逻辑思维能力训练.第十章-分析

逻辑思维能力训练杨武金主编逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第十章分析目录逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第一节元素排序分析第二节元素组队分析第三节元素对应关系分析第四节数据分析第五节图形推理分析第六节概念类比分析01第一节元素排序分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第一节元素排序分析元素排序分析就是指，题干给出的元素有某种顺序特征，这种顺序可以是时间上的先后关系，也可以是空间上的前后关系。在把握排序法问题时，关键是要列出题干中所给出的元素之间的顺序，然后根据已知条件将题干所给出的元素从比较确定到不太确定的先后顺序填入元素的顺序中。02第二节元素组队分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第二节元素组队分析元素组队分析就是，题干给出了许多事物对象即元素，要求根据一定的约束条件或规则来确定某种结论。具体做法就是将这些对象或者元素分成不同的组别，通过元素之间相容或不相容等约束条件来确定各组的成员或个数。求解这类问题需要运用前述判断和推理的基本知识，通过运用代入法，随时将选项代入题干所给定的约束条件或规则，从而准确得出结论。03第三节元素对应关系分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第三节元素对应关系分析如果问题所涉及或所列出的事物情况至少包括两类元素，而这两类元素之间又存在着某种对应关系，这时我们就可以采用制对应关系表的方法迅速寻找到答案。解答这类问题时，如果不列表而是单凭想象，往往容易混乱，难于厘清头绪。04第四节数据分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第四节数据分析通过进行必要的数字计算，即通过对所出现的数据或者与数据有关的文字进行分析，也可以发现能够必然地得出结论。其结论的必然得出就是由这些数据之间的关系所决定的。05第五节图形推理分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第五节图形推理分析图形推理是由已知图形总结出规律（应用归纳推理），进而确定未知图形（应用演绎推理）的思维过程。图形具有元素、数量、形状和位置的特征。下面分别从元素类别、元素数量、图形关系和元素位置变化四个方面来考虑图形推理的具体情形。一、元素类别元素可分为相同元素和不同元素。相同元素是指具有大小相等、形状相同的元素。二、元素数量１．元素数量、元素类别。２．不同元素换算。３．图形结构（组成部分）数量。４．封闭空间数量。５．线条、线段。三、图形关系（１）同形。大小不等但形状相同。（２）相似形两组。（３）轴对称图形。水平轴线对称、垂直轴线对称、双轴对称四、元素位置变化（１）左（右）旋转，或称逆时针（顺时针）转。（２）移动。元素在原位基础上发生位移。（３）位移重叠与展开。06第六节概念类比分析

逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材第六节概念类比分析对于一组或多组相关的概念，能否找出另外一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的概念，这是概念类比分析的基本模式。概念类比分析在本质上属于概念与概念之间不同关系的比较。一些概念类比推理，只需要从概念的外延之间的同一关系、真包含关系、真包含于关系和全异关系即可进行确定。逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材习题训练单项选择题１．赵明、钱红、孙杰三人被北京大学、清华大学和北京师范大学录取。他们分别被哪个学校录取的，同学们各自做了猜测。同学A猜：“赵明被清华大学录取，孙杰被北京师范大学录取。”同学B猜：“赵明被北京师范大学录取，钱红被清华大学录取。”同学C猜：“赵明被北京大学录取，孙杰被清华大学录取。”结果，他们的猜测各对了一半。那么，他们的录取情况是：Ａ．赵明、钱红、孙杰分别被北京大学、清华大学和北京师范大学录取Ｂ．赵明、钱红、孙杰分别被清华大学、北京师范大学和北京大学录取Ｃ．赵明、钱红、孙杰分别被北京师范大学、清华大学和北京大学录取Ｄ．赵明、钱红、孙杰分别被北京大学、北京师范大学和清华大学录取２．在某次思维训练课上，张老师提出“尚左数”这一概念的定义：在连续排列的一组数字中，如果一个数字左边的数字都比其大（或无数字），且其右边的数字都比其小（或无数字），则称这个数字为尚左数。根据张老师的定义，在8，9，7，6，4，5，3，2这列数字中，以下哪项包含了该列数字中所有的尚左数？Ａ．4、5、7和9Ｂ．2、3、6和7Ｃ．3、6、7和8Ｄ．5、6、7和8３．有F、G、J、K、L和M6人应聘某个职位。只有被面试才能被聘用。以下条件必须满足：（１）如果面试G，则面试J；（２）如果面试J，则面试L；（３）F被面试；（４）除非面试K，否则不聘用F；（５）除非面试M，否则不聘用K。根据上述条件，哪个选项可能真？逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材习题训练Ａ．只有F、J和M被面试Ｂ．只有F、J和K被面试Ｃ．只有G和另外一位应聘者被面试Ｄ．只有G和另外三位应聘者被面试４．世界田径锦标赛3000米决赛中，始终跑在最前面的甲、乙、丙3人中，一个是美国选手，一个是德国选手，一个是肯尼亚选手。比赛结束后得知：（１）甲的成绩比德国选手的成绩好；（２）肯尼亚选手的成绩比乙的成绩差；（３）丙称赞肯尼亚选手发挥出色。已知上述条件，哪一个选项肯定为真？Ａ．甲、乙、丙依次为肯尼亚选手、德国选手和美国选手Ｂ．肯尼亚选手是冠军，美国选手是亚军，德国选手是第三名Ｃ．甲、乙、丙依次为肯尼亚选手、美国选手和德国选手Ｄ．美国选手是冠军，德国选手是亚军，肯尼亚选手是第三名５．小刘和小红都是张老师的学生，张老师的生日是M月N日，两人都知道张老师的生日是下列10天中的一天。这10天分别是3月4日、3月5日、3月8日、6月4日、6月7日、9月1日、9月5日、12月1日、12月2日、12月8日。张老师把M值告诉了小刘，把N值告诉了小红，然后有如下对话：小刘说：如果我不知道的话，小红肯定也不知道。小红说：刚才我不知道，听小刘一说我就知道了。小刘说：哦，那我也知道了。请根据以上对话可以推断出张老师的生日是哪一天？Ａ．3月4日Ｂ．3月5日Ｃ．3月8日Ｄ．9月1日６．现在的公历某月某日与那天是星期几是随年份变化的。例如，你去年生日那天是星期日，但今年的生日就不是星期日了。如果约定：每年的1月1日是星期日，全年有52个完整的周，共364天；普通年的最后一天和闰年的最后两天都不属于任何一周。根据上述约定，以下哪项一定为真？逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材习题训练Ⅰ．如果某人结婚的那天是星期日，则他的结婚纪念日都是星期日Ⅱ．如果某人的第一个公休日是星期日，并且必须连续工作6天后休息1天，则他的每个公休日都是星期日Ⅲ．如果某人的第一个公休日是星期日，并且必须连续工作6天后休息1天，则他的每个公休日都不是星期日Ａ．只有ⅠＢ．只有ⅡＣ．只有ⅢＤ．只有Ⅰ和Ⅱ７．某综合性大学理科学生多于文科学生，女生多于男生。如果上述断定是真的，以下哪项也一定是真的？Ⅰ．文科的女生多于文科的男生。Ⅱ．理科的男生多于文科的男生。Ⅲ．理科的女生多于文科的男生。Ａ．仅Ⅰ和ⅡＢ．仅ⅢＣ．仅Ⅱ和ⅢＤ．仅Ⅰ和Ⅲ８．某著名风景区有“妙笔生花”“猴子观海”“仙人晒靴”“美人梳妆”“阳关三叠”“禅心向天”等6个景点。为方便游人，景区提示如下：（１）只有先游“猴子观海”，才能游“妙笔生花”；（２）只有先游“阳关三叠”，才能游“仙人晒靴”；（３）如果游“美人梳妆”，就要先游“妙笔生花”；（４）“禅心向天”应第４个游览，之后才可游览“仙人晒靴”。张先生按照上述提示，顺利游览了上述６个景点。根据上述信息，关于张先生的游览顺序，以下哪项不可能为真？Ａ．第一个游览“猴子观海”Ｂ．第二个游览“阳关三叠”Ｃ．第三个游览“美人梳妆”Ｄ．第五个游览“妙笔生花”逻辑思维能力训练高等学校通识课程系列教材习题训练9.10.11.