2024年新科粤版九年级上册化学 1.2 化学实验室之旅 第2课时 给物质加热 玻璃仪器洗涤 教学课件

1.2化学实验室之旅科粤版·九年级化学上册第2课时给物质加热玻璃仪器洗涤新课导入1.酒精灯的火焰分为_____、_____、_____三部分，

其中_____温度最高。2.给液体加热时，液体体积不超过试管容积的____，

试管不能对着___________，试管与桌面约成___

度角。外焰3.玻璃仪器洗净的标准是：玻璃仪器内壁附着的水既不_________，也不________。内焰焰心有人的方向45聚成水滴成股流下外焰推进新课酒精灯的使用方法使用酒精灯时，先要检查灯芯。如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整。然后检查灯里有无酒精。向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。特别提醒(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；(2)绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯；(3)用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；(4)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起

来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。酒精灯使用口诀：查酒精，看灯芯，点燃要用火柴引；燃时不宜加酒精，灯帽熄灭要记清；万一洒出着了火，湿布扑灭最最灵。下列有关酒精灯使用或存放的图示正确的是()×√××B练习给物质加热加热试管内的液体（1）如果试管外壁有水的话，加热时要注意什么？为什么？如果试管外壁有水，要擦拭干净然后加热，以免容器炸裂。注意事项（2）加热时能否使玻璃容器的底部跟灯芯接触？加热后的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得过远，因为距离过远或过近都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器，不宜立即用冷水冲洗，否则可能炸裂。也不要直接放在实验台上，以免烫坏实验台。（3）通常给试管中的药品加热时，我们都要先进行预热。那么如何预热呢？预热的方法是：在火焰上方来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀受热后，再把灯焰固定在盛放固体的部位加热。（4）用试管加热液体时，有什么注意事项？给试管中的液体加热，也要进行预热，同时注意液体体积最好不要超过试管容积的1/3。加热时，使试管倾斜一定角度(约45°角)。在加热过程中要不时地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让试管口朝着自己和有人的方向。给试管内的液体加热时，下列操作中正确的是()×√××C练习玻璃仪器洗涤【小组讨论】（1）试管洗涤的一般程序是什么？先倒掉废液，注入半试管水，振荡后倒掉，重复几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗。用试管刷刷洗时需转动或上下移动试管刷，但不能用力过猛，以防损坏试管。（2）用试管刷刷洗试管时应注意哪些问题？（3）玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。（4）洗净的玻璃仪器如何存放？洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。下列关于试管洗涤的说法，正确的是(

)A.热的试管直接放入冷水中清洗B.试管内有不易洗掉的物质，使用试管

刷上下移动刷洗C.洗过的玻璃仪器内壁的水成股流下，

表明仪器洗干净了D.试管内的废液应直接倒入下水道××√×B练习随堂练习1.下列图示实验操作中，正确的是()。ABCDB2.量取95mL水，最好选用_____mL量简；用容积为30mL的试管加热某种液体时，试管内液体体积不超过_____mL。100103.小明同学在做完加热实验后，清洗试管时发现试管破裂了。请你帮他分析一下引起试管破裂的可能原因。（1）没有等试管冷却就进行清洗；（2）用试管刷刷洗时用力过猛。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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