2024-2025学年校园霸凌与数字化生活的教学设计

2024-2025学年校园霸凌与数字化生活的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌与数字化生活的教学设计课程基本信息1.课程名称：校园霸凌与数字化生活

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的信息素养，使学生能够正确理解和使用网络信息，具备辨别虚假信息的能力。

2.培养学生良好的网络行为习惯，教育学生在网络世界中尊重他人，拒绝参与任何形式的霸凌行为。

3.增强学生的自我保护意识，让学生学会在遇到网络霸凌时，如何保护自己的身心健康，寻求有效的帮助途径。

4.提升学生的沟通协作能力，鼓励学生在现实生活中积极与他人交流，建立良好的人际关系，减少霸凌现象的发生。学情分析八年级一班的学生们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始尝试接触和理解社会。他们在信息素养方面具有一定的基础，能够熟练使用网络和数字设备。然而，由于年龄和经验限制，他们在辨别网络虚假信息和抵制不良诱惑方面尚显不足。

大部分学生具备一定的沟通能力，但在处理人际关系中，往往因为缺乏同理心和正确的方法，导致矛盾和冲突。在数字化生活中，部分学生因沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习和生活受到影响。此外，部分学生在面对网络霸凌时，可能因为害怕、羞愧等原因，选择沉默和忍受，缺乏自我保护意识和能力。

针对这些情况，本节课旨在帮助学生树立正确的数字化生活观念，提高信息素养，学会在网络世界中保护自己，建立和谐的人际关系。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍校园霸凌和数字化生活的相关概念，案例分析法让学生通过具体案例理解霸凌行为和其影响。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对数字化生活的看法和经验，讨论网络霸凌的应对策略，促进学生之间的互动和思考。

3.利用多媒体演示和互动游戏，让学生在轻松的环境中学习如何安全、负责任地使用网络和数字设备。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟网络霸凌的场景，培养同理心和解决冲突的能力。

5.结合线上平台，让学生在课外自主学习相关资料，提高信息素养和自我防护能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要讨论一个非常现实的问题——校园霸凌与数字化生活。在信息化社会，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但与此同时，网络霸凌现象也日益严重。这节课，我们将深入探讨这个问题，希望大家能够提高自己的信息素养，学会在网络世界中保护自己。

2.知识讲解（10分钟）

首先，让我们了解一下校园霸凌的定义和类型。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势群体进行身体、心理、社交等方面的侵害行为。它包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

3.案例分析（15分钟）

现在，让我们来分析一个网络霸凌的案例。请大家仔细阅读教材上的案例，并思考以下问题：

（1）案例中受害者遇到网络霸凌时，应该如何应对？

（2）网络霸凌行为对受害者造成了哪些伤害？

（3）如何预防网络霸凌现象的发生？

请同学们分组讨论，并派代表分享你们的观点。

4.小组讨论（10分钟）

同学们，你们讨论得非常激烈，现在请各组代表分享你们的观点。

（1）案例中受害者应该勇敢地站出来，向老师和家长寻求帮助，同时也要学会自我保护，避免单独与施暴者接触。

（2）网络霸凌行为会对受害者的身心健康造成严重伤害，包括自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至可能导致自杀。

（3）为了预防网络霸凌，我们首先要提高自己的信息素养，学会辨别虚假信息，不参与传播不良信息。其次，我们要遵守网络道德规范，尊重他人，不侵犯他人隐私，不参与网络暴力行为。

5.互动环节（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业

请同学们结合教材内容和自己的实际情况，撰写一篇关于如何抵制网络霸凌的短文，字数不限。下节课我们将进行分享和讨论。

教学反思：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材《网络素养与自我保护》：深入剖析网络霸凌现象，提高学生的信息素养和自我保护意识。

（2）电影《少年的你》：讲述校园霸凌对受害者身心健康的严重影响，引发学生对校园霸凌的关注和思考。

（3）心理健康指导书籍《心理自助手册》：帮助学生了解心理健康知识，学会应对网络霸凌带来的心理问题。

（4）网络素养教育课程：引导学生学习网络道德规范，培养健康、文明的网络行为。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观网络安全展览，增强网络安全意识，提高自我保护能力。

（2）邀请心理专家开展心理健康讲座，帮助学生了解心理健康知识，学会应对网络霸凌带来的心理问题。

（3）开展网络素养主题活动，如网络道德知识竞赛、网络文明宣传等，引导学生树立正确的网络价值观。

（4）鼓励学生利用课外时间阅读相关书籍、文章，深入了解网络霸凌现象及其影响，提高自己的信息素养。

（5）组织学生参加志愿者活动，关爱受害者，传递正能量，共同营造和谐校园氛围。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地了解校园霸凌与数字化生活的相关知识，提高自己的信息素养和自我保护意识。同时，通过拓展活动和建议，培养学生的同理心、沟通协作能力，使其在现实生活中建立良好的人际关系，减少霸凌现象的发生。课后拓展1.拓展内容：

-文章阅读：《网络霸凌的识别与预防》、《青少年网络安全手册》

-视频资源：《网络安全教育短片》、《青少年心理健康讲座》

-实践活动：参与学校举办的网络素养竞赛、组织一次班级内的网络安全主题讨论

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并撰写阅读感悟或学习心得，字数不限。

-对于视频资源，学生可以观看后，就视频中的关键信息或知识点进行简要总结，并结合自身经历进行思考。

-实践活动参与后，学生需要撰写活动报告，报告中应包括活动内容、个人收获以及对网络安全和个人保护的认识。

-教师将在课后提供开放办公室时间，为学生提供阅读材料推荐、视频资源查找指导以及实践活动建议等。

-鼓励学生之间进行交流，分享彼此的学习心得和拓展体验，促进班级内的互助学习氛围。课堂-通过提问方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，针对学生的回答进行引导和补充，确保学生理解到位。

-观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与度和表现，评估他们的沟通协作能力和解决问题的能力。

-安排定期的课堂小测验，测试学生对校园霸凌和网络安全知识的理解和应用能力，及时发现并解决学习中的问题。

2.作业评价

-对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点的运用情况以及书写规范。

-在作业评语中给予学生积极的反馈和鼓励，指出作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生提高。

-对于作业中出现的问题，可适时进行个别辅导，帮助学生解决学习难点。

3.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，对学生的综合学习情况进行评价。

-在评价中注重学生的成长和发展，关注学生在学习过程中的努力和进步，鼓励学生自主学习。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与课后拓展活动，共同促进学生的全面发展。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论和提问。我感到非常满足，因为这节课不仅让我看到了学生的积极参与，还让我看到了他们在思考和解决问题上的进步。

我感到欣慰的是，学生们对校园霸凌的概念有了更清晰的认识，他们能够明确地分辨出不同类型的霸凌行为，并且知道如何正确地应对。在案例分析环节，学生们能够主动地提出不同的观点，并且能够从受害者的角度去思考问题，这显示出他们具有很强的同理心。

同时，我也注意到，学生们在网络素养方面还存在一些问题。他们虽然能够熟练地使用网络，但对于如何辨别虚假信息，如何保护自己的网络安全，还缺乏足够的