Unit 1You and Me教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMe教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1YouandMe》是2024-2025学年人教版英语七年级上册的一章节。本节课的主要内容是介绍自己和他人，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。本节课围绕主题进行听力、口语、阅读和写作的训练，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。通过对教材的分析，我们可以看出，本节课旨在培养学生的基本交际能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1YouandMe，学生将能够掌握基本的个人信息介绍词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化和背景下的自我介绍方式，学生能够增强对文化差异的认知，提高他们的文化意识。此外，通过自主学习和合作交流，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高他们的思维品质和学习效果。三、学情分析Unit1YouandMe这一章节主要针对的是人教版英语七年级上册的学生。这一阶段的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对新知识充满好奇，学习积极性较高，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性差等问题。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。然而，对于一些描述个人喜好、家庭背景等方面的表达，学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识水平，合理安排教学内容，引导学生逐步深入学习。

在能力方面，学生在一至六年级的学习过程中，已经具备了一定的阅读、写作和听力理解能力。然而，对于口语表达和思维能力的培养，部分学生仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力和思维品质，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，学生具有较高的学习热情和求知欲，但部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，积极引导和激励学生，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动探索和思考。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟面试、自我介绍等场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如制作个人简介海报、进行小组对话等，使学生在完成任务的过程中，培养合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与感。

-网络教学平台：运用在线教学平台，进行课前预习、课后作业的布置与批改，实现教学的延伸和反馈。

-电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便学生实时记录和复习课堂内容，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供个人信息介绍的PPT资料，要求学生提前熟悉相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕个人信息介绍课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生他们的兴趣爱好、家庭成员等信息，并思考如何用英语表达。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人信息介绍知识点。例如，学生通过阅读PPT资料，了解如何用英语介绍自己的姓名、年龄等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何用英语表达自己的兴趣爱好和家庭成员。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己的个人信息介绍稿，或者关于预习问题的思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考和探究。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生提前了解课程内容。

-作用与目的：帮助学生提前了解个人信息介绍课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出个人信息介绍课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于不同文化背景下自我介绍的故事。

-讲解知识点：详细讲解个人信息介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，解释如何用英语表达自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握个人信息介绍技能。例如，学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生听讲解，思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验个人信息介绍的应用。例如，学生参与角色扮演，实际操作如何用英语进行自我介绍。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生在讨论中提出自己的疑问，与同学们共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人信息介绍的知识点。例如，通过讲解不同场景下的自我介绍，让学生掌握相关表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握个人信息介绍技能。例如，通过角色扮演，让学生实际操作如何进行自我介绍。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组进行讨论，共同完成一个关于个人信息介绍的任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人信息介绍的知识点，掌握相关技能。例如，通过实践活动，让学生学会如何用英语进行自我介绍。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握自我介绍的技巧。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生共同完成一个关于个人信息介绍的任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据个人信息介绍课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于自己家庭成员的短文。

-提供拓展资源：提供与个人信息介绍课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于文化差异的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生按照要求写一篇关于自己家庭成员的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生阅读推荐的文化差异相关书籍或观看视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生思考自己在课堂学习和作业完成过程中的优点和不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生独立完成课后作业，自主阅读拓展资源。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生反思自己在学习过程中的表现，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个人信息介绍知识点和技能。例如，通过课后作业，让学生进一步巩固如何用英语介绍家庭成员的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读文化差异相关资源，让学生了解不同文化背景下的自我介绍方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过反思总结，发现自己在学习过程中的不足，并制定相应的改进计划。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练运用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等个人信息。他们将对不同文化背景下的自我介绍方式有更深入的了解，能够用英语表达自己的家庭成员和社交圈。

2.语言技能：学生在听、说、读、写方面的能力将得到全面提升。他们能够流利地用英语进行自我介绍，并且在听力理解能力和口语表达能力方面将得到进一步的锻炼和提高。

3.思维品质：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生的思维品质将得到锻炼。他们能够独立思考、分析问题，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

4.学习策略：学生将学会如何自主学习，培养良好的学习习惯和策略。他们能够独立完成预习任务，通过拓展资源进行进一步的学习和思考。

5.文化意识：学生将对不同文化背景下的社交习惯和自我介绍方式有更深入的了解，增强自己的文化意识。他们能够尊重并理解不同文化的差异，学会在不同的文化环境中进行有效的沟通和交流。

6.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到增强。他们能够学会与他人合作，共同完成任务，并能够有效地进行意见交流和决策。

7.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对自己充满信心。他们能够积极参与课堂活动，展示自己的才能和潜力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：回顾本节课所学的主要内容，包括个人信息介绍的词汇、句型以及不同文化背景下的自我介绍方式。强调重点词汇和句型的正确运用，以及在不同场景下的表达方式。

2.学习方法：总结本节课所采用的学习方法，如自主学习法、互动式教学法、情境教学法等，强调学生自主学习和积极参与的重要性。引导学生学会运用这些学习方法，提高学习效果。

3.思维品质：总结本节课对学生思维品质的培养，如独立思考、分析问题、与他人有效沟通等。鼓励学生在课后继续锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。

4.情感态度：总结本节课对学生情感态度的培养，如积极学习、自信表达、团队合作等。强调保持积极的学习态度和自信心，以及与他人合作的重要性。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段关于个人信息介绍的录音，要求学生听后回答相关问题，检查学生对个人信息介绍词汇和句型的掌握程度。

2.口语表达：让学生进行小组讨论，模拟不同场景下的自我介绍，检查学生实际运用英语进行自我介绍的能力。

3.阅读理解：提供一篇关于个人信息介绍的短文，要求学生阅读后回答相关问题，检查学生对不同文化背景下的自我介绍方式的理解程度。

4.写作能力：要求学生根据给定的个人信息，写一篇关于自己的短文，检查学生运用英语进行自我介绍的写作能力。

5.合作能力：组织小组活动，要求学生共同完成一个关于个人信息介绍的任务，检查学生的团队合作能力和沟通能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语口语教程》中的“Unit1IntroducingYourself”章节，该章节提供了更多关于自我介绍的词汇和句型，以及不同文化背景下的自我介绍方式。

-视频资源：《TEDTalks》中的一些关于自我介绍的演讲，例如“ThePowerofVulnerability”等，这些演讲可以帮助学生了解如何在公众场合进行有效的自我介绍。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读《英语口语教程》中的相关章节，并观看《TEDTalks》中的相关演讲。

-拓展学习：学生可以尝试用英语进行自我介绍，并尝试用不同的方式表达自己的兴趣爱好、家庭成员等信息。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以通过向老师提问或参与线上讨论的方式寻求解答。

-成果展示：学生可以将自己的学习成果（如自我介绍视频、学习笔记等）分享到班级群或线上平台，与其他同学进行交流和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在课堂教学中引入更多与学生生活实际相关的案例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.增加互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图像等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神，需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，需要引入更多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价：评价方式过于单一，需要引入更多的评价方式，如小组评价、自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设定明确的学习目标，提高课堂的纪律性，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

2.多样化教学方法：引入更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：引入更多的评价方式，如小组评价、自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果，提高学生的学习积极性。板书设计-重点词汇：name,age,hobby,family,friend,job等

-重点句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...,Myfamily