人教课标版小学语文五年级上册全册导学案

1、窃读记学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学

设计人：审核人：出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八

温馨寄语：我自信，我成功，我欢乐，我成长。本书。此外，还有很多文学评论、散文等，散见于台湾报

一、学习目标：刊。

1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、足够、屋檐、支撑、课前积累

炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、足够、屋檐、一碗、读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、整个吞枣

真酸、支撑、书柜”。自主学习

2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的味道，感悟作者对一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句

读书的酷爱。（重点）子，把课文读流利。

3.小组合作沟通，学习作者通过细致入微的动作描写和心二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字

理描写表达感情的方法与好处。（难点）音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其

二、学法指导：中的一两个造句。

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文三、通过预习，我知道了课文以为线索，以

读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己“我”、两个场景的插入，表现

解决不了的问题打上问号，在小组内探讨。7-

三、学问链接：我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英

人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）

子在北京长大。毕业后任《世界日报》记者。1948年回到四、通过细读课文，最让我感动的情节是？

家乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，

刊，起先文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。

五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我()))

想登记来，上课与同学探讨。()

合作探究shuguitanIanyexiajichanglulu

1、作者这样说：“我很欢乐，也很惧怕一一这种窃读的味()()()()

道”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找2、找个简洁的词代替。

出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学探(1)我的眼睛后追()地找寻，却找不到那本书。

讨一下这样写的好处。(2)我很欢乐(),也很俱怛()——这种窃

2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，读的味道。

也是读书长大的”这句话的理解。3、我会填。

小结：“吃饭长大”指的是身体的物质须要，“读书长大”一()书()的理由匆忙地

则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体而，()

书籍培育的是灵魂，一个学问与才智不断增长的人，才是一()香味()的味道贪欲地

健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！()

拓展延长：一()面条()的休息急迫地

我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言()

的资料，我想与大家共享。2、小苗与大树的对话

当堂检测：设计人：审核人：

一、我会写。温馨寄语：我的课堂我做主，我展示我精彩！

1、jiipachaocaigudshaodianjiaochon学习目标：

gzuwuyan1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯"3个生字，能借助字

典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。《牛郎织女》

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的四书：《高校》《中庸》《论语》《孟子》

主要内容。自主学习：

3、小组合作沟通，我从对话中僻U怎样读书和学习的启示。(重、难1、小瞰读课文3遍我知道本文是一篇,记述

点)了和一

学法指导：之间的谈话，涉与到的四个问题是

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读、、、o

通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解2、我会写下面这些词语：

决不了的问题打上问号，在小组内探讨解决。Xingquguantonggungualanshiilulinha

学问链接：ohan

季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中()()()

国科学院哲学社会科学部委员、北京高校副校长、中国社()

科院南亚探讨所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘

3、通过自学我会依据课文内容填空。

为北京高校教授，创建东方语文系。1956年当选为中国科

①季羡林建议大家学习时要文理贯穿，,

学院哲学社会科学部委员。1978年任北京高校副校长。其

这才是21世纪的青年。

著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。

②一个小孩子至少要背,。

课前积累：

我国四大名著：《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵③季羡林最感爱好的是，宠爱看，还能

《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹将o他看过------------、---------------、

民间传闻：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》

4、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？将读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写

你的问题写下来，上课时和同学探讨。一则不少于100字的读后感。

合作探究当堂检测

一、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很1、我能在带点字正确读音下划横线。

长时间在探讨绿林英雄(Itilu)《水渊酚(chudnzhuan)倒下(daod

看闲书。那么，究竟闲书是什么，能结合课文谈谈你的理ao)

解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。盛白面(chengshang)集(sansan)(cdngzang)

二、从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，2、依据课文内容填空，再回答问题。

请谈一谈。最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培

三、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学育、

习，你的疑问的人才。我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一

解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提个o

出来，在小组内沟通。三贯穿，这才是21世纪的青年。

小结：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着3、我细致读了课文，知道“闲书”就

---------------和--------------，事实上“小苗”还包是,“三贯穿”是

含着苗苗在-------------和-------------------的道路指，课题里的“大树”实

上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；而季老学指—

识渊博，学有建树，恰似4、古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活

中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打

拓展延长开学问宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感

受。学问链接：

3、走遍天下书为侣读书笔记的几种写法：

设计人：审核人：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

温馨寄语：人生不接受平淡，命运只收获精彩。课前积累：

学习目标：一日无书，百事荒芜。（陈寿）

1、通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。我能正读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

确读书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

写“伴侣、百音盒、坚决果断、一趟、背诵、零次、编写、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

某种、消遣、”等词语。读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄自主学习：

写1、我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上

自己宠爱的段落。拼音。

3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，伴侣、百音盒、坚决果断、一趟、背诵、零次、编写、某

体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由与反复读书的方种、消遣、

法，并受到启示。（重、难点）2、读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走

学法指导：进课文，找寻问题的答案。

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读3、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。

通、读顺，根（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六

据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题要素去概述。）

打上问号，在小组内探讨解决。4、我要再次朗读课文。读准字音，读通课文，把自己认

为不好理解的段落细致读一读。

5、第三遍读课文，我要思索下列问题：

（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样与书拓展延长

作伴侣？（3）与书为侣有什么感受？1、读下面的句子，再依据自己读书的感受填空。

合作探究一本你宠爱的书就是一位挚友，也是一处你随时想去

1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由就去的故地。

是一本你宠爱的书就是-------------------，也是

什么？请小组同学各抒己见，畅所欲言。

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的一本你宠爱的书就是-------------------，也是

读书方法对

你有什么启示？请小组同学合作学习，共同总结，并推选

出一位同学在班级汇报。当堂检测：

3、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，1、yulebeisongyitanghuanra

你的疑问o

解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出()()()()

来，在小组内沟通。shuxiban1Ubianjiyouyii

小结：通过学习，我知道了本文作者以的()()()()

假设起先，通过层层递进和--------------、2、你会这样说吗？试试看。

--------------、比方、以与推理的方式层层剥笋地表达了①读书如吃饭，要食不厌精。

自己的观点：读书如要

②没有书的家，如同没有鸟的林。己的体会。

没有书的家，如同O学问链接：

③一本好书是味道甘醇的美酒，让人回味无穷。叶文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省

一本好书是，让玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从今

人。走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美

3、抄写自己宠爱的段落。是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力

4.我的“长生果”于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作

设计人：审核人：品集与一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很

温馨寄语：信任自己、挑战自己、超越自己。有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

学习目标：课前积累：有关读书的名言

1、通过自学，正确认读词语：“比方、心扉、呼喊、过瘾、莎士比亚：“书籍是全世界的养分品。”高尔基：“书是

莎士比亚、磁石、熬炼、借鉴、呕心沥血、整个吞枣”。理人类进步的阶梯！”皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的

解“呕心沥血、整个吞枣二社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”

2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者自主学习

悟出的道理。（重点）一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子,

3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）把课文读流利。

学法指导：二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字

自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其

想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感中的一两个造句。

受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家沟通自兴致勃勃

呕心沥血____________________________________________想登记来，上课与同学探讨。

三、我还会依据意思词语。合作探究

1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，

(1)比方读书不做细致地分析，笼统地接受。()

从中悟出了什么道理，我想把它写下来。

(2)读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里

2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们

指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

沟通一下我的体会。

()小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们

(3)形容要求很迫切，似乎饿了急着要吃饭，渴了急着从中不但感受到了作者对书的酷爱，而且悟出了道理：_

要喝水一样。()拓展延长：

三、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了,学了课文，我感到读书和作文有亲密的联系。我想结

阐明白自己读书的特有感受，以与读书对自己生活的影响，合我的生活实际，来谈谈我的感受。

表达了作者0当堂检测：

四、通过自学，我会按课文内容填空。1、请在正确读音下边打“

(1)书，被人们称为人类文明的，是(1)我每忆与少年时代，就禁(jinjin)不住涌起

愉悦之情。

(2)像______________,像,我每忆与少(2)我读得很快，大有因(huwii)冏吞枣的味道。

年时代，就。在记忆的心扉中，少年时代的读书生(3)我是对阅读如饥似(sishi)渴的少年。

活在恰似,也似(4)学校图书馆里的图书像磁(cichi)石一样吸

引我。

五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我2、把词语补充完整。

如如痴浮想翩不求解二、学法指导:

千篇一小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文

流光溢悲离合不言而_读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己

然神伤解决不了的问题打上问号，在小组内探讨。

3、依据课文内容填空。三、学问链接：

（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中美丽《泊船瓜洲I》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰

的，记描写的。（2）作文首先林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，

构思要,落笔点也要;作文要表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信念之时，

写开，但是真正打动人全部的乡情仕意。

心的东西，应当是自己o课前积累

5.古诗词三首山中送别（王维）

设计人：审核人：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不

温馨寄语：拼搏创建奇迹、奋斗书写辉煌。归

一、学习目标：自主学习

1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词一、我要专心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把

语。诗词读流利。

2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音,

家乡思念之情。（重点）记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的

3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗一两个造句。

词大意，用自己的话讲解并描述诗句的意思。（难点）三、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以与主要

作品，我想摘抄下来。我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。

王安石______________________________________________当堂检测：

张籍______________________________________________1、一词多义我会选。

纳兰性德____________________________________________（1）封：A封闭B封起来的或用来封东西的纸包或纸

我理解了一些词语的意思：袋C量词

四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我一封信（）临发又开封（）信封（）

想登记来，上课与同学探讨。（2）.故:A原因B有意C原来的，从前的D死亡E

合作探究挚友

1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）

感情。（3）书：A装订成册的著作B信C文件D写字

（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。郑板桥号称诗“书画三绝”。（）

（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重（）

（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。（4）可怜：A怜悯B不值得一提C可爱

2、我会想象《秋思》中描绘的画面，把它改写成一个小故他袋里的钱少得可怜。（）

事。可怜九月初三夜（）

小结：我知道了这三首诗词都是,都表达了作3、我会填空。

者对________（1）《泊船瓜洲》是—一代诗人——写的。诗中传送

千古的名句是o在这首诗中，诗

人提到了个地方。这首诗中有一句话被

拓展延长:称之为推敲炼字的经典，是字，未用这个字之前，曾用

过、—等字。国的思想感情。（重点）

（2）《长相思》的作者是—代词人o词中3.小组合作沟通，学习作者通过细致入微的动作描写和心

“—一句将军旅途中将士的思乡之情自理描写表达感情的方法与好处。（难点）

然流淌出来。二、学法指导：

（3）张籍的《秋思》中“”和小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文

“—两句详细描写了诗人在家书中想要读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，还可以读

表达的意思很多，表达了诗人“”的心一读其他的文章，深刻感受漂泊在外的游子酷爱祖国的赤

情。子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探

4、默写《长相思》讨。

6、梅花魂三、学问链接：

设计人：审核人：梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，

温馨寄语：即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐

迈一步。艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节激励了一

一、学习目标：代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创建了优秀的生活

1、通过自学，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、忽然、与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节

希奇、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气的形象，激励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到

节、磨难、欺凌、境遇、终归、梳理、苍老、珍藏、华侨、来。

能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”课前积累

等词语。《梅花》王安石

2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

自主学习们o

一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子,3、找出描写外祖父宠爱梅花的句子读一读，体会这些句子

把课文读流利。对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音,小结：我知道了课文前后，全文结构严谨,

记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的表达了外祖父爱，并在爱梅花中寄予了

一两个造句。思想感情。

三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。(可按拓展延长：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。

概述。)当堂检测：

四、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为1、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开

，其次次哭是因为，从这两这个谜团：

次哭可以看出______________O(1)、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神一一

五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我有、有、有o

想登记来，上课与同学探讨。(2)、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的

五、我要读一读课后的阅读链接《家乡》，争取会背。秉性才好！

合作探究A.外祖父希望每个中国人都要有梅花坚毅不屈的秉性。

1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外()

祖父对祖国的思念之情。B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()

2、通过学习课文，我深化理解了课题，明白了“魂”C.这句话是外祖父借梅花作比方，表示他对“我”殷切

指。题目不仅是指梅花的，更象征我希望的叮嘱：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中

国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（）2、通过自读、品读、悟读和与同学沟通，体会作者思念家

2.写话练习乡的思想感情。（重点）

我仿佛看到孤独的外祖父_________________________3.小组合作沟通我们身边难忘的事和人，体会“这里的桂

_o我想告知外祖父和全部的海外华侨，花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。（难

点）

3、积累背诵：二、学法指导：

这梅花，是我们o旁的花，大抵是自主学习合作探究先通过自读自悟，认读生字，

才开花，她却不一样，愈是_____,愈是_________，花开了解课文大意，知道桂花给作者带来了哪些欢乐，再划出

得_______,_______。她是最有_____、最有—____、最有课文中含义深刻的句子，与同学沟通，体会作者的思想感

的！几千年来，我们中华民族出了很多人物，他情。还可以依据家庭实际，听长辈讲讲关于小时候家乡生

们不管历经，不管受到,从来都活的故事。

是________,不愿_________。他们就像这一样。一三、学问链接：

个中国人，在的境遇里，有农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是

才好！赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中

7、桂花雨国人民的文化生活联系在一起。很多诗人吟诗填词来描绘

设计人：审核人：它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等

温馨寄语：旁观者的姓名恒久爬不到竞赛的计分板上。月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代喜

一、学习目标：闻乐见的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成

1、通过自学，正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花

完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经

群众性评比，桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云2、联系课文和生活实际，说说对“这里的桂花再香，也比

南、广东、广西、湖北等省区均有野生。不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。

课前积累小结：我知道了课文由来引出母亲和自己的—

捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；_________的感情。

掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；拓展延长：

翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传闻，我想与大家共

弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。享。

自主学习当堂检测：

一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子,一、择优录用。

把课文读流利。1、桂花盛（shengcheng）开的时候，不说香（飘漂）

二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音,十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jinqin）

记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的在桂花香里的。

一两个造句。2、桂花摇落（ludla）以后，挑（tiaotiao）去小枝

三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。小叶，（洒晒）上几天太阳，收在铁盒子里，就可以用了。

四、通过自学，我知道课题“桂花雨”是什么意思？二、我会弄清晰要求来做题。

五、我要找出抒发作者思想感情的句子体会体会。1、前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说

六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我法）

想登记来，上课与同学探讨。2、花开的时间短，摇不下来。（加上一组关联词）

合作探究3、桂花树开花时，细致地在树丛里找寻，能看到那些小花。

1、说说桂花给我带来了哪些欢乐？（加上一组关联词）

三、圈出下列句子中的错别字，并把正确的字填在括号里。年冬考入武汉中心军事政治学校（黄埔军校前身）。她的《从

1、桂花树的样子笨笨的，不向梅树哪样有资态。（）（）军日记》就是在战地写成的。1927年军政学校女生队解散,

2、假如让它开过，落在尼土里，由其是被风雨炊落，比摇先后入上海艺大、北平女师高校习。从北京女师大毕业后,

下来的香味就差多了。（）（）（）赴日本留学（1931年）。因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪

8、小桥流水人家访日，而被日本特务逮捕。被遣送回国后，她又其次次更

设计人：审核人：名改姓赴日本留学（1935年），遇到“七•七”事变，为救

温馨寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。祖国危亡愤而返国，在火线上救助了大批伤员，并做了大

一、学习目标：量的宣扬鼓动工作。她是无可争议的女中豪杰。抗战爆发

1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参与战地工作，写下

点缀、出现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。《抗战日记》。据不完全统计，她一生出版的小说、散文、

2、通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。代

的。（重点）表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。《日

3.对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《从军日记》等。

的回忆以与指数胸怀的表达方法。（难点）课前积累

二、学法指导：天净沙•秋思

自读自悟结合课文前的阅读提示，进行深化读课