北师大版必修五语法填空难点讲解

北师大版必修五语法填空难点讲解一、教学内容1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和过去完成时的用法和构成。2.被动语态：被动语态的构成、用法和与主动语态的区分。3.情态动词：can、may、must、shall、will等的情态动词的用法和辨析。4.名词性从句：宾语从句、表语从句和同位语从句的用法和构成。5.定语从句：定语从句的用法、关系代词和关系副词的用法。二、教学目标1.学生能够掌握动词时态、被动语态和情态动词的用法。2.学生能够正确运用名词性从句和定语从句。3.学生能够通过语法填空练习提高阅读理解能力和语法运用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的用法和与主动语态的区分，情态动词的辨析，定语从句的用法。2.教学重点：动词时态的运用，名词性从句的用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，PPT课件。2.学具：学生课本，练习册，笔记本。五、教学过程1.情景引入：通过一段对话，引出本节课的主要内容，让学生初步感知动词时态、被动语态和情态动词的用法。2.知识讲解：讲解动词时态、被动语态和情态动词的用法，并通过例句进行解释。3.练习巩固：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。4.语法填空：让学生完成一些语法填空题，提高他们的阅读理解能力和语法运用能力。六、板书设计1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和过去完成时的构成和用法。2.被动语态：被动语态的构成、用法和与主动语态的区分。3.情态动词：can、may、must、shall、will等的情态动词的用法和辨析。七、作业设计1.作业题目：（1）请用一般现在时写一段描述你同学的句子。（2）请用一般过去时写一段描述你昨天下午的活动。（3）请用一般将来时写一段描述你明天的计划。（4）请用现在进行时写一段描述你现在正在做的事情。（5）请用过去进行时写一段描述你上周五下午的活动。（6）请用过去完成时写一段描述你昨天晚上已经完成的任务。2.答案：（1）Myclassmateisatallboy.（2）Iwatchedamovieyesterdayafternoon.（3）Iwillgotothelibrarytomorrow.（4）Iamreadingabooknow.（5）IwasplayingbasketballlastFridayafternoon.（6）Ifinishedmyhomeworklastnight.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生在被动语态和情态动词的用法上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和讲解。2.拓展延伸：可以让学生课下找一些关于定语从句的练习题进行练习，提高他们的语法运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，教学难点主要集中在被动语态的用法和与主动语态的区分，情态动词的辨析，以及定语从句的用法。而教学重点则在于动词时态的运用和名词性从句的用法。1.被动语态的用法和与主动语态的区分：被动语态表示动作的承受者是句子的主语，而主动语态则表示动作的执行者是句子的主语。学生在理解和运用被动语态时，常常与主动语态混淆，导致句子意义出现偏差。2.情态动词的辨析：can、may、must、shall、will等情态动词在用法上具有一定的相似性，但也存在很大差异。学生需要明确这些情态动词的用法和区别，才能在实际语境中正确运用。3.定语从句的用法：定语从句是英语中的一种常见从句，用来修饰名词或代词。学生在使用定语从句时，常常出现关系代词和关系副词使用错误、句子结构混乱等问题。二、教学内容补充与说明1.被动语态的用法和与主动语态的区分被动语态的构成通常由“助动词be+及物动词的过去分词”组成。例如：“Hewasgivenabook.”（他一本书被给了。）而主动语态则由“主语+及物动词+宾语”组成。例如：“Hegivesabook.”（他给一本书。）（1）动作的执行者和承受者：在被动语态中，动作的承受者是句子的主语；在主动语态中，动作的执行者是句子的主语。（2）语态的标志性词语：被动语态中，常用“”引出动作的执行者；主动语态中，动作的执行者直接作为主语。（3）时态和语态的搭配：在不同的时态下，主动语态和被动语态的构成和用法可能有所不同。例如，一般过去时态中，被动语态的构成由“was/were+及物动词的过去分词”组成。2.情态动词的辨析（1）can：表示能力、可能性或允许。例如：“Hecanswim.”（他会游泳。）、“CanIgooutside?”（我可以出去吗？）（3）must：表示肯定推测、强制或命令。例如：“Hemustbeateacher.”（他一定是个老师。）、“Youmustfinishyourwork.”（你必须完成你的工作。）（4）shall：表示将来、承诺或警告。例如：“Ishallleavenow.”（我现在就要离开。）、“Youshallnotpass!”（你不许通过！）3.定语从句的用法定语从句用于修饰名词或代词，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。关系代词（who、whom、which、that等）和关系副词（where、when、why等）用于引导定语从句。（1）关系代词的用法：关系代词在定语从句中作主语、宾语或表语。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）（2）关系副词的用法：关系副词在定语从句中作状语。例如：“Thehousewherehelivesisverybeautiful.”（他住的那个房子很漂亮。）（3）定语从句的省略：在某些情况下，定语从句中的关系代词或关系副词可以省略。例如：“Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.”（和你说话的那个人是我的老师。）本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学进度。2.语调要适中，不要过于单调，以吸引学生的注意力。3.在讲解难点时，可以使用慢速、重复的方式，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个教学内容都有足够的讲解和练习时间。2.留出一定的时间让学生提问和讨论，提高他们的参与度。3.在讲解难点时，可以适当延长时间，确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问1.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。2.通过提问，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。3.针对不同的学生，提出不同难度的问题，激发他们的思考和挑战欲望。四、情景导入1.通过情景引入，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习动力。2.结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用所学的语法知识。3.引导学生参与情景模拟，增强他们的实践能力和语言表达能力。五、教案反思1.反思教学内容是否清晰易懂