苏教版大禹治水课件让历史课生动起来

苏教版大禹治水课件让历史课生动起来一、教学内容本课节选自苏教版九年级上册《历史》第四章“夏商西周”的第二节“大禹治水”。教材主要围绕大禹治水的故事展开，包括大禹治水的背景、过程以及治水成果。具体内容有：黄河泛滥与尧舜时期的治水困难；大禹的父亲鲧治水的失败；大禹接受治水任务，采取疏导的方法，历经艰辛，最终成功治理黄河泛滥；大禹治水成就的原因和意义。二、教学目标1.让学生了解大禹治水的故事，理解大禹治水成功的因素，提高学生对历史知识的理解能力。2.通过分析大禹治水的过程，培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。3.通过对大禹治水故事的学习，提高学生的团队协作能力和责任感。三、教学难点与重点重点：大禹治水的过程及其意义。难点：引导学生理解大禹治水成功的因素，以及从故事中提取团队协作、勇于面对困难等价值观念。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放动画片《大禹治水》片段，引导学生进入课堂学习状态。2.新课导入：简要介绍大禹治水的背景，引导学生关注大禹治水的过程和成果。3.课堂讲解：详细讲解大禹治水的过程，分析大禹治水成功的因素，强调团队协作、勇于面对困难等价值观念。4.例题讲解：以大禹治水为例，讲解治水过程中遇到的问题及解决方法，引导学生学习大禹的智慧和勇气。5.随堂练习：让学生结合教材内容，回答大禹治水过程中遇到的困难有哪些，大禹是如何克服这些困难的。6.小组讨论：分组讨论大禹治水成功的因素，每组选取一名代表进行汇报。六、板书设计板书内容：大禹治水1.背景：黄河泛滥，百姓困苦2.治水过程：a.父亲鲧治水失败b.大禹接受治水任务c.采取疏导方法，历经艰辛d.成功治理黄河泛滥3.治水成果：农业生产恢复，百姓安居乐业4.成功因素：团队协作、勇于面对困难、坚持不懈七、作业设计1.作业题目：绘制大禹治水过程的思维导图。答案：见附件。答案：见附件。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：结合当地水资源保护现状，组织学生开展一次实地考察活动，让学生了解治水工作的现实意义，提高学生的社会责任感。同时，可以邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更加深入地了解治水知识。重点和难点解析一、教学内容方面1.大禹治水故事的情节：大禹治水的故事包含了背景、治水过程、治水成果以及成功因素等。其中，背景部分讲述了黄河泛滥给百姓带来的困苦；治水过程部分详细描述了大禹采取疏导方法，历经艰辛治理黄河泛滥的过程；治水成果部分展示了大禹治水成功后，农业生产恢复，百姓安居乐业的景象；成功因素部分分析了大禹治水成功的因素，如团队协作、勇于面对困难、坚持不懈等。2.教材章节：本课节选自苏教版九年级上册《历史》第四章“夏商西周”的第二节“大禹治水”。二、教学难点与重点方面1.教学难点：引导学生理解大禹治水成功的因素，以及从故事中提取团队协作、勇于面对困难等价值观念。2.教学重点：大禹治水的过程及其意义。三、教学过程方面1.情景引入环节：通过播放动画片《大禹治水》片段，引导学生进入课堂学习状态。2.新课导入环节：简要介绍大禹治水的背景，引导学生关注大禹治水的过程和成果。3.课堂讲解环节：详细讲解大禹治水的过程，分析大禹治水成功的因素，强调团队协作、勇于面对困难等价值观念。4.例题讲解环节：以大禹治水为例，讲解治水过程中遇到的问题及解决方法，引导学生学习大禹的智慧和勇气。5.随堂练习环节：让学生结合教材内容，回答大禹治水过程中遇到的困难有哪些，大禹是如何克服这些困难的。6.小组讨论环节：分组讨论大禹治水成功的因素，每组选取一名代表进行汇报。四、板书设计方面板书内容：大禹治水1.背景：黄河泛滥，百姓困苦2.治水过程：a.父亲鲧治水失败b.大禹接受治水任务c.采取疏导方法，历经艰辛d.成功治理黄河泛滥3.治水成果：农业生产恢复，百姓安居乐业4.成功因素：团队协作、勇于面对困难、坚持不懈五、作业设计方面1.作业题目：绘制大禹治水过程的思维导图。答案：见附件。答案：见附件。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解大禹治水故事的过程中，教师应采用生动、形象的语言，夸张一些表达，以吸引学生的注意力。在讲述治水过程中的困难和挑战时，语调可以适当提高，以表现大禹的勇气和坚持；在讲述治水成果和成功因素时，语调可以适当降低，以表现大禹的智慧和谦逊。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解大禹治水过程时，可以提问：“大禹治水过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”在讲解成功因素时，可以提问：“大禹治水成功的关键因素是什么？”4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体课件播放动画片《大禹治水》片段，引导学生进入课堂学习状态。通过生动的情节和形象的人物，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言表达的生动性和形象性，通过夸张的语调和表情，让学生更好地感受到了大禹治水的过程和成果。2.在时间分配上，我尽力确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在小组讨论环节，我给予了每个小组足够的时间进行讨论和汇报，提高了学生的参与度。3.在课堂提问方面，我设计了一些针对性的问题，引导学生主动思考和参与。同时，我也注重了学生的回答，及时给予反馈和鼓励，提高了学生的自信心。4.在情景导入环节，我利用了多媒体课件播放动画片《大禹治水》片段，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。1.在小组讨论环节，我应更加注重学生的主动性和创造性，鼓励他们