人教版生物七年级上册全一册学案【全集】

人教版生物七年级上册全一册学案【全集】

第一节生物的特征

年级：七年级班级:姓名：___________

学习目标：

1.初步认识生物

2.区别生物和非生物

3.说出生物特征

4.通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

5.通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。

学习重点：

生物的共同特征。

学习难点：

生物的各特征对生物生活的意义。

预习案

阅读教材〈致同学们》和2—7页，完成：

1、生物学是研究和的科学。

2、观察是科学研究的一种根本方法。科学观察可以直接用___________也可以借助

等仪器，或利用_________________________________

等工具，有时还需要O

―；观察要、和,并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，

要有和；观察室需要积极思考，多问几个“"。

3、生物的特征：生物生活需要,生物能进行,生物能排除身体产生

的,生物能对外界刺激作出,生物能生长和,生物都有遗传和

的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由________构成，它也是生物结构和功能

的根本单位。

行课案

一、自主学习

口述、填充以下图，识记生物的六个根本特征。

「生物生活需要

生物能____________________

生物的特征，生物能

生物能____________________

生物能____________________

生物都能__________________

二、合作探究

认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些

生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。

2.钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？

3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？

4.鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生

物？

检测案

1.以下属于生物的是〔)

A.弹钢琴的机器人B.火山爆发时喷出的岩浆

C.慢慢长大的钟乳石D.馒头上长出“白毛”

2.含羞草受到碰触时，叶会合拢,这种现象说明生物具有的特征是〔〕

A.需要营养B.进行呼吸

C.对外界刺激作出反响D.生长和繁殖

3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征〔〕

A.呼吸B.排出体内废物

C.对刺激作出反响D.生长和繁殖

4.以下属于生物共同特征的是〔〕

A,都能运动B.都能呼吸

C.都有细胞结构D.都生活在水中

5.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于〔〕

A.实验法B,观察法C.调查法D.分类法

6.元代散曲名家马致远的名曲〈秋思)：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

曲中的生物

有：_____________________________________________________________________________

曲中的非生物

有：_____________________________________________________________________________

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

蘑菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

第二节调查周边环境中的生物

年级：七年级班级：姓名：

学习目标：

1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要

从保护我们身边的生物开始。

学习重点：

初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

预习案

阅读教材9一11页，完成：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是人口普查也是0

行课案

一、自主学习

通过学生的发言，明确以下知识：

1.调查时首先要明确和制定合理的o调查

的范围很大时，就要进行,调查过程中要如实O对调查的结果

要进行和有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：

(1)选择调查范围〔校园〕

〔2〕分组：__________人为一个调查小组。

[3)设计调查路线。

⑷调查记录〔请特别注意、和______________里等处容

易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的______和_________O

⑸归类。

〔6〕整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

二、合作探究：生物的归类方法

1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写以下内容.

〔1〕调查路线

〔2〕调查范围

〔3〕我们组一共调查到了〔)种生物，其中植物〔〕种，动物〔〕

种，其他生物〔〕种；说说它们与人类的关系。

〔4〕从调查到的生物中选・2种，说说它们的生活环境有什么不同？

〔5〕这次活动中，我体会最深的是：

2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为______________和

______三大类；也可按照生活环境将生物分为______和等；还可以按照用途，将生

物分为__________、_________、__________、等。

检测案

1.调查时首先要明确和制定合理的o调查的范

围很大时，就要进行,调查过程中要如实O对调查的结果要进

行和,有时要用数学方法进行统计。

2.调查时要选取的对象是〔〕

A.对象中的一个B.对象中的一局部

C.全部对象D.以上都对

3.以下生物按生活环境划分的是()

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水

C.空气和阳光D,狗和水草

4.关于调查的不正确表达是〔〕

A.人口普查也是调查

5.我国在进行人口普查时，以下哪项工作不是调查时应该做的〔〕

A.确定调查目的和对象案

6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的选项是〔〕

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

伟调查记录中有她蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

7.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

[1]按形态结构特点分类：

(2)按生活环境分类：

第一节生物与环境的关系〔1课时〕

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1.理解生物圈、生态因素等概念2.举例说出影响生物生存的环境因素。

学习重点：

1.理解生物圈、生态因素等概念2.举例说出影响生物生存的环境因素

学习难点：

理解生物圈、生态因素等概念

预习案

阅读教材12—13页，独立完成：

1、生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和。

2、生物的生活环境不仅是指生物的,而是包括存在于它周围的各

种。

3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。

它包括因素和因素两类。

4、影响生物生活的非生物因素有、和等。

5、影响生物生活的生物因素是指o

生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、

关系、关系等。

行课案

合作探究：〔口头表述，不书面答复〕

1、观察P13图1-12,讨论完成：

影响小麦生活的非生物因素有__________________________________

影响小麦生活的生物因素有O

2、举例说出非生物因素对生物生存的影响

3、举例说出生物因素对生物生存的影响

4、举出生物适应环境的实例。

5、举例说出生物对环境的改变和影响。

检测案

1、地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈。

2、生物的生活环境不仅是指生物的,而是包括存在于它周围的各

种。

3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。它包括因素和

因素两类。

4、影响生物生活的非生物因素有、和等。

5、影响生物生活的生物因素是指。

第一节生物与环境的关系〔2课时〕

年级:七年级班级：姓名：

学习目标：

1.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

2.认同生物的形懒构生活方式与环境相is应及生物影0研境的观点。

3.讨论交流分析文字和图片资料来提高学生说明问题及合作能力.

4.树立生物与环境是个不可分割的整体的观点。

学习重点：

举例说出生物对环境的适应和影响。

预习案

一、阅读教材14—17页记住操作步。完成根底认知

1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了

不同以外，其他都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物

学中成为。

2、科学探究的一般步骤包括：提出、作出、

制定、实施、得出和0

3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应______才能生存下去、生物在适应环境的同

事，也________和着环境。

4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于植物光合作用必

须要有o

行课案

合作探究

1.阅读P14T5,选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。〔以小组为单

位，制定探究方案

C1）你的探究问题是o〔2〕你的假设

是O

（3〕制定方案（变量唯一、设置对照组）

P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的

生活环境有什么关系？

〔指定组别完成特定图片，然后交流展示〕

"拉卜点拨J

他们各自生活的环境是总样的？他们有着忘样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多

方面考虑，看哪组答复的更完整。

3.请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。

4.分析课本图片“蚯蚓疏松土壤理解生物对环境的影响。

5.分析"在沙地上栽种植物，防风固沙"理解生物对环境的影响。

6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。

检测案

1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环

境的适应和影响具有〔〕

2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是〔〕

3、雷鸟在冬季到来的时候会换上身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会

使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有〔〕

D.绝对性

4、以下说法不属于对环境适应的是。

人掌的叶变成刺，茎有储水功能

B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的

5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多

游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体〔)

影响和改变环境

第二节生物与环境组成生态系统

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。

2、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的。

学习重点：

生态系统的组成以及调节能力。

学习难点：

生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。

预习案

一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填并识记1分钟

1、牛物与是一个统一的整体C

2、生态系统：是指在一定的空间范围内与所形成的统一整体。

行课案

合作探究

〔一〕生态系统的组成

引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：

1、〔1〕树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

(2)树桩最终会消失吗？

(3)在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物——者

—消费者

细菌、真菌——者

____________—阳光、空气、水等

3、生态系统中除了生物局部，还有非生物局部，非生物局部在生态系统中起什么作用？

〔二〕食物链和食物网

看课本21^22页完成以下各题：

L消费者和生产者之间的关系，主要是是——和------的关系，这样就形成了食物链。

“观察与思考”讨论：

[1]你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？

〔2〕假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？

〔三〕生态系统具有一定的自动调节能力

1、创设情景：草原上，雨量充分、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的

数量急剧增加。会尢限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？

2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学

生保护生物，保护生物的多样性。

3、分析课本23页的资料，讨论思考：

[1]如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？

检测案

1、以下属于生态系统的是〔〕

A,池塘中的水草B,池塘中的鱼

C.池塘中的所有生物D.一个池塘

2、维持生态系统的存在，以下不是必需成分的是（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.阳光、水、空气等

3、在“草一兔一鹰"这个食物链中，如鹰被大量捕杀，那么草的数量会〔〕

A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少

4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会〔〕

A.减小B.增大C.不变D.先减后增

5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏

了生态系统的（）

A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链

第三节生物圈是最大的生态系统

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1.会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

圈是最大的生态系统。

3.开展收集资料，运用资料说明问题的能力。4.增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有

保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

学习重点：

确立保护生物圈的意识

学习难点：

说明生物圈是最大的生态系统。

预习案

阅读教材26—31页，完成：

1、生物圈的范围包括、和.

2、多种多样的生态系统

(1)把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。

原生态系统在修养水源、保持水土方面起重要作用

森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主

农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主

湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响

海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少

城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强

〔2〕以下哪一生态系统有“绿色水库”之称〔〕

A海洋生态系统B农田生态系统

C森林生态系统D城市生态系统

〔3〕沼泽是以下哪一生态系统的典型〔〕

A淡水生态系统B湖泊生态系统

C池塘生态系统D湿地生态系统

〔4〕以下哪一生态系统是信息的集散地〔〕

A热带雨林生态系统B沙漠生态系统

C城市生态系统D河流生态系统

行课案

合作探究

1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？

II号为什么失败？

3.怎么善待我们的生物圈？

4.小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有不少黄鳍

和泥瞅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这是什么原因呢？

[1]请对上述情况作出假设：

〔2〕你作这种假设的依据是

检测案

L我国西部大开发的战略中，"保护天然林"和"退耕还林〔草〕"是两项重要内容，采取

这两项措施的首要目标是〔〕

A开展畜牧业B改善生态环境

C开展生态旅游D增大木材产量

2.城市生态系统是高度开放的生态系统，以下从生态系统理论上说明这一点的是〔〕

A城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。

B城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰。

C城市生态系统要大量输入输出物质和能量。

D城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。

3以下哪生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性〔〕

A农田生态系统B草原生态系统

C城市生态系统D荒漠生态系统

4.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。"这条谚语说明了森林有哪些作

5.根据动物的分布和生活习性，与其对应的生态系统连线。有的动物可以生活在多个生态系

统里。

森林生态系统

扬子鳄草原生态系统

疣鼻天鹅海洋生态系统

鸿鹤河流生态系统

黑斑蛙湿地生态系统

鳗鲸农田生态系统

第一节练习使用显微镜

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜。

学习重点：

显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

学习难点：

标准使用显微镜，并观察到物象〔要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开〕。

预习案

一、预习提纲

L显微镜的结构是怎样的？

2、怎样使用显微镜？有哪些考前须知？

二、预习自测题

1、生物体结构和功能的根本单位是O

2、在图中括号内填写显微镜各局部结构的名称。

3、使用显微镜的方法步骤、、和清洁收镜。

4、从目镜中看到的物象是o—台显微镜的放大倍数等

于o

行课案

一、合作探究

〔一〕认识显微镜

1、认识显微镜，知道显微镜各局部的名称。

2、显微镜各结构局部的作用：

〔1〕镜座：〔稳定和支撑镜身〕。〔2〕镜柱：〔支撑载物台和镜臂

〔3〕镜臂：〔握镜部位(4)准焦螺旋：〔升将镜筒，调节焦距〕

顺时针一下降〔顺-顺水而下

逆时针一上升〔逆-逆水而上〕——只适宜在显微镜的右侧看。

粗准焦螺旋:镜筒升降范围较大，用于调整观察物象的适当距离。

细准焦螺旋:镜筒升降范围较小，用于调整观察物象的清晰度。

(5)反光镜:作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。

平面镜一光线强时用；凹面镜一可以聚光，光线弱时用。

〔6〕载物台:放置标本，中央有通光孔〔是光线上下通入的地方〕，两边有压片夹〔压住玻

片标本〕。

(7)遮光器:有光圈,调节光线强弱；

需要强光时选用大光圈，需要弱光时选用小光圈。

〔8〕镜筒:顶端安装目镜，下端连接转换器

〔9〕转换器:转动的转盘，下安有物镜，可以变更不同倍数的物镜.

(10)物镜、目镜：合称显微镜镜头，是显微镜最重要的部件，可以放大观察材料。镜头的

放大倍数刻在镜头上，比方标有10x、20x、40xo目镜:接近人眼的镜头，放大倍数越高,

镜头越短。物镜：接近观察材料的镜头，放大倍数越高，镜头越长。

〔二〕练习使用显微镜

1、练习使用显微镜：取镜和安放一对光一观察-清洁收镜

2、用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？

3、利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应

注意什么？

5、在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器？

6、显微镜下看到的"上"字与玻片标本上的"上"字有什么不同？

7、视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央？

8、在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，

还是在物镜上？

9、如果不动显微镜的其他局部，只是转动转换器，将物镜由10、转换成45«这时显微镜

的视野将会有什么改变？

10、注意：

(1)从目镜中看到的物象是0〔注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相

反。〕

(2)一台显微镜的放大倍数是o放大倍数越大，看

到细胞越,个数越；

放大倍数越小，看到细胞越,个数越O

二、总结归纳，扩展延伸

检测案

1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片〔〕

A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移

2、显微镜物镜放大倍数为10x,目镜为15x,它的放大倍数是(〕

A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍

3、在以下目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是〔〕

A、10x40xB、5x8xC、10x10xD、15x40x

4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是〔〕

A、便于放置在显微镜J_B、能让光线透过

C、不易污染目镜D、易于染色

5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无

螺纹，丙较长，丁较短。假设要在视野中看到较多的细胞，宜选用〔〕

A、甲x丙B、甲x丁C、乙x丙D、乙x丁

6、在显微镜的视野中看到一个"b"字，玻片上写的是〔

7、擦去镜头上的灰尘，应使用〔)

A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸

8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选〔〕

A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜

C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜

9、用显微镜观察玻片标本时，首先用IO'物镜找到图像，再换用40,物镜找到图像。后者

与前者不同的是〔〕

A、视野变暗B、视野范围扩大C、细胞图像变小D、细胞数目增加

10、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在〔〕

上。转动目镜，污点转动，说明污点在〔〕上。否那么，说明污点在〔〕上。

A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜

第二节植物细胞

年级：七年级班级：姓名：.

学习目标：

1、举例说出玻片标本的根本类型。

2、认识植物细胞的根本结构。

3、学习制作植物细胞临时装片的根本方法。

4、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。

学习重点：

1、制作并观察植物细胞临时装片。

2、植物细胞的根本结构。

学习难点：

制作并观察植物细胞临时装片。

预习案

一、预习提纲

L玻片标本有哪些类型？

2、植物细胞临时装片是如何制作的？

3、植物细胞的根本结构是怎样的？

二、预习自测题

1、用显微镜观察的材料一定要

2、常用的玻片标本有三种：、

和O

4、在图中标出植物细胞各局部的名称。

①________,②,③,

④,⑤,⑥,

三、预习后你的困惑是：

行课案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评

学习任务一：认识玻片标本

1、用显微镜观察的材料一定要0

2、常用的玻片标本有哪三种？__________________________________

学习任务二：制作并观察植物细胞临时装片

1、看书本P43的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。

2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤〔每步用一个字归纳〕。

(1),[2],(3),(4).

〔5〕.(6),

3、观察临时装片，认识植物细胞的根本结构。

4、练习画细胞结构简图。

学习任务三：植物细胞的根本结构和功能

三、总结归纳，扩展延伸

检测案

1.以下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

(1)按操作的顺序排列图中各标号所示步骤^

〔2〕图①所示的操作方法，可以防止装片里的出现o

(3)③、④两步的目的是：o

〔4〕为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要。

2.植物的叶是绿色的,主要是因为叶肉细胞中含有o

3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫,主要来自细胞中

的0

4.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是〔〕

A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色

5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做〔〕

A、切片B、装片C、涂片D、永久切片

第三节动物细胞

年级：七年级班级：姓名：

学习目标：

1、认识动物细胞的根本结构。说明动物细胞与植物细胞根本结构的异同点。

2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3、尝试制作动物细胞模型。

4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

学习重点：

1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2、动物细胞的根本结构。

学习难点：

制作人的口腔上皮细胞临时装片。

预习案

一、预习提纲

1、怎样制作动物细胞临时装片？

2、动物细胞的根本结构式怎样的？

3、动物细胞与植物细胞在根本结构上有哪些相同点和不同点？

二、预习自测题

1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴a

2、填图。

3、是构成生物体的根本单位。

三、预习后你的困惑是：

行课案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评

学习任务一：观察动物细胞

1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。

2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤〔每步用一个字归纳

⑴，⑵，⑶，⑷,

〔5〕.(6).

3、观察临时装片，认识动物细胞的根本结构。

4、练习画细胞结构简图。

5、完成P47讨论。

学习任务二：动物细胞的根本结构

动物细胞的根本结构和功能。

2、比拟动物细胞与植物细胞根本结构的异同点。

植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、和

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有一、、,而动物细胞没有。

学习任务三：制作动物细胞模型

1、学习制作动物细胞模型。

2、完成P48想一想。

学习任务四：细胞学说

细胞学说的根本观点是：

三、总结归纳，扩展延伸

检测案

(1)图1中往装片上滴加的液体是—.滴加该液体的目的是0

〔2［图2中往装片上滴加的液体是—.滴加该液体的目的是o

2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是o

①用消毒牙签在激净的口腔内测壁上轻刮几下。②在载玻片中央滴一滴生理盐水。③在载玻

片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理

盐水水滴中涂抹几下。⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。

3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不

到细胞。原因最可能是〔〕

A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小

C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央

4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细抱那么有许多突起。”

对这段表达的合理概括是：〔〕

A.不同的细胞大小不同；B.不同的细胞形状多种多样；

的细胞结构各不相同；D.生物体都是由细胞构成的。

第四节细胞的生活

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线

粒体是能量转换器。2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生活中的重要作用。

3、说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。

4、认同生物体结构于功能相适应的生物学观点。

学习重点：

1、细胞的生活需要物质和能量。

2、细胞核是细胞的控制中心。

学习难点：

1、细胞的生活需要物质和能量。

2、细胞核是细胞的控制中心。

3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

预习案

一、预习提纲

1、细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么

作用？

2、细胞核的主要作用是什么？

二、预习自测题

1、细胞的生活需要和0

2、细胞中的物质有两类和o

3、能够控制物质的进出。

4、和是细胞中的能量转换器。

5、细胞核控制着生物的和o是细胞的控制中心。

三、预习后你的困惑是：

行课案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评

学习任务一：细胞的生活需要物质和能量

1、细胞内的物质有哪两类？

2、细胞膜是怎样控制物质进出的？

3、细胞中的能量转换器有几种？它们各是怎样转换能量的？

学习任务二：细胞核是控制中心

1、什么是遗传信息？

2、阅读：“小羊多莉的身世”，完成讨论。多莉的故事说明了什么？

三、总结归纳，扩展延伸

检测案

1.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质

进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外

流？。

A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。

2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：〔〕A.线粒

体；B.叶绿体；C.细胞核；D.细胞膜。

3.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：〔〕

B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物

4一控制物质进出细胞；

—使光能转化成化学能；

一分解有机物，释放能量；

一保护细胞内部。

5.遗传信息存在于细胞中的〔

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质

6.在高等生物中，遗传物质是〔)

A.细胞核B.蛋白质C.DNAD.细胞质

6.克隆羊多莉长得非常像〔)

A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊

C.代孕的母羊D.A、B、C三种羊的一局部

7.以下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图答复。

⑴图为细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[]、

[]和[]等结构。

(2)结构⑥的名称是它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机

物。

(3)有一种结构的名称是,它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供

应细胞的各种生命活动利用。

(4)结构3的名称是它是细胞中最重要的结构，它是细胞生命

活动的。

4

5

第一节细胞通过分裂产生新细胞

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1、描述细胞分裂的根本过程。

2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。

3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分成完全相同的两份进入两个新细胞中。

学习重点：

细胞分裂的根本过程。

学习难点：

细胞分裂过程中染色体变化的结果。

预习案

一、预习提纲

1、生物体内的细胞数量是怎样增加的？

2、细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？

二、预习自测题

1、生物体由小长大，是与细胞的、和分不开的。

2、构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收,并且转变

成,体积会,这就是细胞的生长。

3、细胞的分裂就是o

4、染色体是由和两种物质组成的。

5、是遗传物质，因此可以说是遗传物质的载体。

6、在细胞分裂过程中，的变化时最明显的。

7、新细胞与原细胞所含的遗传物质是o

三、预习后你的困惑是：

行课案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评

1、细胞是如何生长的？结果如何?他能否无限度地生长？

2、描述细胞分裂的过程。植物细胞与动物细胞的分裂过程的异同点？

3、认识染色体。用图表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。

4、在细胞分裂过程中染色体发生了怎样的变化？这种变化有什么意义？

三、总结归纳，扩展延伸

检测案

1、生物体能由小长大主要是通过〔〕

A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞分裂和细胞生长D、细胞分化

2、人体细胞中有23对染色体，细胞经分裂后的新细胞中染色体数为〔〕

A、23条B、23对C、46对D、13对

3、以下对细胞分裂和生长的有关表达，不正确的选项是〔〕

A、细胞分裂的结果使细胞越来越小B、细胞的生长是有限的

C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长人

D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大

4、以下关于细胞分裂的表达中，错误的选项是〔〕

A、细胞分裂过程中，染色体平均分配到新细胞中去

B、细胞分裂时，细胞质平均分成两等份

C、细胞分裂能使细胞的数目增多D、细胞的分裂不受外界环境的影响

5、细胞分裂最先发生变化的是〔〕

A、细胞壁B、细胞核C、细胞膜［）、细胞质

6、细胞分裂过程顺序正确的选项是〔1

①细胞质平分为二，各含一个细胞核

②在细胞中央，形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二个

A、①（2）③B、②®③

C、③®②【）、①®②

7、染色体的数量在细胞分裂时已经〔）

A、减半B、加倍C、不变D、都不是

8、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

5、以下图是动物细胞分裂过程示意图，据图答复图后问题。

（1）图1显示细胞的分裂过程；图2显示细胞的分裂过程。

〔2〕描述在细胞分裂时，两图中A时期结构2内所发生的变化是：

［3［仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1所示结构的变化过程。

图］中结构］的变化：；

图2中结构］的变化：o

〔4〕两组图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样？

第二节动物体的结构层次

年级：七年级班级：姓名：___________

学习目标：

1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、识别人体的四种根本组织。

3、描述人体的结构层次。

4、使用显微镜观察人体四种根本组织的切片。

5、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

学习重点：

1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、人体的结构层次。

学习难点：

1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、人体的四种根本组织。

预习案

一、预习提纲

1、多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？

2、人体有哪些根本组织？

3、人体的结构层次是怎样的？

二、预习自测题

1、动物和人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是O

2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在

上发生差异性的变化，这个过程叫做O

3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由相似，

相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群口」做0

4、人体有四种根本组织，它们分别是o

5、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做o

6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成

了。

三、预习后你的困惑是：

行课案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评

1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细胞的？

2、什么是组织？组织是怎样形成的？

3、人体有哪四种根本组织？它们各有什么特点，根本功能是什么？

4、什么是器官？说出人体的几种器官。

5、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？

6、用图解的形式表示人体的结构层次。

三、总结归纳，扩展延伸

检测案

1、以下属于组织的是〔〕

A、血管B、血液C、皮肤D、肝脏

2、动物体结构层次表述正确的选项是（〕

A、细胞一组织一器官一系统一个体

B、组织-细胞＞器官一系统一个体

C、个体T系统一器官T组织一细胞

D、细胞f组织T器官T个体

3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是〔〕

A、细胞分裂一细胞分化—细胞生长

B、细胞生长T细胞分化一细胞分裂

C、细胞分裂一细胞生长T