4.4第2课时　植物的呼吸作用练习课件华东师大版八年级上册科学

第4章植物的物质和能量的转化4植物的光合作用和呼吸作用第2课时植物的呼吸作用⁠1.呼吸作用是植物体吸收空气中的氧气，将体内的

有机物⁠转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的

能量⁠释放出来的过程。可用如下反应式表示∶

有机物（葡萄糖）⁠＋

氧气⁠⁠

二氧化碳⁠＋

水⁠＋能量。

2.影响呼吸作用的因素∶

温度⁠、氧气浓度、

水分⁠等。

有机物能量有机物（葡萄糖）氧气⁠⁠二氧化碳水温度水分⁠1.

植物进行呼吸作用的时间是（D）A.

只在白天B.

只在晚上C.

有光时D.

白天和晚上2.

绿色植物能进行呼吸作用的部位是（A）A.

所有器官B.

根、茎C.

叶、种子D.

花、果实DA3.

呼吸作用是生物的共同特征，下列说法中，正确的是

（B）A.

发生的主要部位是叶绿体B.

呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量C.

呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水D.

适当提高温度可以降低呼吸作用B4.

水淹后的植物却表现出缺水症状，其原因是（B）A.

植物蒸腾作用太强烈B.

根部缺氧，部分根死亡，吸水能力下降C.

水太多，影响了水分的运输D.

水溶液浓度太小，影响了根对水分的吸收B5.

（2022·梧州）在贮藏粮食的仓库中输入氮气，温度控制在6～8℃之间，保证粮食在干燥、低温、缺氧的环境中保存，其目的是（C）A.

降低蒸腾作用B.

减弱光合作用C.

降低呼吸作用D.

改善粮食口感C6.

温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（C）A.

降低温度，增强根吸收水分的作用B.

降低温度，减弱蒸腾作用，减少水分散失C.

降低温度，减弱呼吸作用，减少有机物的消耗D.

降低温度，增强光合作用，增加有机物的积累C7.

小明利用如图装置来探究植物的呼吸作用。

第7题（1）

实验前对图甲中的种子进行消毒处理，其目的是

清除微生物，避免其呼吸作用对实验造成影响⁠。

清除微生物，避免其呼吸作用对实验造成影响（2）

实验前小明用手握住图甲中的试管外壁，观察红色水滴能否移动。他这样操作的目的是

检查装置的气密性⁠。

（3）

图乙中，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在黑暗环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管，立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由∶

不能，烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明产生二氧化碳要用澄清石灰水进行检验⁠。

检查装置的气密性不能，烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明产生二氧化碳要用澄清石灰水进行检验

第7题⁠8.

（2022·北京）同学们在课堂上利用萌发的种子和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（B）A.

煮熟的种子无法进行呼吸作用B.

甲组温度计示数低于乙组C.

甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧D.

实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气第8题B9.

如图所示为关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳相对值的关系曲线，则保存水果最适当的氧气浓度是（B）A.aB.bC.cD.d第9题B10.

如图所示，试管A内装有一定量潮湿的种子，试管B内装有一定量干燥的种子，试管C内装有一定量经高温处理过的种子。在三支试管中分别插入三支温度计，然后将三支试管放在室内一段时间。

第10题（1）

试管A与B中的温度计示数较高的是

A

⁠，说明植物进行呼吸作用时

放出⁠（填“放出”或“吸收”）能量，同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要

强⁠（填“强”或“弱”）。

A

放出强（2）

试管C中温度计的示数

不变⁠（填“变大”“变小”或“不变”），说明

经高温处理过的种子没有了生命活动，不能进行呼吸作用（合理答案均可）⁠。

（3）

这个实验采用了

对比（合理答案均可）⁠的实验方法。

不变经高温处理过的种子没有了生命活动，不能进行呼吸作用（合理答案均可）对比（合理答案均可）

第10题⁠11.

为研究植物呼吸作用，小明进行了实验∶Ⅰ.

选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜，分别编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内[图（a）]。Ⅱ.

连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图（b）和图（c）。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

结合上述信息，综合运用所学知识，分析归纳图（b）、图（c）呼吸作用中二氧化碳、氧气的变化曲线规律，并对出现该现象的原因进行解释∶

乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧