（新苏教版）科学五年级上册全册知识点

(新苏教版)五年级上册科学全册知识点第一单元光与色彩激光(2)霓虹灯(2)手电筒(2)实验现象：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。实验要求：给钢丝通电，仔细观察钢丝发光的过程2.将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导(1)将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口，(2)用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。(3)点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直9.为什么蜡烛图像是倒立的呢?A.人眼→准星→靶标B.靶标→准星→人眼C.人眼一准星→靶标A.皮影人偶→幕布→人眼B.光源→皮影人偶→幕布C.光源→皮影人偶→幕布→人眼分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸，解释小孔成像为什么是倒立的。1.镜子中的小姑娘脸看起来黑黑的，我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来?我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照射到她的左脸上。5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的?7.制作潜望镜②用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线，斜线与纸盒底面保持45°。④用剪刀将4条斜线剪开。⑤像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神4.七色光方法1:用镜子制造彩虹制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色。方法2:用水雾制造彩虹制造出来的彩虹的颜色：赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色。方法3:用三棱镜制造彩虹黄绿蓝靛紫7种颜色。5.17世纪，英国科学家牛顿利用三棱镜将阳光分解成7种颜色的光。7.用镜子制造彩虹，是利用水将阳光分解成了七色光。用水雾制造彩虹，是利用水雾将阳光分解成了七色光。从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东第二单元热传递1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢?物体，这种传热方式叫作热传导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。②分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度。③5分钟后，再分别用温度计实验发现：无论是加热金属片的中央还是边缘，凡士林都会熔化，说明热是可以传递的。方式叫作热对流。热对流时，热总是由温度较高处传到温度较低处。实验探究的问题：热在空气中是怎样传递的?利用的是太阳的热辐射原理。太阳灶的受光面是一个凹型面，太阳光照射到凹型的面上，8.仔细观察下面两幅插图，想一想这两幅插图中有哪些热的传递方式?他们分别是什么?9.热传导、热对流、热辐射三种传递热的方式有什么相同和不同之处呢?相同之处：这三种都是热传递方式，都是从温度较高不同之处热传导1.直接接触.都是由温度高的地方向温度低的地量。热对流1.循环传递。2.只在液体和气体中存在。热辐射2.可以不依靠媒介直接传递。实验探究的问题：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料，哪种传热最快，哪种传热最慢?实验材料：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒、凡士林、珠子、热水、烧杯等等。①用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠子，珠子与材料棒远端的距离须一致。②把5种材料棒放入盛有热水的烧杯中。③观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。将塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒上粘一颗珠子，然后放进盛有热水的烧杯中，五种材料上的珠子脱落的先后顺序为：铜——铝——钢——塑料——木头。实验结论：在这5种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这5种材料的传热性能从高到低的顺序为铜、铝、钢、木头、塑料。这个实验也说明了不同材料导热性能不同。2.像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。3.空气是热的良导体还是热的不良导体?举例说明。空气是热的不良导体。例子：蓬松的棉被盖起来很暖和，是因为蓬松的棉被中含有大量的空气，空气是不良导体，所以热量不容易散失，因此蓬松的棉被盖起来很暖和.双层窗户可以隔热保暖，是因为双层窗户中间有空气，空气是不良导体，有了空气这个不良导体的保护，房间中的热量不容易散失，才会感觉很温暖。冬天穿羽绒服比较暖和，是因为羽绒服中羽绒蓬松，有很多空气，空气是不良导体，所以热量不容易散失。4.赤脚分别站在地板、地毯、瓷砖上，感觉是不一样的，地砖上非常凉，地板上比较温暖，站在地毯上感觉非常暖和。因为瓷砖、地板和地毯三种物体的传热性能是不一样的。光脚站在瓷砖上感觉最凉，因为瓷砖是热的良导体，脚的热量通过瓷砖迅速散发，造成脚底温度降低，感觉很凉。光脚站在地毯上不会觉得凉，因为地毯是热的不良导体，脚底温度不容易散发，不觉得凉。钢勺钢勺最慢塑料勺木勺铜勺铝勺钢勺最快地形名称图片特点平原地势低地表起伏小高原地表起伏小山地地表起伏很大丘陵地势中大地表起伏低9.实验二：模拟岩层褶皱和地震的形成12.认真观察这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确?为什么?楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住实验名称实验图片实验现象土豆泥会出现小裂缝，有白气冒出来；盖在上面的土豆泥会被顶起来；番茄酱沸腾并向外溢出。模拟地震实验1多层海绵从中间向上隆起，产生了褶皱。模拟地震实验2木片断裂，产生震动，发出断裂模拟地震实验3泡沫板产生错动，一块在下托起另一块。14.比较火山和地震的不同与相同之处。比较对象不同之处火山形成原因不同，主要表现都具有极大的破坏性，危害程度高，会释放出地球内部力量。地震来探测地球内部的结构。约为2900千米，地核的平均厚度约为3400千米。9.科学家在1968年将全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美现在的地球大陆板块是相互分离的，地球上分成了7个大陆板块，而在2亿年前，地球的14.今天地球大陆板块分离的样子是由于地球板块不停的运动的结果，地球的板块在移动圈层名称平均厚度已知特点有厚有薄地幔厚约2900千米为不同形态的岩浆。地核厚约3400千米高温高压。记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况，分析并填写。海蚀拱桥导致地表变迁的力量内部力量火山喷发、地震、造山外部力量阅读教材P36《岩石的生成方式》,在横线上填写合适第四单元水在自然界的循环不同之处露液体、无色、小水珠，多形成于春夏以都是由水蒸气在遇到冷的情况下形一般都附着在地表的花草树木或是霜固体、白色、冰晶，多形成于深秋及冬当冰水的温度是()°C时，当加盐后的冰水温度是()°C时，杯子的外壁有白色的冰在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使水蒸气迅速凝是因为水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。不同之处雨液体，四季都有降雨，形成时的温度不一定低于0°C。本质都是水，都是从云中降下来的。雪固体，一般降雪发生在冬季，形成时记录模拟雨的形成实验。随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降所需材料：水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰本能。反应迅速将手握起看向声音传来的方向找地方吐掉尺子下端的长度比试结果我抓到尺子下端的平均长度是()厘米；同伴抓到尺子下端的平均长度是()厘米；根据实际情况填写。官信号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其作出反应。触碰感觉身体部位手指手背肘部一个笔尖1111两个笔尖2111方面特点轻重1400克相当于1400克的苹果大小和形状两只手握成拳并拢大小两只手握成拳并拢大脑的表面有许多凹陷的沟和隆起的回核桃仁软硬比较软豆腐淡粉色10.人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。拥有高度发达的大脑是人类与其他动物的重要区别。行为及11.科学家通过研究发现：左脑控制右侧身体的运动，右脑控制左侧身体的运动。左脑偏重于数学、语言和书写等功能，右脑则偏重于音乐、绘画、情感等功能。12.科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。13.学生活动手册：测一测大脑的记忆功能。记录记忆图片中有哪些物品时的表现。我记住了小组同学中记得最多的是这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。把课堂上做的活动与大脑的功能连线。20.大脑的开发与利用8.观察下面这些图片，想一想这些做法哪些正确?哪些不正确?原因是什么?第1幅图，开窗通气做法是正确的，因为大脑的工作耗氧量大，开窗通气，有利于室内空气保持新鲜大脑健康非常有帮助。第2幅图，戴头盔玩滑板车是正确的。因为大脑柔软，经不起撞击，戴头盔可以预防大脑受到撞击。第3幅图，不吃早饭是错误的。因为大脑是人体消耗能量最多的器官。不吃早饭，身体的营养得不到保障，对大脑健康不利。9.学生活动手册：把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里，用因果关系图表现水在地球上的循环。凝结蒸发地球引力水在地球上的循环轮换做不同学科的作业。(√)边吃饭边看书。(×)戴头盔坐在摩托车后座上。(√)吃完饭立即做作业。(×)考试前熬夜。(×)蒙头睡觉。(×)2021年新苏教版科学五年级上册教学计划2021-2022学年度第一学期本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作，才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放物资”的情境带入课堂，提出了“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。教学目标1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道太阳光中包含不同颜色的光。2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例。3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态。8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂得大自然的水处于一个动态平衡之中。10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功能。11.能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道12.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。教1.能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同的物质时会发学重难点生光的折射现象，知道太阳光中包含不同颜色的光。2.知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运用热传递知识3.了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点，知道地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。4.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了解地球上水的5.感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的特点，了解人6.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展1.加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时教师要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一2、根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教3、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和缘由。4.不同的课型用不同的教学思路，加强科学学科的学系。5.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。11.光源1机动1课时22.光的传播233.光的反射13l4单元复习与检测15热传递5.热传导l机动1课时56.热对流l67.热辐射18.物体的传热本领2单元复习与检测18地球的表面和内部9.地球的表面机动1课时910.火山和地震211.地球的内部112.地表雕刻师2单元复习与检测1阶段复习阶段复习与检测2水在自然界的循环13.云和雾1机动1课时14.露和霜115.雨和雪116.水滴的“旅行”单元复习与检测1人体“司令部”17.刺激与反应1机动1课时18.从刺激到反应119.我们的大脑120.大脑的开发与利用单元复习与检测1专项学习2期末复习总复习3第1课光源第2课光的传播1、光在空气中沿直线传播。第3课光的反射第4课七色光4、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿蓝靛紫七种颜色的光，说明白光6、我们可以用彩光手电简和分色圆盘陀螺来认识不同色光能混合成白光或