苏教版初中语文七年级下册课外阅读指导

苏教版初中语文七年级下册课外阅读指导一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版初中语文七年级下册，主要针对的是课外阅读部分的指导。具体来说，我们将对《骆驼祥子》、《茶馆》、《围城》这三部作品进行阅读指导。二、教学目标1.让学生通过阅读三部作品，理解其中的人物形象、故事情节以及作品的主题思想。2.培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高他们的文学素养。三、教学难点与重点重点：理解三部作品的人物形象、故事情节以及主题思想。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、阅读书籍五、教学过程1.引入：通过向学生推荐一些经典的课外阅读作品，引起学生的兴趣，让他们认识到课外阅读的重要性。2.阅读指导：分别对《骆驼祥子》、《茶馆》、《围城》三部作品进行阅读指导，引导学生分析作品中的人物形象、故事情节以及主题思想。3.课堂讨论：让学生分小组进行讨论，分享自己的阅读心得，互相交流，提高他们的独立思考和分析问题的能力。六、板书设计板书内容：《骆驼祥子》、《茶馆》、《围城》板书设计：《骆驼祥子》祥子奋斗悲剧《茶馆》王利发创业失败《围城》方鸿渐人生困境七、作业设计（1）请简要介绍作品中的人物形象。（2）请概括作品的主题思想。（3）请谈谈你对该作品的阅读心得。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在课后，可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择更多的课外阅读作品进行阅读，进一步提高他们的文学素养。同时，可以组织一些阅读交流活动，让学生有机会分享自己的阅读心得，互相学习，共同进步。重点和难点解析一、教学难点解析二、教学重点解析对《骆驼祥子》、《茶馆》、《围城》三部作品的人物形象、故事情节以及主题思想的阅读指导，这是本节课的教学重点。在教学过程中，教师需要引导学生深入阅读三部作品，理解其中的人物形象、故事情节以及主题思想。1.《骆驼祥子》阅读指导：教师需要引导学生关注祥子的奋斗历程，分析他的人物形象，如他的坚毅、善良、正直等品质。同时，教师还需要引导学生理解作品所揭示的社会现实，即旧社会的黑暗和对底层人民的压迫。通过深入分析，让学生领会到作品所传达的主题思想，即对美好生活的追求和对社会不公的批判。2.《茶馆》阅读指导：教师需要引导学生关注王利发的人物形象，分析他的创业历程以及失败的原因。同时，教师还需要引导学生理解作品所反映的社会现实，即旧社会的腐败和动荡。通过深入分析，让学生领会到作品所传达的主题思想，即对旧社会的批判和对人性的探讨。3.《围城》阅读指导：教师需要引导学生关注方鸿渐的人物形象，分析他的人生困境以及造成困境的原因。同时，教师还需要引导学生理解作品所反映的社会现实，即战争时期的社会动荡和人性的挣扎。通过深入分析，让学生领会到作品所传达的主题思想，即对人生的思考和对现实的反思。在阅读指导过程中，教师需要运用各种教学手段，如讲解、讨论、分析等，帮助学生更好地理解三部作品。同时，教师还需要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略，以确保教学重点的落实。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，结合适当的语调变化，激发学生的兴趣，使他们更容易投入到阅读指导中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如阅读指导、讨论、案例分析等。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。4.情景导入：在授课开始时，教师可以运用情景导入的方法，如讲述与作品相关的历史背景、作者简介等，引发学生的兴趣，使他们更愿意投入到阅读指导中。5.教学互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分