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文档简介
人教版高二选修将进酒教学资源整合策略教学内容:一、教材章节:人教版高二选修《将进酒》二、详细内容:本课主要内容是唐代诗人李白的《将进酒》。诗中描绘了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度,以及对英雄短暂一生的感慨。通过对诗句的理解和分析,使学生感受诗人的豪放与激情,同时培养学生对古典诗词的鉴赏能力。教学目标:一、理解《将进酒》的诗意,把握诗人的情感变化。二、提高古典诗词鉴赏能力,培养文学素养。三、通过学习,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学难点与重点:一、教学难点:理解诗中的意境,分析诗人的情感变化。二、教学重点:诗句的理解和背诵,古典诗词鉴赏方法的运用。教具与学具准备:一、教具:多媒体设备、黑板、粉笔。二、学具:课本、笔记本、文具。教学过程:一、情景引入(5分钟)1.播放古典音乐,引导学生进入课堂氛围。2.教师简要介绍李白的生平和创作背景。二、内容讲解(15分钟)1.分析诗的“将进酒”,解释其含义。2.逐句讲解诗文,解释生僻词语,分析诗句的意境和诗人的情感。3.引导学生进行小组讨论,分享对诗句的理解和感悟。三、例题讲解(10分钟)1.出示例题,引导学生运用古典诗词鉴赏方法进行分析。2.教师讲解例题,示范解题步骤和技巧。四、随堂练习(10分钟)1.学生根据所学内容,完成课堂练习题。2.教师巡回指导,解答学生疑问。五、课堂小结(5分钟)2.学生分享学习收获和感悟。板书设计:《将进酒》李白意境:豪放、激情、感慨情感:畅饮酒、乐观、英雄短暂一生作业设计:一、作业题目:1.请简要介绍李白的生平和创作背景。2.请解释诗中“将进酒”的含义。3.请分析诗中的意境和诗人的情感变化。4.请运用古典诗词鉴赏方法,分析诗中的某一诗句。二、作业答案:1.李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。他是我国古代文学史上的一位伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。他的诗歌想象丰富,意境奇妙,语言豪放,具有很高的艺术成就。2.“将进酒”是唐代诗人李白创作的一首诗歌,意为“请喝酒”。这首诗通过描绘诗人畅饮酒的场景,表达了诗人乐观豁达的人生态度,以及对英雄短暂一生的感慨。3.诗中的意境是豪放、激情、感慨。诗人在诗中畅饮酒,表现出乐观豁达的人生态度;同时,诗人对英雄短暂一生的感慨,也表达了诗人对人生的思考和感悟。4.以诗中的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”为例,这句诗通过黄河之水的奔流,形象地表达了人生短暂,光阴似箭的哲理。同时,这句诗也展示了李白豪放的诗歌风格和丰富的想象力。课后反思及拓展延伸:一、课后反思:本节课通过讲解《将进酒》,使学生了解了李白的生平和创作背景,分析了诗中的意境和诗人的情感变化。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。二、拓展延伸:1.让学生收集其他关于李白的诗歌,进行阅读和欣赏,进一步了解李白的诗歌风格。2.组织学生进行古典诗词鉴赏比赛,提高学生的鉴赏能力和文学素养。3.邀请语文老师进行专题讲座,分享古典诗词教学经验和方法。重点和难点解析:一、教学难点:理解诗中的意境,分析诗人的情感变化。《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首诗歌,诗中以豪放、激情、感慨为主要意境。对于学生来说,理解诗中的意境和分析诗人的情感变化是一大难点。1.意境的理解:诗中的意境是指诗人通过诗句所表达的思想情感和画面。在《将进酒》中,诗人通过描绘黄河之水的奔流、英雄短暂一生等场景,表达了对人生的思考和感悟。教师在教学过程中,可以通过引导学生想象画面、分析诗句中的意象,帮助学生理解诗中的意境。2.情感变化的分析:诗人在诗中表达了畅饮酒、乐观、感慨等情感。教师可以引导学生从诗句中找出表现诗人情感变化的词语,如“欢歌”、“痛饮”、“感慨”等,并结合诗句分析诗人的情感变化。同时,教师还可以通过讲解诗人的生平和创作背景,帮助学生更好地理解诗人的情感变化。二、教学重点:诗句的理解和背诵,古典诗词鉴赏方法的运用。1.诗句的理解:诗句的理解是学习古典诗词的基础。教师可以通过逐句讲解、分析诗句的意境和诗人的情感,帮助学生理解诗句。同时,教师还可以运用举例、比喻等教学方法,使学生更好地理解诗句。2.诗句的背诵:背诵是学习古典诗词的重要方法。教师可以规定学生在课后进行诗句的背诵,并在下一节课进行抽查。同时,教师还可以组织诗句背诵比赛,激发学生的学习兴趣。3.古典诗词鉴赏方法的运用:古典诗词鉴赏方法包括关注、作者、注释、意象和关键词等。教师可以引导学生运用这些方法进行古典诗词的鉴赏,提高学生的鉴赏能力。在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与、积极思考,通过讲解、举例、讨论等方式,帮助学生理解和掌握诗中的意境、情感变化、诗句理解和背诵等知识点。同时,教师还应关注学生的学习情况,及时进行指导和反馈,确保学生能够较好地完成学习任务。本节课程教学技巧和窍门:一、语言语调:在讲解《将进酒》时,教师应采用激昂、豪迈的语言语调,以贴近诗中的意境。在讲解诗人情感变化时,语调应适当放缓,以表现诗人的感慨。三、课堂提问:在讲解过程中,教师可以适时提出问题,引导学生进行思考和讨论。例如,可以提问学生对诗句的理解、对诗人生平和创作背景的了解等。四、情景导入:在情景引入环节,教师可以播放古典音乐,创造一个浪漫的氛围,让学生更好地进入诗歌的世界。教案反思:一、教学内容:本节课通过讲解《将进酒》,使学生了解了李白的生平和创作背景,分析了诗中的意境和诗人的情感变化。教学内容的选择和安排符合学生的学习需求。二、教学方法:本节课运用了讲解、举例、讨论等多种教学方法,有助于学生的理解和掌握。但在例题讲解环节,可以增加学生的自主探究时间,提高学生的参与度。三、课堂氛围:本节课课堂氛围活跃,学生积极参与。但在情景引入环节,可以尝试更多的方式,如图片、视频等,以增强学生的直观感受。四、时间分配:时间分配较为合理,但在课堂小结环节,可以适当延长一些时间,让学生更充分地分享自己的学习收获和感悟。五、作业布置:作业布置符合学生的实际需求,可以
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