2024-2025学年小学心理教育中的感恩教育教学设计

2024-2025学年小学心理教育中的感恩教育教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学心理教育中的感恩教育

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析小学五年级（1）班的学生在心理发展方面正处于青春期前期，对周围事物充满好奇，性格开朗，善于交流。大部分学生已经具备一定的感恩意识，能够理解并感激父母的养育之恩，但对于其他类型的恩情认知较浅。在学习感恩教育方面，学生们的知识基础参差不齐，部分学生可能存在感恩意识薄弱、表达感激能力不足等问题。

针对这些情况，本节课将注重引导学生们深入理解感恩的重要性，通过实例教育学生们学会发现生活中的美好，培养他们的感恩之心。同时，课程还将提高学生们的表达感激能力，教育他们如何用适当的方式表达对他人付出的感激之情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法向学生传授感恩的知识和理念；通过讨论法引导学生互动交流，分享自己的感恩经历；通过案例研究法让学生深入理解感恩的重要性。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感恩故事，培养学生的感恩之心；开展角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考感恩的意义，提高他们的同理心；引导学生进行感恩实践，如给父母写一封感谢信，培养他们用行动表达感激的能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示相关案例，让学生直观地感受感恩的力量；播放感恩歌曲，营造温馨的教学氛围；邀请感恩方面的专家进行线上讲座，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布感恩故事的视频资料，要求学生观看并思考感恩的意义。

-设计预习问题：提出问题如“你曾经感恩过吗？你是如何表达感恩的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观看情况和思考提交的作业。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，理解感恩的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将观看感受和思考结果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观看视频，自主思考问题。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和监控进度。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入感恩的重要性。

-讲解知识点：详细讲解感恩的心理学益处和社会价值。

-组织课堂活动：分组讨论如何在生活中实践感恩。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解感恩的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对感恩的概念和重要性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解感恩的知识点和案例。

-实践活动法：学生通过小组讨论实践活动来深化对感恩的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

-作用与目的：通过案例分析和小组讨论，加深学生对感恩的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于感恩的短文，记录下自己感恩的经历。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于感恩的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作文，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生撰写感恩短文，反思自己的感恩经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的作文进行自我评价，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过写作和观看来反思自己的感恩行为。

-作用与目的：通过写作作业和拓展学习，巩固学生对感恩的理解，并鼓励其在生活中的实践。学生学习效果其次，学生们在表达感激方面也有了明显的提升。通过课堂上的讨论和实践活动，学生们学会了如何用适当的方式表达对他人付出的感激之情。他们开始尝试在日常生活中，用行动和言语来表达对家人、朋友和老师的感激之情，这不仅增强了他们与他人的关系，也提升了他们的幸福感。

此外，本节课还帮助学生们培养了良好的行为习惯。通过感恩实践的引导，学生们逐渐形成了定期反思和感激的习惯。他们学会了在每天或每周的某个时间点，停下来思考自己感激的事物和人，这种习惯的培养对他们的一生产生了积极的影响。

最后，本节课还提升了学生们的社会责任感。通过感恩的学习，学生们开始意识到自己是社会的一员，他们学会了关心他人，愿意为他人提供帮助和支持。他们开始参与到社区的志愿活动中，用自己的行动来回馈社会，这种社会责任感的发展对他们未来的成长至关重要。课堂小结，当堂检测当堂检测环节可以设计一些实际操作的任务，让学生们将所学内容应用到实际生活中。例如，教师可以要求学生写一封感谢信给家人、朋友或老师，或者设计一个感恩计划，规划如何在未来的日子里表达对他人的感激之情。这样的检测既能够巩固学生们的学习成果，也能够培养他们的实践能力。

此外，教师还可以通过观察学生们在课堂上的表现和参与度，以及他们完成作业和实践活动的情况，来评估他们的学习效果。对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于进步空间较大的学生，教师可以提供个别指导和建议，帮助他们进一步提高。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：例如，《感恩的心》、《人性的光辉》等，让学生进一步了解感恩的重要性和实际应用。

-视频资源：如TED演讲《感恩的力量》、纪录片《人间真情》等，让学生更直观地理解感恩的意义和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看材料后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习后，结合自身的生活经验和所学知识，制定一个感恩行动计划，包括在未来一段时间内，如何表达对他人的感激之情，并记录自己的实践过程和感受。

-鼓励学生分享自己的感恩行动计划和实施过程，通过小组讨论、班级分享等形式，互相学习和鼓励。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出感恩教育的核心概念和重要性。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用分段落的方式，将感恩的意义、重要性以及实践方法等内容进行有序排列。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式来传达核心信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性