2025（新人教版）美术六年级上册全册教案

集体备课(全册备课)小学美术六年级上册(新人教版)项目强，教师需要在此基础上引导学生在观察、记录与表现时去用心表达所见所闻、色彩或造型进行表现。本学段教材也基本采用了较为统一的课程进学段教材根据学生的心理发展特点，不再特册教材所涉及的主要美术基本知识和基本技能十五课，将主要的课程内容拓展为四个页面，启发创造思维和加。本册的进度安排：以明确的美术基本知识和生生活观察想象与创造表现的内容为主轴，四调艺术特色、注重人文内涵、展示经典作品的“欣赏评述”课程结束。总目标解工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。助学生运用适当的技能技巧表现自己的感受。其中表达性自我表现的最终目的就是能够用适当的方式方法，表现自己的所感所见所想。所以除了提升观察力和丰富想象力外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意制教育的美术课程变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。第1课基本形体切挖(造型表现)(设计应用)1课时第2课点的集合(造型表现)(设计应用))1课时第3课远去的路(造型表现)1课时第4课线与造型(造型表现)2课时第5课风景写生(造型表现)1课时第6课让剪影动起来(设计应用)2课时第7课漂浮的画(造型表现)1课时第8课山山水水(造型表现)1课时第9课彩墨家园(造型表现)2课时第10课我做的乐器(设计应用)1课时第11课废旧物的“新生命”(造型表现)2课时第12课保护文物(综合探索)1课时第13课古建筑的保护(综合探索)1课时第14课电脑美术——版画效果的图画(造型表现)1课时第15课中国画与油画欣赏(欣赏评述)1课时单元测试题(整套)作为附件，附于整个文档之后集体备课(单元备课)小学美术六年级上册第一单元单元主题造型表现项目内容时安1.基本形体切挖1课时2.点的集合1课时3.远去的路1课时4.线与造型1课时难点第一单元《我们一家人》的教学内容主要是引导学生懂性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的2.利用插图，图文对照，贴合生活实际情况，让学生能够边看边说边想，帮助3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治单元测试题(整套)作为附件，附于整个文档之后六年级目标确依据《美术课程标准》(2011年版),的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。六年级学生对探索物体的基本结构及构成有较强烈兴趣。而这些都在教材中的石膏物体上有明显体现，在满足学生学习兴趣，实现“学有所乐”的同时，也能够实现“学有所得”。2.过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中3.情感、态度与价值观：培养学生空间想象力教学重点教学难点1.教师：首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。(学生回答)2.教师：接下来，请大家回忆一下，你所知道的几二、欣赏提升，开阔视野1.那如何将形变成体呢?(启发学生回答。)圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。(教师展示可拆卸立方体自作课件。)2.过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由媒体展示)3.欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。基本形体成为一个新的造型。三、范作赏析2.观察我们的教室，理解物体的基本形概括。请多①这座建筑物你们认识吗?(请生回答，教师总结介绍凯旋门。)②引导学生分析凯旋门和立方体的区别。通生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切4.学生操作(理解“切”和“挖”)①什么是“切”,什么又是“挖”呢?(学生思考)②(教师展示积木),介绍“切”、“挖”。5.体验切挖①教师演示草图切挖。(多媒体展示凳子)引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗?五、拓展与总结拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特六年级目标确本课属于“造型.表现”学习领域，《美术课程标准》中要求用造型的手段和方法进行美术创作活动，并在创作活动中表达自己的认知和情感。点线面是平面构成的基本造型元素。任何画面组成的基本单位均可还原到点、线、面，他们三种元素的不同形态和不同组合可以创造出无限丰富多彩的美术作品。而其中的点是本课讲解的重点，通过对点这一1.知识与能力：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素，认识点与线、面的关系。学会用点构成2.过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择3.情感、态度与价值观：使学生在欣赏奥运图片、大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、教学重点明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中教学难点教师：在这个环节中请两位学生配合老师变魔术，变出点引出课题。引导学生了解点与美术的关系。在这个环节中运用磁扣。在黑板上组合了大大小小的圆点，最后变化出一个大点字。二、欣赏提升，讲述概念1.在这一环节找了些学生熟悉的自然界与生活中图片，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答得出：猎豹的身上有斑纹点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点。我再给出一组图片请学生再辨析2.经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在三、欣赏分析——点的“集合”1.引导学生了解点连起来可以变化成线，多了可以变化成面。通过播放奥运开幕式上令人激动的画面。29个有点组成的脚印朝着会场走去。许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个光亮都像是一个点。这些点集2.学生操作：化感觉，增加流动效果。米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌3.提出作业要求：用点的集合创作一张作品。可以(学生尝试，教师辅导)4.对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。律、疏密变化表现作品；能否运用合理的色彩关系使画面6.课后拓展：欣赏以点、线、面形成的生活用品、建筑装饰、名家名作等，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。点的集合形形色色的点形状、颜色、大小、疏密六年级目标确本课所涉及的是典型的美术基础知识品的焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，本课的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺1.知识与能力：了解近大远小、近高远低、近宽远窄2.过程与方法：体验站在不同的位置观察，我们所看到的透视变化3.情感与态度：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生教学重点教学难点通过站在不同位置观察一条路，懂得会产生不同一、导入新课1.教师：播放视频(公路上汽车行驶)并提问视频中公路及两旁的树有何变化?二、新授课1.课件展示透视效果明显的路的画面，师带领学生一边欣赏，一边思考：我们由近及远地观察眼都发生了什么变化?2.学生观察回答，近处的路面宽一些，远处的路面窄那路上的车子、路边的民族柱、人物和树木等又是如何变糊(色彩)6.引导学生观察教材P7上面的四图幅。这四幅图是我们站在不同的位置所看到的路的透视变化，仔细看，是一样的吗?让学生明白：站在不同的位置观察，路的透视变化是不一样的。7.课件展示教材范画及同龄学生的作品，带领学生欣赏，看他们是如何把透视现象表现在自己的作品创作中的?理解透视变化在作品创作中运用的重要性。为学生的三、习作练习2.要求在路边添上树木，建筑，人物以及交通工具等四、评价与总结1.把优秀的学生作品展示在大屏幕，让学生欣赏，教2.主要从两方面评价：画面是否准确的表现出透视变3.采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机六年级目标确依据《美术课程标准》(2011年版),域，六年级学生具有了较强的造型能力能够理解各种线的不同特点，但对有意识的组织、运用、夸张线的特点去突显创作意图，还缺乏经验和思考，对造型中线的语言功能认识不强，所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法，并运用线的知识表现头发从美术多领域感受线的1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素教学重点教学难点如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对一、导入阶段1.播放课件《球的运动轨迹》。思考：把球的运动轨迹连3.出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老与造型》)二、讲解演示阶段1.线和我们的生活也是分不开的。(出示生活中跟线有关的图片。)2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景?3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢?4.课件出示艺术家作品，观察后说说艺术家们是如何运用5.教师小结水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合示图片)表现画面。(出示抽象作品图片)刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉?馨发又有什么样的感觉?教师戴假7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是秀的设计师。(学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。)四、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式5风景写生新授课班级六年级目标确本课属于“造型.表现”学习领域，《美术课程标准》中要求用造型的手段和方法进行美术创作活动，并在创作活动中表达自己的认知和情感。本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。而本课所增加的内容也一目了然——取景框。在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，会“构图”对作品的重要意义。所以在“学习提示”中特别强调“注意1.知识与能力：了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能2.过程与方法：能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立的画一幅风景画。3.情感、态度与价值观：通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能教学重点教学难点一、引导阶段1.教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》,让学生感受3.教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这儿就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看?(教师展示赵喜云老师的线描风景写生作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品)4.教师：这些风景画有一一个共同的特点，你们看出来了吗?5.学生：是用线的方法画出来的。6.教师：这些作品都运用了哪些线呢?7.学生：有直线、曲线、弧线、折线....8.教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留的景色，出示课题一一《风景写生》。二、发展阶段1.教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。(教师用课件出示自学提示)2.出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。3.教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一一些。4.小组合作：制作取景框。5.教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢?6.学生：可以只画出其中的一一部分。7.教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，应对其进行取舍。今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。(教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组)法，并进行制作，比一比，哪个小组最快?9.教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。11.教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列[教师展示风景图片以及画好的风景写生作品(课件展示“风景1”“风景写生1”“风景2”“风景写生2”)]利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，1.展评：(1)自评一一谈谈自己选取了风景图片中(2)互评谈谈作品的优点。(3)师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品2.教师小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的风景。希望同学们今后都能够拿起画笔，四、拓展阶段请同学们在课下由文学描述或音乐展开联想，创作一景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。风景写生1.构图2.铅笔稿(用线要轻、掌握好近景、中景、远景)3.着重刻画(细节)6让剪影动起来六年级目标确依据《美术课程标准》(2011年版),本科属于“综合探究”学习领域，六年级学生具有了较强的造型能力能够理解各种线的不同特点，但对有意识的组织、运用、夸张线的特点去突显创作意图，还缺乏经验和思考，对造型中线的语言功能认识不强，所以本课需要引领学生和认识线的运用方法，并运用线的知识表现头发从美术多领域感受线的美拓展视野，发散思维空间。1.知识与能力：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。2.过程与方法：学习怎样制作剪影，最后让剪影动起来，体验皮影艺人3.情感态度与价值观：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强对中国民间艺术的热爱，发展创造精神。教学重点剪影人物的制作方法。教学难点了解皮影活动的原理。一、导入阶段1.播放视频<我和奶奶跳皮影》。2.教师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自什么艺术形式吗?3.学生：皮影。4.教师：同学们，你们知道它们是怎样动起来的吗?我们今天就来研究剪影是怎样动起来的。(板书课题)二、发展阶段【看皮影】1.简单介绍皮影知识。(自学教材“小知识”部分)皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之-边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦2.展示相关皮影的图片。3.展示一个真皮影，让学生观察。(亲手摸摸它的质地，看看它的造型，再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的。)教师试着像民间艺人一样，让这个皮影动一动。【画剪影】1.教师讲授制作剪影的过程。教师：“我们一起来想办法让剪影动起来好不好?”.因为做完后我们要按角色表演故事，所以现在先分好小组和角色，以便于制作每个人的角色形象。我们以身边的同学形象为故事中的人物，来编故事。(2)画草图。(教师讲解示范)首先从头部开始，了解侧像外轮廓的大体形象，仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征；然后再分别画出身体的各部件，可适当夸张人物特征。(形象可稍大些)(4)将人物形态的各部位按关节分开剪。(胳膊、腿)【做剪影】2.连接。用针线将剪好的手臂、腿按关节点缝合好。(教育学生，使用针线要注意安全)3.在相应的部位装上木棍。1.学生分小组，每组成员准备一个表演故事情节。组长分工，进行初步尝试。2.每组将制作好的剪影轮流展示。3.请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中4.教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。5.各小组轮流进行表演展示。6.师生互动，说一说制作剪影和表演剪影的感受。四、拓展总结1.总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。2.展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。课余时间搜集一些关于民间剪影艺术的资料，与同学7漂浮的画六年级目标确本课属于“造型表现”学习领域，《美术课程标准》中要求用造型的手段和方法进行美术创作活动，并在创作活动中表达自己的认知和情感。本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。而本课所增加的内容也一目了然—取景框。在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，会“构图”对作品的重要意义。所以在“学习提示”中特别强调“注意1.知识与能力：掌握制作“肌理”的基本方法——吸附法；根据油3.情感、态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示教学重点如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简教学难点2.合理安排画面的点，线，面，利用水与油不相溶的性质做好一张一、引导阶段二、新课1.教师问：什么叫漂浮的画呢?3.教师演示：在2个玻璃试瓶里盛一定量的清水，在其中的一瓶放入颜料，另一瓶放入油性颜料，让学生观察油性颜料和水之间的变化。4.学生观察后得出结论：滴入清水中的油性频料浮在水面上。说明：这个演示是为了让学生知道油和水之间的变化过程，从而知道漂浮的原理：油水分离。并激发他们学习新知识新方法的兴趣。5.提问：我们怎么才能永久的保存水面上的画呢?6.教师继续演示讲解：就是用拓印的方法，把水面上的肌理画吸附到纸上。7.欣赏自然界中存在的肌理现象，让学生感受到大自然创造出来肌理的天然美，陶冶情操。8.欣赏生活中运用肌理的设计，让学生知道生活中处处存在着肌理美，可以应用于很多方面.9.欣赏画家创作的肌理画，让学生了解肌理画有多美。10.欣赏学生的肌理画。让学生树立信心，自己也能“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、第一步：把水倒入盆中。第二步：油性颜料离水面高三厘米滴入，一次只挤一滴，不能多挤。第三步：颜色停止扩散，在滴入其他颜色。第四步：用画针，在水面上慢慢的搅动划动，既可形成花纹纹理。第五步：画出自己想要的图案。可以进行二次创第六步：轻轻把纸张放入水盆中，与水面完全贴合，充分吸附水上的画，进行拓印。14.观看肌理画视频。15.欣赏作品，学生分析作品中，肌理的三、学生创作1.作业要求：用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充2.教师进行巡视辅导，并播放舒缓的音乐就，创造课4.展评：(1)自评——介绍自己的肌理作品。(2)互评谈谈作品的优点。(3)师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品5.教师小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的肌理。希望同学们能够有一双善于发现美的眼睛，学会去欣赏身边的美。把自己的作品根据肌理和颜色的特点进行剪贴，创作漂浮的画六年级目标确域，六年级学生具有了较强的学习能力。本课重在引导导学生根据自己的想象用水墨画的形式来表现自己家乡的各种自然美别介绍了“山水画”的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三位艺术家的作品进行欣赏。接着是非常详尽的“石的画法”“皴法”与“水纹”的画法，它们基本上涵盖了山水用笔的基本技法。“学生作品”则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。1.知识与能力：认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解中2.过程与方法：学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感教学重点学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景和远教学难点黑色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，一、新课导入3.出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感画中，描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘二、发展阶段1.看一看，说一说生由近及远来感受美景。2.小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远3.小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓、远景4.小组讨论：如何表现画中的浓、淡、干、湿?5.教师示范教师进解示范一福山水面的金过程。先用中锋勾、效的方法画近处的景色，再用侧锋、淡墨画出远6.学生尝试初步尝试：用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。7.展示并赏析优秀学生作品三、课堂习作1.尝试用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。2.针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。3.引导学生对比其他同学的作品，寻找不足及改进方法。现出的优缺点。5.教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。四、拓展总结1.总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。2.展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。新授课六年级目标确本课属于“造型表现”学习领域，《美术课程标准》中要求用造型为主的四幅作品进行欣赏。接着是非常详尽的“树干树枝”“点叶”与“点景”的画法，同时涉及中国画的“章法”概念。它们和《山山水水》中的几种技法加在一起基本上涵盖了中国画用笔的基本技法。“学生作品”选择内容和艺术家的作品较为接近，但是章法布局、疏密关系不尽相同，它们和艺术家的作品相映成趣，可以供学生创作时参考。在知识点上，本课同上一课《山山水水》均属于中国山水画的范畴，《山山水水》侧重学习中国山水画中的山和水的表现方法，而本课侧重学习树、叶和点景的表现方法，这也是本课的重点。本课可以采用“欣赏一演示一体验”的教学策略，引导学生分析作品，学习名家作品中树、叶和点景、景物的远近是如何表现的，由教师现场演示绘画技法，讲解重点。引导学生体验用墨彩结合的方法，表现家乡的美景，突破难点。六年级味。在教学中应降低难度，所以在名家作品欣赏上选择了用笔简练、有笔墨趣味的齐白石和石涛。1.知识与能力：学习中国画画树和叶的画法、点景的画法；通过对中国画名家作品的赏析，感觉并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔2.过程与方法：通过讲解、演示等活动，帮助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法，通过实践练习活动，让学生初步掌握中国山水画的3.情感、态度与价值观：激发学生学习中国画的兴趣，体会中国山水画与自然的练习，培养学生对中国传统绘画的教学重点教学难点一、创设情境，激发兴趣二、课程新授2.思考：画家是如何表现树、叶和点景的，是如何表(1)齐白石的《农耕图》中最物远近的表现方法。(2)石涛的《村舍》中树、叶和点景、景物远近的表(1)树的画法：蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪(2)叶的画法：点叶法是用粗线、细线和干湿浓淡的笔线而成。有介(3)点景的画法：点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要三、展开想象，大胆创作1.结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家2.教师进行巡视辅导，并播放舒缓的音乐就，创造课4.展评：(1)自评——介绍自己的肌理作品。(2)互评谈谈作品的优点。(3)师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品四、课堂小结，回顾本课教师小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的肌理。希望同学们能够有一双善于发现美的把自己的作品根据肌理和颜色的特点进行剪贴，创作彩墨家园10我做的乐器六年级目标确1.知识与能力：能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划；能在教师的指导下制作简单的小乐器；能对自己和别人设计、制作的小乐器进2.过程与方法：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法；愿3.情感态度与价值观：能分析出声音的大小、高低与物体的振动有什么关教学重点教学难点一、创设意境2.请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟，藏族大鼓，战国彩绘虎座鸟架悬鼓等4.教师出示图片并简要介绍乐器的发展，乐器的种5、教师小结：原始社会(用兽骨.陶泥等制作乐器)—的用料，工艺更为讲究，多样如：青铜编钟，战国彩绘虎座鸟架悬鼓等)——至今(居住在我国西南(云南.贵州.四川)和西北(青海.宁夏.甘肃.新疆.西藏)地区二、发展阶段也有，到现在，已经有了吹奏的、弹奏的、击打的等很多活。那今天我们就来学习做一做乐器一课。板书《我们做三、名作欣赏，分析作品1.教师出示图片并简要介绍乐器的发展，乐器的种2.教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。引导学生了解各种乐器的外形，观察认识乐器的外形结构特征。3.学生交流己知道的有关乐器的知识，认识各种乐4.提问：除了刚刚看到的，你还知道哪些乐器呢?它有些什么外形特点?是什么?四、探究阶段1.教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状2.教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教五、学生制作，教师巡回辅导①教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己③学生展示乐器——让学生分组展示自己制作的乐六、评价与拓展1.展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构2.总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今3.展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下在我们生活中还有其他运用，譬如做成邮票中的设计图案，做成衣服图案等等，或者乐器小装饰品，看来只要我们美好的家园。11废旧物的“新生命”新授课六年级目标确本课属于“造型表现”学习领域，《美术课程标准》中要的手段和方法进行美术创作活动。教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，主要引导学生采用各种各样的废旧物进行设计出一件特征突出、生动传神的艺术作品。这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯，另一方面境的好品质。对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感兴趣的内容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。六年级的学生们已经具备了一定的审美能力和想像创作能力，对美有着自己独特型、色彩搭配等都有自己的认识。本课的设和色彩搭配知识，有利于将这一年龄阶段的中，与身边的事物紧密相连，让学习者感受到美就在我们的身边，美需1.知识与能力：初步认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。2.过程与方法：尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。3.情感、态度与价值观：利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。教学重点根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联教学难点1.出示一幅漂亮的粘贴画作品，请同学们欣2.你们能看出来它是用什么材料粘贴的吗?生答：鸡蛋壳等。3.大家平时吃完鸡蛋，蛋壳都怎么处理了呢?生答：都扔掉了。生活中很多废旧物品在我们的奇思妙想下都会焕发出“新生命”。导入课堂并板书。二、讲授新课1.教师示范教师演示废旧饮料瓶的“再生”制作过程，让学生初步了解制作方法。2.分析作品将老师搜集的利用废旧物品加工制作的作品分发到小组中，学生分组欣赏作品，探究并讨论作品是用什么材料和方法制作的?你还能给作品提出什么建议来吗?三、教师指导创作有创意的作品2.学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己四、展示与讲评阶段1.展示学生作品，有创作者介绍自己作品的创作思2.评价：采用自评、互评的评价方法，客观公正地五、课堂总结及拓展延伸品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品通过观察喝自己的联想，制作一件特征突出、生动传六年级目标确依据《美术课程标准》(2011年版),域，本课的主要内容是培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物保护的认识。教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的理论基础知识。教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生保护文物、1.知识与能力：调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统3.情感态度与价值观：了解保护文物的意义，增强学生的文教学重点教学难点一、结合影片，情景导入(通过视觉与听觉的感官刺激，引导学生认识那段历史，了解文物的珍贵价值，触动学生心灵，提升爱国热情和对文物保护的潜意识促进。)3.播放图片(精美文物图片)4.教师：同学们，看看下面的图片，你知道这些都是5.出示课题二、探究新知1.视频介绍文物知识值又是什么?请你观看下面的视频了解一下3.教师讲解：文物的分类①出示图片(中共一大会址1920年)②出示图片(齐景帝陵墓麒麟、龙门石窟大佛)教师：具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古③出示图片(五彩鱼藻纹瓷罐、玉凤)教师：各时代有价值的艺术品、工艺美术品④出示图片(康熙词典)教师：革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值⑤出示图片(黄花梨圈椅)教师：反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的4.教师小结：原来文物的种类有这么多呐，可见我国三、巩固新知寻找文物1.教师：现在，老师想考考你们，看看你们对文物知是文物，哪些不是文物呢?第一组(现代花瓶、彩陶船形壶、现代图书)教师：这一组彩陶船形壶是文物(出示图片)第二组(公园游船、日晷、儿童画、长城)教师：这一组是口晷和长城属于文物(出示图片)第三组(现代裙子、龙袍)教师：第三组中，很明显能看出龙袍是文物(出示图2.教师小结：通过练习，你已经能够很准确地找出文3.学生分享①北京故宫②河南少林寺(有一千五百多年的历史)史呢)中台北国立故宫博物馆的孩儿枕可是国宝级别的文物)四、探究——保护文物的方法1.教师讲解①《文物保护法》为了能够更好地保护文物，国家制播放录音三段教师提问：我们听听同学们是怎么说的吧?(出示录2.学生寻找保护文物的方法学生作品一：仿制陶罐(用陶泥防止了一个陶罐，这样就可以摆在家里欣赏了。)学生作品二：线描兵马俑(用绘制的方法，把兵马俑用线描的形式画下来。)学生作品三：蜡烛台(可以用彩绘的形式)学生作品四：手抄报(用手抄报的形式来呼吁大家要保护文物。)五、艺术实践与展示3.教师：看了老师和同学们的作品，请你也用手绘制六、课堂总结2.教师总结：同学们，文物是珍贵的文化遗产，是人类文明的重要组成部分，它们的宝贵之处在于不可再生性，一旦毁坏则不可能复原。因此我们]要特别重视对文物的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，妥善地保护它们是我们的责任。今天的课就上到这里，同学们再见!利用工具材料，小组分工合作，绘制自己喜爱的文物，制作宣传文物的简报。六年级目标确筑的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，察古建。1.知识与能力：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区2.过程与方法：培养学生分析、探究、总结问题及动3.情感、态度与价值观：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑教学重点教学难点能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。讨论提一、课题导入1.教师：一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。二、欣赏感知1.欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州2.引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理三、整理交流1.学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。谈2.欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的3.在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构四、保护活动1.教师要求：以小组为单位，讨论古建筑的保护方法3.教师要求：以多种形式展现：宣传画、手抄报、五、展示赏评1.组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作六、总结交流1.教师小结：建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责七、拓展延伸欣赏古建筑模型图片(课件),探究其制作方法。与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实六年级目标确《电脑美术——版画效果的图画》是人教版六年级上册第十四课的内容。本课屑于新课程标准中“造型表现”学习领域的课程，和前五个年级电脑美术比较，六年级的电脑美术侧重特色和实用。本册电脑美术追求的是“特色”是用电脑创作版画效果的作品。要想出色地完成本课的日标，了解版画并理解“刀味”是关键。在电脑中表现出“刀味”可以利用“反色处理”,具体的表现方法在教材中呈现，最终检验的还是1.知识与能力：了解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具2.过程与方法：通过新知旧知相结合，想一想、说一说、试一试运用电脑“画图”中图像菜单中的“反色”功能，借助画图工具创作出仿版画效果的有趣图画，表达白己的情感。3.情感、态度与价值观：感受鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”教学重点教学难点利用“反色处理”功能，借助画图工具制作出仿版画一、课题导入1.播放视频教师：同学们好，老师这里有一个小影片，请你们看看里面播放的是哪种创作形式?(播放视频《手工版画制作》)2.出示课题教师：如此繁琐的制作步骤，能不能用一种简单便捷的方法制作出一样的效果呢?教师小结：今天我们要一起在电脑的帮助下学习：运二、讲授新课1.介绍版画的前世今生播放视频：我国是世界上最早出现木刻版画的国家，教师：今天我们就要用到老朋友“画图板”,学习制2.认识“画图”工具已经很熟悉了，再介绍两个新朋友，你能猜猜这两个工具是什么吗?(出示图片)②笔刷和喷枪的应用下方可调节的状态有很多供你选择?(出示图片)画出圆润的笔迹，方形的笔迹可以画出有棱角的线条，剩下的斜线造型，则像是书法笔刷，效果看起来像是弯弯的③反色效果运用教师：今天要用的工具知道如何运用后，请你帮老师看看，这幅作品我是用了什么方法，让黑白颜色部分进行了对调，快速出现右边的效果?(出示图片)是我们五年级学习的电脑美术——反色效果。(出示图片)对比色的转换就完成了，记起“反色处理”的方法，你用来刻制的“木板”就制作完成了，很方便!④版西效果制作教师：那按下来老师这里有--幅仿纸版画的制作步骤，你能试着根据前面所学，排列出它的制作步骤吗?(出示图片)教师小结：有的同学已经大胆猜出来了!(出示正确排列图片)第一步：画出草图第二步：用笔勾画出来第四步：去掉人物外部黑色，做出印在纸上的效果教师提问：那么依照这个顺序你能看出所使用的工具吗?⑥仿食色木刻制作教师：最基础的电脑版画效果我们掌握了，请你看看这幅作品，它也是一幅电脑版画作品，与刚才的作品有什么不同?怎么做到的?(出示图片)教师小结：它是在黑白效果的基础t,运用工具栏中的油漆桶工具，完成了上色，使版画变化更丰富。我们称为“套色木刻”效果(出示图片)三、作品赏析及实践练习1.教师：接下来，请你看看这位同学的版画效果处理的成功吗?(出示东方明珠图片)2.教师小结：有的同学发现了，他在最后做效果的时候，没有用“小”刻出下面花朵的形象。所以我们在反色操作完后，处理画面要完整。3.哪一幅处理效果更像版画效果?教师：同学说是第二幅，所以最后再用橡皮、笔刷、喷枪处理画面时候，不要涂抹得很整齐，可以留有缝隙，巧妙地制作出木纹的效果。再用油漆桶上颇色就完成了。4.教师示范教师：接下来一起来看看老师也运用Windows画图板制作了版画效果，请你看看老师的操作是否正①用铅笔工具勾西线稿；②再用笔刷工具进行描边；的部分利用橡皮或笔刷擦除；理效果。教师：这样作品《海上日出》完成了。5.教师：接下来的时间就留给你们了，请你合理运用windows画图板里各种“画图”工具，制作一幅仿版品，可以是单色，也可以是套色。(出示图片)四、评价总结2.教师小结：同学们今天我们学习了运用电脑制作出版画效果的图，其实这也只是电脑美术的冰山-角!这幅国画作品是画的吗?这幅雏菊作品真的是用圆珠笔画的吗?其实他们都是运用电脑美术中更强大的软件制作的。再看看这幅作品，现实中不可能实现的画面，通过电能。(出示图片)尝试用Windows画图板作一副仿版画的练习。15中国画与油画欣赏新授课六