小组的观点和渐变应用。

-观察学生在小组讨论中的互动和合作情况，是否能够积极与他人交流、分享想法和互相评价。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、简答题和实际操作题，以评估学生对渐变概念和技巧的掌握程度。

-在课堂上进行随堂测试，观察学生的答题情况，了解他们对渐变知识的理解和应用能力。

-及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供正确的指导和解释。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括作品的创意、技巧和渐变的合理运用。

-评估学生对作业要求的遵守情况，包括作品的完成度、整洁度和规范性。

-给予学生作业评价，肯定他们的努力和进步，并提出改进的建议和指导。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的整体表现。

-强调学生的优点和取得的成果，鼓励他们继续保持和发扬。

-指出学生存在的不足和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和需求，调整教学方法和策略，以促进学生的进一步发展。教学反思与总结1.教学反思：

-教学方法方面：在讲解渐变的概念和技巧时，我采用了讲授法和示范法，通过详细讲解和现场演示帮助学生理解。我发现这种方式能够有效地帮助学生掌握渐变的基本概念和应用方法。然而，在组织课堂活动方面，我应该更多地鼓励学生主动参与和表达，例如通过小组讨论、作品展示等方式，激发学生的创造力和表现欲望。

-教学策略方面：我设计了随堂测试和课后作业，以评估学生对渐变知识的理解和应用能力。然而，我应该更加关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供个性化指导和反馈。同时，我应该更多地利用信息技术手段，如在线平台和微信群，加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习进度和需求。

-教学管理方面：我在课堂上注重纪律和秩序，鼓励学生积极参与。然而，我应该更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我应该更加灵活地调整教学进度和内容，以适应学生的学习速度和兴趣。

2.教学总结：

-知识与技能方面：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握渐变的概念和技巧，创作出具有渐变效果的美术作品。同时，学生能够欣赏和分析生活中的渐变现象，提高审美能力。

-过程与方法方面：学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和团队合作的能力。通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。通过课堂讨论和作业反馈，培养批判性思维和反思总结的能力。

-情感态度与价值观方面：学生对美术学科产生更浓厚的兴趣，积极参与美术学习。学生在创作过程中体验到美术的乐趣，增强自信心和创造力。学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养良好的审美态度和价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法方面，我将继续采用讲授法和示范法，同时增加学生的主动参与和表达机会，激发学生的创造力和表现欲望。

-在教学策略方面，我将更加关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供个性化指导和反馈。同时，我将继续利用信息技术手段，加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习进度和需求。

-在教学管理方面，我将更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我将更加灵活地调整教学进度和内容，以适应学生的学习速度和兴趣。课后作业1.请学生运用渐变手法创作一幅美术作品，可以是绘画、剪纸或其他形式，要求作品中有明显的渐变效果，展现渐变的美感。

2.观察生活中的渐变现象，如天空中的云朵、自然界中的植物生长等，并记录下自己的观察和感受，尝试分析渐变在这些现象中的作用和意义。

3.结合本节课所学，设计一个渐变图案，可以是纹样、标志或其他形式，要求图案具有创意和美观性，能够体现渐变的特点。

4.分析一幅渐变艺术作品，可以是绘画、摄影或其他形式，评价作品中的渐变效果，并尝试提出改进意见。

5.结合本节课所学，尝试运用渐变手法进行图案设计，可以是服装设计、室内设计或其他领域，要求设计具有实用性和美观性。

补充说明：

1.创作作品：要求学生充分发挥自己的创意，运用渐变手法创作出具有个性和美感的美术作品。例如，可以画一幅渐变的风景画，从远处的山开始，逐渐过渡到近处的树木，再到地面上的花草，形成一个自然的渐变效果。

2.观察生活中的渐变现象：要求学生仔细观察自然界和生活环境中的渐变现象，如云彩的形状、植物的生长过程等，并记录下自己的观察和感受。例如，可以观察一棵树从发芽到开花的过程，记录下树木生长的渐变现象。

3.设计渐变图案：要求学生结合本节课所学，设计一个具有创意和美观性的渐变图案。例如，可以设计一个渐变的纹样，从中心向外逐渐变淡或变宽，形成一个美丽的花纹。

4.分析渐变艺术作品：要求学生选择一幅渐变艺术作品，进行分析和评价。例如，可以选择一幅渐变的水彩画，评价画中的渐变效果，并尝试提出改进意见。

5.运用渐变手法进行图案设计：要求学生结合本节课所学，尝试运用渐变手法进行图案设计。例如，可以设计一件渐变色彩的服装，从上到下逐渐变浅或变亮，形成一个美丽的渐变效果。

答案：

1.创作作品：学生运用渐变手法创作出具有个性和美感的美术作品，如渐变的风景画、渐变的花朵等。

2.观察生活中的渐变现象：学生观察自然界和生活环境中的渐变现象，如云彩的形状、植物的生长过程等，并记录下自己的观察和感受。

3.设计渐变图案：学生设计出具有创意和美观性的渐变图案，如渐变的纹样、渐变的标志等。

4.分析渐变艺术作品：学生分析一幅渐变艺术作品，评价画中的渐变效果，并提出改进意见。

5.运用渐变手法进行图案设计：学生尝试运用渐变手法进行图案设计，如渐变色彩的服装、渐变设计的室内空间等。内容逻辑关系①知识点：渐变的概念和种类

-词：渐变、连续渐变