2024-2025学年整合社会资源的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年整合社会资源的校园霸凌预防教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自《道德与法治》八年级上册第六单元第二课《社会资源与个人成长》，主要内容包括：了解校园霸凌现象，理解校园霸凌对个人和社会的危害，掌握预防和制止校园霸凌的方法和技巧。通过本节课的学习，让学生学会合理利用社会资源，提高自我保护意识，增强法制观念，自觉抵制校园霸凌，构建和谐校园。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的信息素养，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的法治意识和自我保护能力，培养学生的人际沟通和协作能力，增强学生的社会责任感和公民意识。通过本节课的学习，使学生能够积极应对校园霸凌现象，学会自我保护和正确维权，构建和谐校园环境。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解校园霸凌现象：学生需要掌握校园霸凌的定义、类型和表现形式，能够识别和判断校园霸凌行为。

（2）理解校园霸凌对个人和社会的危害：学生需要了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响，认识到校园霸凌的严重性。

（3）掌握预防和制止校园霸凌的方法和技巧：学生需要学会如何预防和制止校园霸凌，包括自我保护和正确维权的方法。

2.教学难点

（1）识别校园霸凌行为：学生可能难以区分一般性欺凌和校园霸凌，难以判断和识别校园霸凌行为。

（2）理解校园霸凌的深层次原因：学生可能难以理解校园霸凌背后的心理、社会和环境因素，难以全面认识校园霸凌的成因。

（3）运用预防和制止校园霸凌的方法：学生可能难以在实际情境中运用所学的预防和制止校园霸凌的方法和技巧，需要通过模拟练习和实际操作来提高能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授校园霸凌的定义、类型和危害等知识；讨论法用于引导学生深入思考校园霸凌的成因和解决办法；案例研究法用于让学生通过分析真实案例，提高对校园霸凌的认识和防范意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并学会预防和制止校园霸凌的方法；开展小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，促进互动和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和网络资源，展示校园霸凌的实例和相关新闻报道，帮助学生直观地了解校园霸凌现象；播放防校园霸凌的宣传视频，引导学生树立正确的价值观和道德观念。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于校园霸凌的预防。在开始之前，请同学们想一想，你们对校园霸凌有什么了解呢？接下来，我们将一起深入探讨这个话题。

2.讲授新课

首先，我们来了解一下校园霸凌的定义和类型。校园霸凌是指在学校环境中，个体或者群体以力量、地位或者人数优势，对他人进行恶意的攻击、威胁或者排挤的行为。它包括身体上的欺凌、言语上的欺凌以及网络欺凌等。

那么，我们如何预防和制止校园霸凌呢？一方面，我们要提高自我保护意识，学会拒绝和抵制不良行为。遇到校园霸凌时，要及时向老师、家长或者相关部门报告，寻求帮助。另一方面，我们也要学会与人为善，尊重他人，培养良好的人际关系。

3.案例分析

为了更好地理解校园霸凌现象，我们将分析一些真实的案例。请大家观看一段关于校园霸凌的新闻报道，并思考以下问题：

（1）这个案例中，校园霸凌行为具体表现为什么？

（2）受害者受到了哪些伤害？他们应该如何应对？

（3）施暴者为什么会采取这样的行为？他们应该如何改正？

4.小组讨论

现在，我们分成小组进行讨论。每个小组选择一个案例，分析校园霸凌的成因和解决办法。讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享。

5.总结与反思

6.布置作业

请同学们结合所学内容，完成一篇关于校园霸凌预防的作文，要求字数在800字左右。同时，大家还可以向家人和朋友宣传校园霸凌的危害和预防方法，提高大家的防范意识。知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型

校园霸凌是指在学校环境中，个体或者群体以力量、地位或者人数优势，对他人进行恶意的攻击、威胁或者排挤的行为。常见的校园霸凌类型包括身体上的欺凌、言语上的欺凌以及网络欺凌等。

2.校园霸凌的危害

校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境都会造成严重的危害。受害者可能会受到身体和心理上的伤害，出现自卑、恐惧、抑郁等情绪；施暴者可能会形成以暴制暴的思维方式，导致法律意识淡薄；整个校园环境可能会变得紧张和不和谐，影响学生的正常学习和成长。

3.预防和制止校园霸凌的方法和技巧

（1）提高自我保护意识：学会拒绝和抵制不良行为，遇到校园霸凌时，要及时向老师、家长或者相关部门报告，寻求帮助。

（2）与人为善：尊重他人，培养良好的人际关系，避免成为施暴者的目标。

（3）增强法制观念：了解相关法律法规，知道校园霸凌是违法行为，自觉抵制和预防校园霸凌。

4.校园霸凌的成因

校园霸凌的成因复杂，涉及到个体、家庭、学校和社会等多方面的因素。个体因素包括性格缺陷、情绪管理能力差等；家庭因素包括家庭教育方式、家庭关系等；学校因素包括校园文化、管理水平等；社会因素包括社会风气、媒体影响等。

5.应对校园霸凌的策略

（1）加强立法和执法：完善相关法律法规，加大对校园霸凌行为的惩处力度。

（2）提高教育质量：注重学生的品德教育，培养学生的自律意识和法制观念。

（3）加强家校合作：家长和学校共同关注学生的成长，营造良好的家庭和校园环境。

（4）开展防范校园霸凌的宣传和教育活动：提高师生和家长对校园霸凌的认识，增强防范意识。课堂小结，当堂检测为了巩固所学内容，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.请简要描述校园霸凌的定义与类型。

2.校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境会造成哪些危害？

3.预防和制止校园霸凌的方法和技巧有哪些？

4.校园霸凌的成因包括哪些方面？

5.应对校园霸凌的策略有哪些？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答案进行批改和反馈。希望通过这次检测，大家能够更好地理解和掌握所学知识，提高自己的防范意识。板书设计①校园霸凌：个体或群体以力量、地位或人数优势，对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。

②类型：身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

2.校园霸凌的危害

①受害者：身体和心理伤害，自卑、恐惧、抑郁等情绪。

②施暴者：以暴制暴思维，法律意识淡薄。

③校园环境：紧张不和谐，影响学生正常学习和成长。

3.预防和制止校园霸凌的方法和技巧

①提高自我保护意识：拒绝和抵制不良行为，及时报告校园霸凌行为。

②与人为善：尊重他人，培养良好人际关系，避免成为施暴者目标。

③增强法制观念：了解法律法规，知道校园霸凌是违法行为，自觉抵制和预防校园霸凌。

4.校园霸凌的成因

①个体因素：性格缺陷、情绪管理能力差等。

②家庭因素：家庭教育方式、家庭关系等。

③学校因素：校园文化、管理水平等。

④社会因素：社会风气、媒体影响等。

5.应对校园霸凌的策略

①加强立法和执法：完善相关法律法规，加大对校园霸凌行为的惩处力度。

②提高教育质量：注重学生品德教育，培养自律意识和法制观念。

③加强家校合作：家长和学校共同关注学生成长，营造良好家庭和校园环境。

④开展防范校园霸凌的宣传和教育活动：提高师生和家长对校园霸凌的认识，增强防范意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析：通过引入真实案例，让学生更直观地了解校园霸凌现象，提高学生的认知和防范意识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的人际沟通和协作能力。

3.媒体运用：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：需要进一步加强教学管理，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：需要探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：需要完善教学评价体系，更全面地衡量学生的学习成果和能力提升。

（三）改进措施