人教版高二选修将进酒教学资源整合策略

人教版高二选修将进酒教学资源整合策略教学内容：一、教材章节：人教版高二选修《将进酒》二、详细内容：本课主要内容是唐代诗人李白的《将进酒》。诗中描绘了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。通过对诗句的理解和分析，使学生感受诗人的豪放与激情，同时培养学生对古典诗词的鉴赏能力。教学目标：一、理解《将进酒》的诗意，把握诗人的情感变化。二、提高古典诗词鉴赏能力，培养文学素养。三、通过学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学难点与重点：一、教学难点：理解诗中的意境，分析诗人的情感变化。二、教学重点：诗句的理解和背诵，古典诗词鉴赏方法的运用。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备、黑板、粉笔。二、学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.播放古典音乐，引导学生进入课堂氛围。2.教师简要介绍李白的生平和创作背景。二、内容讲解（15分钟）1.分析诗的“将进酒”，解释其含义。2.逐句讲解诗文，解释生僻词语，分析诗句的意境和诗人的情感。3.引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。三、例题讲解（10分钟）1.出示例题，引导学生运用古典诗词鉴赏方法进行分析。2.教师讲解例题，示范解题步骤和技巧。四、随堂练习（10分钟）1.学生根据所学内容，完成课堂练习题。2.教师巡回指导，解答学生疑问。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获和感悟。板书设计：《将进酒》李白意境：豪放、激情、感慨情感：畅饮酒、乐观、英雄短暂一生作业设计：一、作业题目：1.请简要介绍李白的生平和创作背景。2.请解释诗中“将进酒”的含义。3.请分析诗中的意境和诗人的情感变化。4.请运用古典诗词鉴赏方法，分析诗中的某一诗句。二、作业答案：1.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是我国古代文学史上的一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌想象丰富，意境奇妙，语言豪放，具有很高的艺术成就。2.“将进酒”是唐代诗人李白创作的一首诗歌，意为“请喝酒”。这首诗通过描绘诗人畅饮酒的场景，表达了诗人乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。3.诗中的意境是豪放、激情、感慨。诗人在诗中畅饮酒，表现出乐观豁达的人生态度；同时，诗人对英雄短暂一生的感慨，也表达了诗人对人生的思考和感悟。4.以诗中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，这句诗通过黄河之水的奔流，形象地表达了人生短暂，光阴似箭的哲理。同时，这句诗也展示了李白豪放的诗歌风格和丰富的想象力。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：本节课通过讲解《将进酒》，使学生了解了李白的生平和创作背景，分析了诗中的意境和诗人的情感变化。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。二、拓展延伸：1.让学生收集其他关于李白的诗歌，进行阅读和欣赏，进一步了解李白的诗歌风格。2.组织学生进行古典诗词鉴赏比赛，提高学生的鉴赏能力和文学素养。3.邀请语文老师进行专题讲座，分享古典诗词教学经验和方法。重点和难点解析：一、教学难点：理解诗中的意境，分析诗人的情感变化。《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，诗中以豪放、激情、感慨为主要意境。对于学生来说，理解诗中的意境和分析诗人的情感变化是一大难点。1.意境的理解：诗中的意境是指诗人通过诗句所表达的思想情感和画面。在《将进酒》中，诗人通过描绘黄河之水的奔流、英雄短暂一生等场景，表达了对人生的思考和感悟。教师在教学过程中，可以通过引导学生想象画面、分析诗句中的意象，帮助学生理解诗中的意境。2.情感变化的分析：诗人在诗中表达了畅饮酒、乐观、感慨等情感。教师可以引导学生从诗句中找出表现诗人情感变化的词语，如“欢歌”、“痛饮”、“感慨”等，并结合诗句分析诗人的情感变化。同时，教师还可以通过讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感变化。二、教学重点：诗句的理解和背诵，古典诗词鉴赏方法的运用。1.诗句的理解：诗句的理解是学习古典诗词的基础。教师可以通过逐句讲解、分析诗句的意境和诗人的情感，帮助学生理解诗句。同时，教师还可以运用举例、比喻等教学方法，使学生更好地理解诗句。2.诗句的背诵：背诵是学习古典诗词的重要方法。教师可以规定学生在课后进行诗句的背诵，并在下一节课进行抽查。同时，教师还可以组织诗句背诵比赛，激发学生的学习兴趣。3.古典诗词鉴赏方法的运用：古典诗词鉴赏方法包括关注、作者、注释、意象和关键词等。教师可以引导学生运用这些方法进行古典诗词的鉴赏，提高学生的鉴赏能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过讲解、举例、讨论等方式，帮助学生理解和掌握诗中的意境、情感变化、诗句理解和背诵等知识点。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保学生能够较好地完成学习任务。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用激昂、豪迈的语言语调，以贴近诗中的意境。在讲解诗人情感变化时，语调应适当放缓，以表现诗人的感慨。三、课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，可以提问学生对诗句的理解、对诗人生平和创作背景的了解等。四、情景导入：在情景引入环节，教师可以播放古典音乐，创造一个浪漫的氛围，让学生更好地进入诗歌的世界。教案反思：一、教学内容：本节课通过讲解《将进酒》，使学生了解了李白的生平和创作背景，分析了诗中的意境和诗人的情感变化。教学内容的选择和安排符合学生的学习需求。二、教学方法：本节课运用了讲解、举例、讨论等多种教学方法，有助于学生的理解和掌握。但在例题讲解环节，可以增加学生的自主探究时间，提高学生的参与度。三、课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生积极参与。但在情景引入环节，可以尝试更多的方式，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。四、时间分配：时间分配较为合理，但在课堂小结环节，可以适当延长一些时间，让学生更充分地分享自己的学习收获和感悟。五、作业布置：作业布置符合学生的实际需求，可以