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文档简介

律自主地行动。欧盟2002年3月发布报告《学问经济时代的核心素养)中首次运用“Key(二)探讨价值(一)主要观点(二)创新之处一是做好学科课程整体设计；二是探讨基于校情的学科限定拓展校本课程，是全体学生限定选择修习的课程，包括学校集会(升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、成人仪式等)、班团活动、生涯规划、公益劳自主拓展校本课程，是学生自主选择修习的课程，包括学科拓展(2)基于核心素养的校本课程探讨将促使课堂教学重构。新课标颁布之后，各个学科在教(一)概念界定(2)校本课程：是指学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，完全自主开发实施的学基于核心素养的理念、要求，结合所在学校的教化哲学和办学理(二)支撑理论9月13日上午，中国学生发展核心素养探讨成果发布会在北京师范高校实行。学生发展核(一)探讨目标养的校本课程开发与实施探讨”,把培育学生发展核心素养作为校2、通过校本课程的教学实践落实核心素养。学生发展核心素养明确了“21世纪应当培育学生什么样的品行与实力”,以此引领和促进老3、通过校本课程的教学评价落实核心素养。学生发展核心素养是检验和评价教化质量(二)探讨内容(一)探讨方法(二)实

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