六年级苏教版习作一写作要点

六年级苏教版习作一写作要点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级上册语文教材第一单元习作一。本节课的主要内容是让学生学会如何写一篇事理清晰的叙事作文。教材中给出了写作的指导，包括叙事的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。同时，教材还提供了写作的素材，如印象深刻的人和事、给自己留下深刻印象的人和事、给自己带来快乐和感悟的事等。二、教学目标1.让学生掌握叙事作文的基本结构，包括时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。2.培养学生运用生动、具体的语言描绘人物和场景的能力。3.引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟，提高学生的情感表达能力。三、教学难点与重点重点：叙事作文的基本结构以及如何运用生动、具体的语言描绘人物和场景。难点：如何通过叙事表达自己的情感和感悟。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1.导入：通过向学生提问“你们在生活中有没有遇到过让自己印象深刻的人或事？”引发学生的思考和兴趣。2.讲解：讲解叙事作文的基本结构，包括时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。并通过示例进行讲解。3.练习：让学生根据教材中提供的素材，尝试写一篇简单的叙事作文。4.讲解与示范：讲解如何运用生动、具体的语言描绘人物和场景，并通过示范进行展示。5.练习：让学生根据自己写的叙事作文，尝试修改和完善，使其更加生动、具体。6.讲解与示范：讲解如何通过叙事表达自己的情感和感悟，并通过示范进行展示。7.练习：让学生根据自己写的叙事作文，尝试添加情感和感悟的表达。六、板书设计板书设计如下：时间地点人物起因经过结果七、作业设计1.作业题目：请根据教材中提供的素材，写一篇事理清晰的叙事作文。2.作业答案：（学生作业答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了叙事作文的基本结构，能够运用生动、具体的语言描绘人物和场景，并通过叙事表达自己的情感和感悟。但在写作过程中，部分学生对叙事的时间、地点、人物的把握还不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。拓展延伸：让学生尝试写一篇以“我的梦想”为主题的叙事作文，培养学生的想象力和创造力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教材章节与内容：关注六年级苏教版语文教材第一单元习作一的内容，特别是对叙事作文的指导和素材的提供。2.叙事作文结构：重点关注叙事作文的基本结构，包括时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。3.生动具体的语言描绘：关注如何运用生动、具体的语言描绘人物和场景，使作文更具吸引力。4.情感与感悟表达：关注如何通过叙事表达自己的情感和感悟，提高学生的情感表达能力。二、重点细节的补充和说明1.教材章节与内容：六年级苏教版语文教材第一单元习作一提供了关于叙事作文的指导和素材。这些素材包括印象深刻的人和事、给自己留下深刻印象的人和事、给自己带来快乐和感悟的事等。教师应重点关注这些素材，并引导学生根据自己的经历和感受选择合适的素材进行写作。2.叙事作文结构：叙事作文的基本结构包括时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。教师在教学中应重点讲解和示范这些要素的重要性，并通过示例进行说明。例如，可以通过讲述一个有趣的故事，引导学生注意叙事的时间顺序，以及如何在作文中清晰地表达事情的起因、经过和结果。3.生动具体的语言描绘：教师应重点关注如何运用生动、具体的语言描绘人物和场景。可以通过示例和练习，引导学生运用形容词、副词、比喻等修辞手法，使作文更具吸引力。例如，可以让学生尝试描述一个他们熟悉的人物，要求学生用具体的语言描绘人物的外貌、性格、动作等，以培养学生的观察力和表达能力。4.情感与感悟表达：教师应引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。可以通过示例和练习，让学生尝试在作文中加入自己的情感和思考。例如，可以让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，要求学生不仅描述动物的外貌和习性，还要表达自己对动物的喜爱和感悟，以培养学生的情感表达能力和思考能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解叙事作文结构和要素时，使用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。通过讲述有趣的故事或举例说明，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在课堂中合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间让学生进行写作练习，同时留出足够的时间进行讲解和示范。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“你们在生活中遇到过哪些印象深刻的人或事？”鼓励学生积极思考并分享自己的经历。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过讲述一个与主题相关的故事或情景，引发学生的兴趣和思考。例如，可以讲述一个关于动物的有趣故事，引起学生对动物的关注，从而引入对动物描写的教学。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过生动、抑扬顿挫的语言吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间进行写作练习和思考。在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣。在情景导入方面，我通过讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和思考，使他们更加积极主动地参与到课堂中。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在写作过程中对叙事的时间、地点、人物的把握还不够准确，需要进一步指导和练习。有些学生在表达情感和感悟时较为困难，需要更多的引导和鼓励。在今后的教学中，我将更加关注学生的