高中语文必修四苏教版教学视频

高中语文必修四苏教版教学视频一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文必修四苏教版教材，主要包括第二章《古代诗歌》中的第一节《杜甫诗选读》和第二节《白居易诗选读》。第一节《杜甫诗选读》主要学习了杜甫的《春望》和《登高》两首诗，第二节《白居易诗选读》主要学习了白居易的《琵琶行》和《长恨歌》两首诗。二、教学目标1.通过学习杜甫和白居易的诗作，使学生能够理解古代诗歌的基本特点和表现手法，提高学生的文学素养。2.通过分析诗中的意象和情感，使学生能够深入理解诗人的思想感情，培养学生的情感共鸣和审美能力。3.通过讨论和思考，使学生能够学会欣赏古代诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：理解杜甫和白居易的诗作内容，分析诗中的意象和情感。难点：深入理解诗人的思想感情，学会欣赏古代诗歌。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、教学PPT。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放教学视频，引入本节课的学习内容。2.讲解：教师根据PPT内容，对杜甫和白居易的诗作进行详细讲解，分析诗中的意象和情感。3.讨论：学生分组讨论，分享自己对诗作的理解和感受。4.练习：教师给出练习题目，学生进行随堂练习。六、板书设计板书设计如下：杜甫诗选读《春望》《登高》白居易诗选读《琵琶行》《长恨歌》七、作业设计1.请学生根据课堂学习内容，选择一首杜甫或白居易的诗作进行深入阅读，分析诗中的意象和情感，并在下节课前分享自己的阅读心得。2.请学生结合自己的生活经验，写一篇关于古代诗歌的作文，表达自己对古代诗歌的理解和感受。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放教学视频，引入了杜甫和白居易的诗作内容。在讲解过程中，教师详细分析了诗中的意象和情感，引导学生深入理解诗人的思想感情。在讨论环节，学生积极参与，分享了自己的理解和感受。通过随堂练习，学生巩固了课堂所学内容。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：为了进一步拓展学生的文学素养，可以组织学生参观杜甫草堂和白居易故居，深入了解诗人的生平事迹和创作背景。同时，可以引导学生阅读更多的古代诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。还可以举办古代诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏诗歌的同时，提高自己的表达能力和表演能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.杜甫诗选读：《春望》和《登高》两首诗的分析。2.白居易诗选读：《琵琶行》和《长恨歌》两首诗的分析。3.古代诗歌的基本特点和表现手法。4.诗中的意象和情感的理解。5.欣赏古代诗歌的能力培养。二、重点细节补充和说明1.杜甫诗选读：《春望》和《登高》两首诗的分析《春望》是杜甫表达对国家兴亡和人民疾苦忧虑的诗作。诗中通过描绘战争的残酷和人民的苦难，表达了诗人对国家的忧虑和对和平的渴望。诗中的“国破山河在，城春草木深”描绘了战争的破坏和人民的疾苦，具有很强的感染力。《登高》是杜甫表达自己政治抱负的诗作。诗中通过描绘高山景色的同时，表达了诗人对国家的忠诚和对政治理想的追求。诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人的政治抱负和远大志向。2.白居易诗选读：《琵琶行》和《长恨歌》两首诗的分析《琵琶行》是白居易以琵琶女的故事为背景，描绘了一个悲伤的爱情故事。诗中通过琵琶女的演奏和歌唱，表达了诗人对爱情失意的感伤和对人生无常的感慨。诗中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”揭示了人生的无常和命运的无情。《长恨歌》是白居易以杨贵妃和唐明皇的爱情故事为背景，描绘了一个悲伤的爱情故事。诗中通过描绘杨贵妃的美丽和命运的坎坷，表达了诗人对爱情失意的感伤和对人生无常的感慨。诗中的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”揭示了爱情的无常和命运的无情。3.古代诗歌的基本特点和表现手法古代诗歌是中国文学的重要组成部分，其基本特点是注重情感表达和意象描绘。古代诗歌通过运用丰富的意象和修辞手法，表达了诗人的情感和思想。意象是诗歌中的重要元素，通过意象的运用，诗人能够将自己的情感和思想具体化，使读者能够更好地理解和感受到诗人的内心世界。4.诗中的意象和情感的理解诗中的意象和情感是诗歌理解和欣赏的重要方面。意象是诗歌中的具体事物，通过意象的描绘和运用，诗人能够将自己的情感和思想具体化，给读者留下深刻的印象。情感是诗歌的核心，诗人通过描绘意象和运用修辞手法，表达自己的情感和思想，使读者能够与诗人产生情感共鸣。5.欣赏古代诗歌的能力培养欣赏古代诗歌需要培养一定的文学素养和审美能力。学生需要了解古代诗歌的基本特点和表现手法，理解诗中的意象和情感。学生需要通过阅读和分析古代诗歌，培养自己的审美能力和情感共鸣。学生可以通过讨论和思考，学会欣赏古代诗歌，提高自己的文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解杜甫和白居易的诗作时，教师应使用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感和表现力。在描绘诗中的意象和情感时，可以使用生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力和情感共鸣。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间是非常重要的。可以计划将一半的时间用于讲解杜甫诗选读，另一半的时间用于讲解白居易诗选读。在讲解过程中，可以适时停顿，给予学生思考和消化知识的时间。3.课堂提问：在讲解过程中，可以适时提出问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，可以询问学生对诗中的意象和情感的理解，或者让学生分享自己对古代诗歌的欣赏心得。通过提问，可以激发学生的思考和表达能力。4.情景导入：在讲解杜甫和白居易的诗作时，可以利用多媒体教学设备播放相关的诗歌朗诵视频，或者展示诗人的画像和诗作背景图片，以帮助学生更好地进入诗歌的情景，增强学生的学习兴趣和情感体验。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的运用，以生动的语言和形象的比喻讲解诗作，激发学生的想象力和情感共鸣。在时间分配上，我合理分配了讲解杜甫和白居易诗选读的时间，并适时停顿，给予学生思考和消化知识的时间。同时，我通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂，培养学生的思考和表达能力。在情景导入方面，我利用多媒体教学设备播放诗歌朗诵视频和展示诗人的画像，帮助学生更好地