教学实践与导学案人教版高二将进酒

教学实践与导学案人教版高二将进酒教学内容：本节课的教学内容为人教版高二语文教材第五单元的《将进酒》。该诗是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，表达了诗人对人生的豪迈态度和对酒的热爱。本节课的教学重点是让学生理解诗歌的意义，掌握诗歌的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。教学目标：1.让学生理解《将进酒》的意义，把握李白的人生观和价值观。2.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。3.通过对诗歌的分析和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。教学难点与重点：重点：理解《将进酒》的意义，掌握诗歌的韵律和修辞手法。难点：深刻理解李白的人生观和价值观，以及如何将其运用到现实生活中。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以一个问题引入：“你们认为人生最重要的是什么？”让学生思考并发表自己的观点。然后引出李白的人生观，并通过朗读《将进酒》的第一句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来引发学生对诗歌的兴趣。二、诗歌分析（15分钟）1.让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌的结构，讲解每一句的意义和修辞手法。3.引导学生理解李白的人生观，解释“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的含义。三、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何将李白的人生观应用到现实生活中。每个小组选一名代表进行汇报。四、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇短文，谈谈自己对李白人生观的理解和如何将其应用到现实生活中。板书设计：板书《将进酒》板书内容：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。作业设计：题目：谈谈自己对《将进酒》中李白人生观的理解和如何将其应用到现实生活中。答案：示例答案：我认为李白在《将进酒》中表达了一种豪迈、乐观的人生观。他倡导“人生得意须尽欢”，意思是我们应该珍惜人生中的美好时光，尽情享受生活的乐趣。他还说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这句话告诉我们，每个人都有自己的价值和才能，只要努力去发挥，就一定能够取得成功。在现实生活中，我可以将李白的人生观应用到学习和工作中，积极主动地去追求自己的目标，不怕困难，勇往直前。同时，也要懂得享受生活中的点滴快乐，保持乐观的心态。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对《将进酒》的理解比较深入，能够理解李白的人生观。但在小组讨论环节，部分学生表现出一定的紧张和不知所措，可能是因为他们对李白的人生观还不够理解，也可能是团队合作能力有待提高。在今后的教学中，我将继续加强对学生文学素养的培养，同时注重提高他们的口头表达能力和团队合作能力。拓展延伸：让学生进一步研究李白的其他诗歌，了解他的生平事迹，深入理解李白的人生观，并尝试将自己的理解和感受写成一篇短文。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要在于对《将进酒》诗歌的理解，特别是对李白人生观和价值观的深入理解，以及如何将其应用到现实生活中。我们需要关注诗歌的意义和背景。《将进酒》是李白在唐朝时期创作的一首诗歌，表达了诗人对人生的豪迈态度和对酒的热爱。在当时的社会背景下，酒是人们社交和娱乐的重要方式，而李白则将酒与人生哲学相结合，表达了他对人生的独特看法。我们需要关注诗歌的韵律和修辞手法。李白的诗歌以豪放、奔放著称，他在《将进酒》中运用了丰富的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，使诗歌更具表现力和感染力。例如，他将黄河之水比作天上来，将人生的欢乐比作金樽中的美酒，形象生动地表达了他对人生的热爱和追求。然后，我们需要关注李白的人生观和价值观。在诗歌中，李白提出了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的观点，强调人生的短暂和珍贵，提倡及时行乐，珍惜当下。他还说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表达了他的自信和对自己才能的肯定。这些观点对于我们理解李白的人生哲学和他诗歌的风格具有重要意义。我们需要关注如何将李白的人生观应用到现实生活中。李白的诗歌虽然充满了豪情壮志，但他的人生观并不是盲目追求享乐和放纵，而是鼓励人们在追求自己的理想和目标的同时，也要懂得享受生活中的点滴快乐，保持乐观的心态。这种平衡的态度对于我们现代人来说同样具有启示意义。通过对这些重点和难点的解析，我们可以更深入地理解《将进酒》这首诗歌，以及李白的人生观和价值观。同时，我们也可以从中汲取启示，将李白的人生观应用到我们的现实生活中，追求自己的梦想，同时享受生活的乐趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌时，要使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以适当提高语调，以表达诗歌的韵律和节奏，让学生更好地感受到诗歌的美。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以提前制定时间表，并根据实际情况进行调整。3.课堂提问：在讲解诗歌的过程中，可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置开放性问题，让学生发表自己的观点和看法，以促进课堂讨论和互动。4.情景导入：在导入环节，可以通过提出问题或讲述一个与诗歌相关的故事来引发学生的兴趣。例如，可以讲述李白饮酒作诗的趣事，以激发学生对诗歌的兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了诗歌的意义和背景的讲解，通过生动的语言和适当的语调，让学生更好地感受到诗歌的美。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节都有足够的时间进行，使得教学过程顺利进行。在课堂提问方面，我通过设置开放性问题，引导学生思考和参与，促进了课堂讨论和互动。学生们对诗歌的理解更深入，能够理解李白