2023学年上海市松江区六年级语文上学期期末考试卷附答案解析

学年上海市松江区六年级语文上学期期末考试卷一、名句名篇默写1．默写。（1）茅檐长扫净无苔，

。（《书湖阴先生壁》）（2）

，山青花欲燃。（《绝句》）（3）九曲黄河万里沙，

。（《浪淘沙》）（4）

，千山高复低。（《鲁山山行》）（5）晓月泛舟江上，不一会儿，乌云骤聚，大雨突降，他不禁吟起了《六月二十七日望湖楼醉书》中的“

，

”。二、诗歌鉴赏阅读诗歌，完成下面小题。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2．这首诗的题目是

。3．下列对这首诗理解不正确的一项是（

）A．这首诗以船行途中为背景描写了江中的美景。B．这首诗在平静的画面背后是诗人的翻腾愁心。C．诗歌将天和树、人和月的关系写得恰切逼真。D．诗歌中清新的画面显示了含而不露的艺术美。三、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。【甲】伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。【乙】时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势。亮时年二十七，乃建③奇策，身使孙权，求援吴会④，权即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，胜。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。（选自《三国志》有删减）【注释】①武帝：曹操。②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。③建：提出。④吴会：吴国。4．【甲】文选自先秦杂家代表著作《

》。5．解释下列加点词的意思。①乃三顾亮于草庐之中(

)②及魏武帝南征(

)6．翻译下面的句子。以为世无足复为鼓琴者。7．【甲】文锺子期去世后，伯牙做出的举动是“

”。【乙】文诸葛亮为辅佐刘备，做了如下事情：①

②

（用自己的语言概括）8．成语“

”源出【甲】文，【乙】文也有一个成语，即“三顾茅庐”。这两个成语都成为了后世人与人之间最好关系的范本。四、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。月光曲①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。"姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。⑤皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”⑥姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”⑦贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那tián

jìng的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。⑩兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。9．看拼音写汉字：tiánjìng

10．阅读第③段，完成下表。姑娘的语言姑娘的心情我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。①要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！②③想宽慰哥哥11．阅读第⑦段画线句，分析贝多芬用两个“您”来称呼姑娘的原因是：①

②

12．结合加点字，分析第⑨段画线句的表达效果。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…13．下列对贝多芬即兴创作出《月光曲》的原因，理解不恰当的一项是（

）A．贝多芬本身有杰出的音乐创作能力和敏锐的音乐感知力。B．贝多芬了解了盲姑娘的音乐天赋而激发了他的创作灵感。C．贝多芬对底层人民的悲悯情怀是他音乐创作的核心情感。D．贝多芬捕捉到当时月照茅屋的美景触动了他的创作冲动。阅读下文，完成下面小题。一句话的魔力①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球。”⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵

（A.唏嘘声

B.欢呼声）。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！”⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。”⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。14．第⑮段加点词“潜藏的心理活动”在文中具体指的是

。15．阅读文章，填写下列表格。时间他的行为表现“我”的心理变化初中开学那天主动和我打招呼②①会讲有趣的事情不再畏缩这一天午后③紧张——

④——期待自信16．结合上下文，在第⑬段横线处选择恰当的词语。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵

（A．唏嘘声

B．欢呼声）。17．联系上下文，分析第⑩段在文中的作用。18．下面对“你别怕，对生活勇敢一点”这句话的魔力，理解不恰当的一项是（

）A．让“我”由怯懦走向了勇敢，想要成为更好的自己。B．使“我”懂得了勇敢的真正意义，做最真实的自己。C．让“我”明白青春就要无所畏惧，不惧荆棘和风雨。D．使“我”的成功脚步变得更快速，更容易做好自己。五、名著阅读19．阅读材料，完成下列任务。某班举行名著阅读活动，主题是“寻找成长路上的同行者”，请你参与并完成以下任务。(1)任务一：晓月为《童年》，建立了人物档案卡，请你帮他填写完整。小说人物卡片001阿廖沙出处前苏联①

（作者名字）《童年》成为同行者的理由他能汲取身边的正能量例如：外祖母的②

（品质）影响了他他面对黑暗污浊的环境的态度③

(2)任务二：除了主人公阿廖沙，晓月还想为同学推荐以下三位“成长路上的同行者”：小茨冈、格里戈里、“好事情”。请你结合小说内容，选择其中一个，撰写推荐理由。六、作文20．题目：这样做，暖心要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。参考答案：1．花木成畦手自栽江碧鸟逾白浪淘风簸自天涯

适与野情惬

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“畦、逾、簸、惬、遮”等字容易写错。2．《宿建德江》3．A【解析】2．本题考查诗歌背诵。这首诗的题目是《宿建德江》，是孟浩然在旅途中写的一首五言绝句。3．本题考查对诗歌的理解。A.“移舟泊烟渚”意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，可见作者是把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲旁为背景写的这首诗，并非船行途中；故选A。4．吕氏春秋5．拜访

等到

6．认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。7．破琴绝弦

出使东吴，结成孙刘联盟。西取益州，并治理成功。8．高山流水【解析】4．本题考查文学常识。《伯牙鼓琴》是伯牙在探亲途中发生的故事。选自《吕氏春秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。5．本题考查文言实词。①句意为：于是多次到草屋去拜访诸葛亮。顾：拜访；②句意为：等到曹操南征。及：等到。6．本题考查文言句子翻译。重点字词：以为：认为；足：值得；复：再，又；者：……的人。7．本题考查文章内容理解。根据甲文“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”（锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了）可知，锺子期去世后，伯牙做出的举动是“破琴绝弦”。根据乙文“亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”可概括为：诸葛亮出使东吴，使吴蜀联盟；从“权即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，胜”可概括为：诸葛亮帮助刘备赤壁之战取胜；从“后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师”可概括为：诸葛亮西取益州并成功治理。意对即可。8．本题考查文章内容理解。《伯牙鼓琴》是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。当伯牙心里想着高山时，锺子期就能听出其志在高山，当伯牙心里想着流水时，锺子期也能听出琴音指向流水，这就是“知音”一词的由来。所以，出自甲文的成语是“高山流水”。该成语的意思是：知音难觅或乐曲高妙。【点睛】参考译文：【甲】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。当伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。【乙】当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州已经平定之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。9．恬静10．①遗憾②期待③我不过随便说说罢了。11．对姑娘的尊重

被姑娘的音乐理解力和领悟力深深打动12．“卷”“刮”“涌”三个动词形象生动地表现了风起浪涌，打破了之前的宁静的情形，这句话既写出此时音乐旋律的高昂、急促和激越，体现了兄妹俩陶醉于音乐的氛围中，又表现了贝多芬高超的音乐才能。13．B【解析】9．本题考查字形。tián

jìng——恬静：安静；宁静。10．本题考查文章内容概括。第①空：根据题干信息“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹”可定位到文章第③段“一个姑娘说：‘这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹”可知，从“总是记不住该怎样弹”的语句里面能够体会到姑娘不会弹奏曲子的遗憾；第②空：根据“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”可知，句中“要是”“该多好啊”等词语写出了姑娘对听贝多芬弹奏曲子充满了期待；第③空：根据题干信息“想宽慰哥哥”可定位到第③段“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。’”可知，姑娘的语言是：我不过随便说说罢了。11．本题考查文章内容理解。根据第③段“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇”第⑤段“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”第⑥段“姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神”可知，贝多芬看到盲姑娘在练习钢琴，并得知她多么期待听贝多芬弹一曲后，贝多芬主动去弹奏了一曲，并且没有正面回答盲姑娘的问题，还问到“您爱听吗”“我再给您弹一首吧”，体现的是贝多芬对盲姑娘的尊重；同时也是被姑娘的音乐理解力和领悟力深深打动。12．本题考查词语效果。根据第⑨段“皮鞋匠静静地听着”分析，可知画线句“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，刻画的是皮鞋匠由曲子的内容、意境、情感所产生的联想。“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，“卷”“刮”“涌”三个动词形象生动地表现了风起浪涌，打破了之前的宁静的情形，写出了此时音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，表现了贝多芬卓越的音乐才华。13．本题考查文章内容理解。根据①段“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲”，可知：贝多芬本身有杰出的音乐创作能力和敏锐的音乐感知力；根据③段“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇”、⑥段“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了”，可知：盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生；根据第⑧段“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键”可知，贝多芬捕捉到当时月照茅屋的美景触动了他的创作冲动；B.“贝多芬了解了盲姑娘的音乐天赋而激发了他的创作灵感”于文无据；故选B。14．想成长、想变得更好的念头。15．①他坐到我后面的这段时间②化解了尴尬。③一直用话语鼓励“我”④不示弱

16．B

17．写出午后阳光的明亮，渲染了温暖的气氛，写出他的热情开朗，丰富人物形象，让“我”的心境发生变化，推动情节发展。18．D【解析】14．本题考查文章内容理解。根据第⑮段“可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”可知，“潜藏的心理活动”是指：想成长、想变得更好的念头。15．本题考查文章内容概括。第①空：根据题干信息“会讲有趣的事情”可定位到文章第④段“可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了”，由此可知，此处的时间为：他坐到我后面的这段时间；第②空：根据题干信息“初中开学那天”“主动和我打招呼”可定位到文章第①段“初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里”第②段“他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬”；由此可概括心理：化解了尴尬；第③空：根据题干信息“这一天午后”可定位到文章第⑤段“这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云”“我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临”，结合第⑨段“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球”可知，此处他的行为是：一直用话语鼓励“我”；第④空：根据题干信息“紧张”“期待自信”可定位到文章第⑪段“人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话”第⑮段“想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”，结合第⑫段“我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击”可知，此处为的心理是：不示弱。16．本题考查文意理解。A.唏嘘声：唏嘘的声音，本意是哭泣后不由自主地急促呼吸的声音，引申无奈，自然，感慨，叹息的声音。B.欢呼声：大声地活跃地呼喊声，形容一种欢乐而振臂高呼的激情场面。根据第⑬段“当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵”可知，虽然我输了，但是一个“可”字带来了转折，说明大家对我的实力是认可的，在结合后句“他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：‘你打得真不错！’”可知，大家对我应是赞赏的态度，应是一种欢呼声；故选B。17．本题考查句段作用。“他背后是耀眼夺目的午后日光”运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；“一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮的尘埃”表现了他的热情开朗，丰富人物形象；结合“‘你别怕，对生活勇敢一点’这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成逃天蔽日的模样”分析，让“我”的心境发生变化，推动情节发展。18．本题考查句子含义。A.结合第⑮段“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”、“想成长、想变得更好的念头越发强烈”，可知：这句话让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己。B.结合第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，