北师大与长松的画卷

北师大与长松的画卷教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第16课中外的交往与冲突，第二子目葡萄牙与西班牙争夺殖民地中的内容：“新航路开辟后，葡萄牙、西班牙走上海外扩张之路。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。”教学目标1.学生能够准确记住葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间。2.学生通过分析相关史实，认识澳门是中国的神圣领土，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。3.学生能够运用相关史实，论述澳门自古以来就是中国的领土。教学难点与重点重点：葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间。难点：学生通过分析相关史实，认识澳门是中国的神圣领土，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。教具与学具准备PPT、教科书教学过程一、导入新课在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。提问：同学们，上一课我们学习了什么内容？谁来给大家简要回顾一下。二、自主学习教师给出自主学习任务，让学生阅读教科书，了解葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间。任务：阅读教科书第16课中外的交往与冲突，第二子目葡萄牙与西班牙争夺殖民地，找出葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间，并做好笔记。三、课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，进行课堂讲解，重点讲解葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间及其影响。讲解：根据教科书的内容，我们得知葡萄牙在1553年攫取了在我国广东澳门的居住权。这一事件对我国的历史产生了深远的影响。四、课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生通过分析相关史实，认识澳门是中国的神圣领土，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。讨论：同学们，葡萄牙在1553年攫取了在我国广东澳门的居住权，你们认为澳门自古以来就是中国的领土吗？请结合教科书的内容和你们自己的思考，谈谈你们的看法。五、课堂小结小结：通过本节课的学习，我们知道了葡萄牙在1553年攫取了在我国广东澳门的居住权。这一事件对我国的历史产生了深远的影响。我们要牢记澳门是中国的神圣领土，积极维护国家主权和领土完整。六、布置作业教师布置作业，巩固学生对本节课知识的理解和运用。作业：时间事件1553年葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权2.结合教科书的内容和自己的思考，写一篇短文，阐述澳门自古以来就是中国的领土的原因。板书设计1553年葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权作业设计时间事件1553年葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权2.结合教科书的内容和自己的思考，写一篇短文，阐述澳门自古以来就是中国的领土的原因。课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行课外研究，深入了解葡萄牙在我国广东澳门的殖民活动及其影响，提高学生的史实素养。同时，教师还可以引导学生关注我国维护国家主权和领土完整的实际行动，增强学生的国家意识。重点和难点解析对于第一个重点，葡萄牙攫取在我国广东澳门的居住权的时间，教师需要详细补充和说明。根据教科书的内容，我们得知葡萄牙在1553年攫取了在我国广东澳门的居住权。这一事件发生在明嘉靖三十二年，葡萄牙殖民者以晾晒水浸货物为由，强行登岸。贿赂明朝官吏，借口要在我国广东澳门岸上曝晒进水货物，以每年纳租银二万两为条件，请求上岸居住。开始仅仅只有几间房子，后来逐渐扩大。十年后，葡人筑城栅，开水渠，筑炮台，该地迅速发展为贸易都市。到万历年间，他们设官自治，建造教堂，筑炮台，该地成为窃据我国沿海的殖民据点。对于第二个难点，澳门自古以来就是中国的领土的认识和理解，教师需要引导学生通过分析相关史实来认识和理解。从历史角度来看，澳门自古以来就是中国的领土。早在明朝时期，澳门就是中国的一个重要港口城市，是中国与外界进行贸易往来的重要窗口。葡萄牙殖民者通过不正当手段攫取了澳门的居住权，但这并不能改变澳门是中国领土的事实。在后来的历史发展中，尽管葡萄牙殖民者在澳门建立了殖民统治，但中国政府一直坚决主张澳门是中国的领土，并在1999年成功收回澳门主权，恢复对澳门的管辖。在教学过程中，教师需要引导学生关注这两个重点和难点，通过讲解、讨论、分析等方式，帮助学生深入了解和掌握相关知识。同时，在板书设计中，教师可以将这两个重点和难点突出显示，以便学生更好地理解和记忆。在课后反思及拓展延伸环节，教师可以引导学生关注我国维护国家主权和领土完整的实际行动，如香港、澳门回归等历史事件，增强学生的国家意识和民族自豪感。同时，教师还可以组织学生进行课外研究，深入了解葡萄牙在我国广东澳门的殖民活动及其影响，提高学生的史实素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解本节课的内容时，教师应注意使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，语速不宜过快。在讲解重点和难点时，教师可以适当放慢语速，重复重要信息，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在课堂讲解中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点和难点的讲解，可以适当延长时间，以便学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在课堂讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生积极参与思考和讨论。通过提问，可以激发学生的兴趣，提高他们的思维能力和分析问题的能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。同时，教师可以利用图片、地图等教具，展示澳门的历史变迁，引发学生对澳门问题的关注和思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为我运用了适当的语调和语速，让学生能够清晰地理解课程内容。在时间分配上，我也注意确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲解重点和难点时，我适当延长了时间，以保证学生能够充分理解和掌握。在课堂提问环节，我适时提出了问题，引导学生积极参与思考和讨论。通过提问，学生展现出了对澳门问题的关注和思考，这也让我感到欣慰。然而，我认为在情景导入环节，我还可以做得更好。我可以利用更多丰富的教学资源，如视