人教版三年级数学上册导学案：1 时、分、秒

O时、分、秒

-----------------------、单元学习目标,------------------------

里无导学

本单元内容主要包括认识时、分、秒，掌握时间的简单计算。关于“时、分、秒”这

一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和

半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几

时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材的本单元，主要教学时间单位“秒”，

以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现

出来，它比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因

此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在

实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”的

主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让

学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一

系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

W学习目标；

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间观念。

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

课时分配

(1)秒的认识(1课时)

(2)时、分、秒之间的进率(1课时)

(3)计算经过的时间(1课时)

(4)练习课(1课时)

(5)单元知识归纳与易错警示(1课时)

、1教法与学法

关注学生已有的知识经验，运用情境导入等方法，以教师为主导，学生为主体，生生互

动、师生互动、自主探究”时、分、秒”的知识。

第1课时秒的认识

课题秒的认识课型新授课

时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，因此本节课的设计主要突出以下两点：

1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创

设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维

设计

平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。在教学中采用生生互动、师

说明

生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在

亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

学习

2.会进行一些简单的时间计算。

目标

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

学习

认识时间单位秒，理解1分=60秒。

重点

学前教具准备：PPT课件、各种钟表。

准备学具准备：口算卡、钟表模型。

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

（播放春节联欢晚会的片段）1.说说生活中哪些地方

1.谈话：新年的钟声即将敲响，用到了“分”“秒”这两

让我们一起来倒计时。（课件出示个时间单位。

钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学L学生仔细观察进行答案：上体育课短跑用

引入

生共同进行倒计时）倒计时数数。到秒；下课休息是10

新课。

2.谈话：刚才，我们进行倒计时，2.明确本节课所学内分。（答案不唯一）

（6分

像计量这样很短的时间，我们常容。

钟）

用比分更小的时间单位一一秒。2.填上合适的时间单

今天，我们就共同来认识这个新位。

朋友。（板书课题：秒的认识）（1）学生们上一节课的

（一）秒针的认识。

（一）1.学生仔细观察时间是40（）o

自主1.出示钟面，认识秒针。（课件展钟表；钟面上有3根（2）小明跑100米要用19

探索，示）针，最长最细且走得（）。

体验2.思考：怎么计量用“秒”作单最快的是秒针。（3）咳嗽一声的时间是1

新知。位的时间？2.学生交流：秒针走1（）。

（253.指导学生观察自己所带的钟个小格是1秒，走1答案：（1）分（2）秒（3）

分钟）表，看看有什么发现。个大格是5秒。秒

（二）体验1秒钟。3.观察手中的钟表所

1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。显示的不同时刻，说3.判断。

利用时钟的“嘀嗒”声让学生感出自己的发现。（1）秒针走1圈是1

受1秒有多长。（二）切身体验1秒。分。（）

2.拍手练习。1.听到钟表发出“嘀（2）小朋友数一个数大

3.讨论：1秒能干什么？嗒”一声就拍下手，约是1秒。（）

老师小结：刚才，我们听到钟声体会1秒钟有多长。（3）秒针从一个数走到

“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍2.同桌合作。跟着时钟下一个数是1秒。（）

一下手用1秒，数一个数也是用的“嘀嗒”声，做拍答案：(1)V(2)V(3)

1秒。1秒的时间确实很短，但是手练习，每1秒拍一X

有些现代化的工具在这短短的1下手，看看谁拍得最

秒钟里却可以做很多事情呢。所准。4.小兰和小红一起从学

以，我们可别小看了这短短的13.学生交流。“嘀嗒”校回家，小兰用了14

秒钟，它的作用可大了。我们要声、拍下手、数一个分19秒到家，小红用了

珍惜时间，不浪费每一分、每一数就是1秒。18分18秒到家。谁先

秒。（三）1.认真观察钟面到家？

（三）探索分与秒之间的关系。上的变化。答案：小兰先到家。

1.老师：如果秒针从数字12起，2.学生动手操作。

走一圈，又回到数字12,这时经3.学生汇报：秒针走1

过多长时间，分针有没有什么变圈，是60个小格，就

化。是60秒，这时分针走

2.让学生小组合作，仔细观察钟1小格，也就是1分

面，自主探索。钟，说明1分=60秒。

3.学生反馈。

老师小结：秒针走1圈，就是60

秒，这时分针走1小格，也就是

1分钟，所以1分=60秒。

1.和老师一起感受1

1.引导学生体验1分钟有多长。

巩固分钟有多长。

2.体验1分钟能算多少道口算题。

练习2.学生尝试。

3.完成教材第6页“练习一”第2

（5分3.填上合适的时间单

题。

钟）位。

四教学过程中老师的

课堂疑问：

总结，1.自由交流本节

1.说一说本节课的收获。

拓展课的学习收获。

2.布置作业。

延伸。2.独立完成作业。

（4分

钟）

五

钟面上最细最长的针是秒针。

教学秒的认识-秒针走1小格的时间是1秒。

1分=60秒。

板书

\/

六

在本节课开始时,我利用课件展示学生熟悉的春节联欢晚会过年钟声即将敲响的

教学倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观

反思认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的

时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习兴趣的目的。我抓住契机出示钟

表来让学生认识秒，让学生动手拨一拨，感受1小格是1秒，接着感受1秒有多

长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经

历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，

学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分

体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，

感受了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

教师点评和总结：

第2课时时、分、秒之间的进率

课题时、分、秒之间的进率课型新授课

1.明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

设计2.学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此

说明在教学过程中，注重让学生牢牢记住相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学

生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简

单计算。

学习2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、

目标算一算等活动，培养初步的数学思维能力。

3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时

间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

学习

时间的简单换算。

重点

学习

教具准备：PPT课件、钟表。

准备

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.复习旧知识，回顾时、1.学生集体复习。

引入分、秒之间的进率：1时2.学生在老师拨秒针的填空。

新课。=60分，1分=60秒。过程中仔细观察分针的1分=()秒

(6分2.老师板书进率的关系，动向，在老师拨分针的3时=()分

钟)将钟表秒针拨1圈，观察时候仔细观察时针的动60秒=()分

分针走多少，再将分针拨向。60分=()时

1圈观察时针走多少。4时=()分

1.问题导入：2时=()答案：6018011240

1.在观察上面活动的基

分

础上，自己动手拨针，

自主2.探究换算方法。

并思考如果拨动两圈会

探索，1时是60分，2时是2个

是怎样的结果，自己动

体验60分，也就是120分。

手操作一下。

新知。3.解决问题。

2.在与老师共同的探究

(25老师小结：时与分之间的

中，理解2时是60分加

分钟)进率是60,把时化成分，

60分，即120分。

时前面是几，就是几个

3.认真倾听。

60相加。

填空：

巩固

60分=()时

练习。独立完成，集体订正。

()分=240秒

(5分教学过程中老师的疑问：

3分=()秒

钟)

四1.说一说本节课的收获。1.自由交流本节课的学

课堂2.布置作业。习收获。

总结，2.独立完成作业。

拓展

延伸。

（4分

钟）

五/时、分、秒之间的进率限

教学1时=60分,1分=60秒

\2时=120分

板书

本节课，通过1分是60秒，引出2分是两个60秒，在这个过程中让学生体会解

六

决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁

教学

通的快乐。

反思

教师点评和总结：

第3课时计算经过的时间

课题计算经过的时间课型新授课

1.本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生

的实践活动。

设计

2.重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格子、拨钟面等实践活动把抽

说明

象的知识直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中经常遇到的问题，感受数

学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

学习

2.会进行一些简单的时间计算。

目标

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

学习

求经过时间的方法。

重点

学习教具准备：PPT课件、钟表。

准备学具准备：钟表模型。

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.猜谜语：矮子走一步，身个走圈；1.学生动脑筋猜谜语。1.填一填。

猜谜矮子走一圈，高个走半天。2.(1)“矮子”指时针，时针走1大格是

激趣，2.教师拿出钟面并提问。“高个”指分针。()时，也就是

引入(1)“矮子”指的是什么？“高个”(2)分针走1个小格的分针走()圈，

新课。指的又是什么？时间是1分钟;分针走1即()分钟。

(8分(2)分针走1小格的时间是多少？圈的时间是60分，也就点拨：钟表上，时

钟)分针走1圈的时间是多少？时针走1是1小时；时针走1个针走一大格是1

大格的时间是多少？秒针走1圈的大格是1小时;秒针走1时,分针走一圈是

时间是多少？圈是60秒，也就是1分60分，也是1时。

(3)1时等于多少分？1分等于多少钟。答案：1160

秒？(3)1时=60分,1分=60

3.教师演示课件，拨出不同的时刻，秒。

如：5时、3时等。3.学生读出时间。2.小红8:10做作

4.引出课题：我们已经学会看时间，4.倾听老师的话，明确业，到8:40完成。

但如何计算经过的时间呢？这节课本节课学习的内容。算一算她做作业

我们一起学习“计算经过的时间用了多长时间？

(板书课题)答案：30分钟。

1.教师课件展示例2的情境图，要求1.学生:小明7时小分

学生仔细观察图画，说说图意。离家,7时45分到校。

交流

2.老师：小明从家到学校用了多长时2.同桌互相交流。

合作，

间呢？3.小组汇报：

探究

3.学生讨论回答，试着让学生归纳出(1)分针从6走到9,

新知。

计算时间的方法。走了3大格，是15分钟。

(23

4.老师总结方法，根据学生的汇报板(2)两个时间在同一个

分钟)

书。小时内，所以45-30=15,

请一至两名学生说说自己从几点出是15分钟。

n,到学校是几点。让台下的学生帮4.积极主动发言。

忙算一算。

老师小结：计算经过的时间的方法：

（1）看钟面，数格后计算；（2）结

束时刻一开始时刻=经过的时间。

1.填空：

（1）50分比1时少（）分，1时

比45分多（）分。

巩固（2）一节课是（）分，课间休息

1.独立完成,集体订正。

练习。（）分，再加上（）分，就是

2.分组抢答。

（5分1时。

钟）2.竞赛：教师口头报时刻，如：2时

至2时45分，经过几分？学生抢答，教学过程中

看谁抢答得快，教师给予表扬。老师的疑问：

四

课堂

小结，1.自由交流本节课

1.说一说本节课的收获。

拓展的学习收获。

2.布置作业。

延伸。2.独立完成作业。

（4分

钟）

,计算经过的时间7

五

计算经过时间的方法：

教学

1.看钟面，数格后计算。

板书、2.结束时刻一开始时刻=经过的时间。.

■■

教于辽桎中，我以猜谜时形式微起于生的兴趣，让字生J解时钾：唐丁走

J-E.古人丰国标N丰国古人丰平于二品：一声蝴齿*rfflR用旦tkF"rffl|74SB

9g1/£囹；瞥1圈，।口「1斗^t0JfflXI相tii知叨DTR/xx■时制，哪TRzu

六分针。同时老师拿出一个钟面模型，让学生数一数钟表上有多少大格，多少小格，

教学思考一大格表示几时（几分），一小格表示几秒。通过有关经过时间的计算，使学

反思生掌握了时间计算的几种方法,知道一节课40分钟有多长,知道了时间的重要性，

明白时间就像金子那样宝贵，因此要惜时如金。

教师点评和总结：

练习课

1.通过练习，让学生进一步知道时、分、秒的概念，比较熟练地进行一些简单的

学习时间计算。

目标2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣和信心，形成

独立思考的习惯。

学习

掌握时间单位的关系，熟练进行单位间的计算。

重点

学习教具准备：PPT课件、钟表。

准备学具准备：钟表模型。

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

分析：时、分、秒中，最

课件出示教材第6页

大的单位是时，一、二年1.在()里填上适当的单

“练习一”第2题。

知识级期末考试时间是1小位。

在()里填上合适的

点1:时；1分钟可以做10道口(1)一节课要上40()o

时间单位。

用时、算题；最短的单位是秒，(2)一天要工作8()o

小孩大约每天睡9

分、秒眨一次眼就是1秒钟。1(3)走两步要用3()。

();系红领巾大约

填空。时=60分，1分=60秒。所答案：(1)分(2)小时(3)

需要20()；做熟饭

以，小孩大约每天睡9时；秒

大约需要25()0

系红领巾大约需要20秒；

做熟饭大约需要25分。

答案：时秒分

知识2.比大小。

分析：1分=60秒，9分就

点2：30分O3时

是9个60秒即540秒，所

时、比较大小。80分O1时

以9分〉90秒；1分15秒

分、秒9分。90秒40秒O1分

是60秒+15秒=75秒，75

的大1分15秒C)65秒120分时

秒大于65秒。

小比100分O1时

答案：>>

较。答案：V>V=>

分析：晚点25分钟就是准

3.小明7时30分出发，上学

点起经过25分钟后到达。

知识课件出示教材第8页路上要16分钟，他什么时刻

所以9:15是起始时刻。方

点3：“练习一”第9题。到校？

法一：数大格，经过25分

求结一列火车本应9：15到分析：起始时刻+经过时间=

钟走了5大格。方法二：

束时达，现在要晚点25分结束时刻。

起始时刻+经过时间=结束

间。钟，什么时候能到达？答案：7时30分+16分=7时

时刻。

46分。

答案:9:15+25分=9:40

巩固

教材第6~7页“练习一”第1、3、8题。

练习

课堂1.总结学生对知识的1.自由交流本节课的教学过程中老师的疑问：

小结，掌握情况。学习收获。

布置2.完成教材第6~8页2.独立完成作业。

作业。“练习一”第4、5、

10、11题。

本节课充分发挥了学生的主体功能，利用学生已掌握的数学基础知识和已具

备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，达到了领会、

教学

巩固、加深理解所学的基础知识、基本技能及提高分析问题和解决问题的能力的

反思

目的。