Python第十四课-好帮手函数（教学设计）

Python第十四课-好帮手函数（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Python第十四课-好帮手函数（教学设计）课程基本信息1.课程名称：Python编程-函数

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习函数的定义和特点，学生能够理解函数的概念，并能够运用函数解决实际问题。

2.数据分析：学生能够运用函数进行分析数据，了解数据的规律和趋势，并能够利用函数进行预测和决策。

3.程序设计：学生能够运用Python语言编写函数，并能够将函数应用于解决实际问题，提高解决问题的能力和创新能力。

4.团队合作：通过小组合作完成函数编程任务，学生能够培养团队合作意识，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-函数的定义与基本概念：理解函数是一种将输入映射到输出的关系，掌握函数的参数和返回值的概念。

-函数的声明与调用：学会如何声明一个函数，包括函数名、参数列表和函数体，以及如何通过函数名调用函数。

-函数的返回值：理解返回值的概念，学习如何从函数中返回值，并掌握返回多个值的方法。

-函数的嵌套与递归：掌握函数的嵌套调用，即一个函数内部调用另一个函数，以及函数的递归调用，即函数调用自身。

2.教学难点：

-函数的递归：理解递归的概念和原理，学会如何编写递归函数，并掌握递归的终止条件。

-匿名函数（lambda函数）：理解lambda函数的定义和用途，掌握lambda函数的基本语法和特性。

-函数的高级特性：包括闭包、装饰器等概念，这些内容较为抽象，需要学生深入理解和掌握。

举例说明：

重点举例：通过编写一个简单的函数，如计算两个数的和的函数，帮助学生理解函数的基本概念和如何声明与调用函数。

难点举例：通过编写一个递归计算阶乘的函数，让学生掌握递归的概念和实现方法，以及如何编写lambda函数来简化代码。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Python编程》教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的函数概念图解、实例代码截图等，以帮助学生更好地理解函数的相关概念。

3.实验器材：准备计算机及Python编程环境，确保学生可以实地操作，进行函数的编写与调试。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行小组讨论与实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一个有趣的Python程序，如绘制一个动态的图形，激发学生的兴趣。

问题提出：引导学生思考，如何将这个动态图形的功能封装到一个函数中，以提高代码的可重复使用性。

2.讲授新课（15分钟）

函数的定义与基本概念：解释函数是一种将输入映射到输出的关系，举例说明函数的参数和返回值。

函数的声明与调用：演示如何声明一个函数，包括函数名、参数列表和函数体，以及如何通过函数名调用函数。

函数的返回值：解释返回值的概念，展示如何从函数中返回值，并演示返回多个值的方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：让学生编写一个计算两个数和的函数，并调用该函数输出结果。

讨论与解答：学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导，帮助学生巩固函数的基本概念。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问学生关于函数的概念、声明和调用等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点，培养学生的逻辑推理和沟通能力。

5.函数的嵌套与递归（10分钟）

嵌套函数：解释嵌套函数的概念，演示如何在一个函数内部调用另一个函数。

递归函数：介绍递归函数的原理，展示如何编写递归函数，并强调递归的终止条件。

6.匿名函数（5分钟）

lambda函数：解释lambda函数的定义和用途，展示lambda函数的基本语法和特性。

实践应用：让学生编写一个使用lambda函数简化代码的例子，如排序列表。

7.课堂总结（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调函数的重要性和应用场景。

学生反馈：学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

8.课后作业（布置作业）

作业布置：布置一个综合性较强的编程作业，如编写一个计算斐波那契数列的函数，要求使用递归和循环两种方法实现。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，采用任务驱动法和小组合作学习法，引导学生主动探究、合作解决问题，提高学生的编程实践能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的逻辑推理、数据分析、创新思维等核心素养，提高他们解决实际问题的能力。学生学习效果1.理解函数的定义与基本概念，包括函数的参数和返回值。

2.掌握如何声明一个函数，包括函数名、参数列表和函数体，以及如何通过函数名调用函数。

3.学会使用函数进行分析数据，了解数据的规律和趋势，并能够利用函数进行预测和决策。

4.能够运用Python语言编写函数，并将函数应用于解决实际问题，提高解决问题的能力和创新能力。

5.培养团队合作意识，提高沟通协作能力，通过小组合作完成函数编程任务。

6.掌握函数的嵌套与递归，理解递归的概念和原理，学会如何编写递归函数，并掌握递归的终止条件。

7.理解匿名函数（lambda函数）的定义和用途，掌握lambda函数的基本语法和特性。

8.理解闭包和装饰器等函数的高级特性，虽然这些内容较为抽象，但学生将能够深入理解和掌握。教学反思与总结教学反思：

在本次Python编程教学中，我主要采用了任务驱动法和小组合作学习法，引导学生主动探究、合作解决问题。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑推理、数据分析、创新思维等核心素养，提高他们解决实际问题的能力。然而，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在函数的嵌套与递归部分，我发现部分学生对于递归的概念和原理理解较为困难，因此在课堂上我需要更加耐心地引导学生，通过多个实例和练习题帮助学生深入理解递归的原理和应用。

其次，在匿名函数（lambda函数）的讲解中，我发现部分学生对于lambda函数的基本语法和特性掌握不够扎实，因此在今后的教学中，我需要通过更多的练习和案例，让学生在实践中掌握lambda函数的应用。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于主动回答问题还不够积极，今后我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心和参与度，让每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生学习积极性高，他们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。然而，教学中仍存在一些问题和不足，我将在今后的教学中不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。

改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对函数嵌套与递归部分的讲解，通过多个实例和练习题帮助学生深入理解递归的原理和应用。

2.在讲解匿名函数（lambda函数）时，通过更多的练习和案例，让学生在实践中掌握lambda函数的应用。

3.在课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高他们的自信心和参与度，让每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点。

4.继续培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协作能力，通过小组合作完成更多的编程任务。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握函数的概念、声明、调用、返回值、嵌套与递归、匿名函数等知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、函数的嵌套与递归、匿名函数、课堂总结和课后作业等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用精炼的语言和符号表达教学内容，避免冗长的解释和文字，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性，增强课堂的吸引力和生动性。

举例说明：

1.函数的定义与基本概念：

输入→处理→输出

参数：input1,input2

返回值：output

2.函数的声明与调用：

声明：deffunction_name(parameters):

```python

body

```

调用：function_name(parameters)

3.函数的嵌套与递归：

嵌套：function_inner()

递归：function_recursive()

4.匿名函数（lambda函数）：

```python

lambdaparameters:expression

```课后作业1.编写一个计算两个数和的函数，并调用该函数输出结果。

```python

defsum_of_two_numbers(a,b):

returna+b

result=sum_of_two_numbers(3,5)

print("Thesumof3and5is:",result)

```

2.编写一个函数，用于计算一个数的平方，并调用该函数计算并输出以下数字的平方：2,4,6,8。

```python

defsquare_of_number(num):

returnnum**2

print("Thesquareof2is:",square_of_number(2))

print("Thesquareof4is:",square_of_number(4))

print("Thesquareof6is:",square_of_number(6))

print("Thesquareof8is:",square_of_number(8))

```

3.编写一个函数，用于判断一个数是否为偶数，并调用该函数判断并输出以下数字是否为偶数：3,4,5,6。

```python

defis_even(num):

returnnum%2==0

print("Is3even?",is_even(3))

print("Is4even?",is_even(4))

print("Is5even?",is_even(5))

print("Is6even?",is_even(6))

```

4.编写一个函数，用于计算一个数的阶乘，并调用该函数计算并输出以下数字的阶乘：5,6,7,8。

```python

deffactorial(num):

ifnum==0:

return1

else:

returnnum*factorial(num-1)

print("Thefactorialof5is:",factorial(5))

print("Thefactorialof6is:",factorial(6))

print("Thefactorialof7is:",factorial(7))

print("Thefactorialof8is:",factorial(8))

```

5.编写一个函数，用于计算两个数的最大公约数（GCD），并调用该函数计算并输出以下数字的最大公约数：12,18,24,30。

``