苏教版一年级竖式计算训练方法

苏教版一年级竖式计算训练方法一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级数学教材第五章第二节“竖式计算”，主要内容包括：1.认识竖式计算；2.掌握竖式计算的步骤和方法；3.能正确熟练地进行整数加减法的竖式计算。二、教学目标1.让学生掌握竖式计算的方法和步骤，能正确进行整数加减法的竖式计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。三、教学难点与重点重点：掌握竖式计算的方法和步骤，能正确进行整数加减法的竖式计算。难点：理解竖式计算中的数位对齐原理，以及在不同情况下如何进行进位和退位的计算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活情境的图片，如购物、分礼物等，让学生观察并思考其中涉及的数学问题。引导学生发现这些问题都可以通过数学计算来解决，进而引出本节课的主题——竖式计算。2.知识讲解：（1）教师出示两组整数加减法的算式，引导学生观察并发现其中的规律。（2）教师讲解竖式计算的步骤和方法，重点讲解数位对齐、进位和退位的计算方法。（3）教师通过例题讲解，让学生掌握竖式计算的具体操作方法。3.随堂练习：（1）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。（2）教师挑选几位学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一道有一定难度的竖式计算题目。学生在小组内交流讨论，共同解决问题。教师巡回指导，给予必要的帮助。5.课堂小结：六、板书设计竖式计算步骤：1.数位对齐2.从低位开始计算3.进位与退位七、作业设计1.请用竖式计算下列各题，并写出答案：（1）23+15=（2）4527=（3）36+24=（4）8956=答案：（1）38（2）18（3）60（4）332.请用竖式计算下列各题，并说出计算过程：（1）72+38=（2）5429=（3）95+47=（4）52=八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了竖式计算的方法和步骤。在小组合作环节，培养了学生的合作意识，提高了学生的数学思维能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的竖式计算题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中发现更多的数学问题，运用竖式计算的方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握竖式计算的方法和步骤，能正确进行整数加减法的竖式计算。难点：理解竖式计算中的数位对齐原理，以及在不同情况下如何进行进位和退位的计算。二、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。三、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活情境的图片，如购物、分礼物等，让学生观察并思考其中涉及的数学问题。引导学生发现这些问题都可以通过数学计算来解决，进而引出本节课的主题——竖式计算。2.知识讲解：（1）教师出示两组整数加减法的算式，引导学生观察并发现其中的规律。（2）教师讲解竖式计算的步骤和方法，重点讲解数位对齐、进位和退位的计算方法。（3）教师通过例题讲解，让学生掌握竖式计算的具体操作方法。3.随堂练习：（1）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。（2）教师挑选几位学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一道有一定难度的竖式计算题目。学生在小组内交流讨论，共同解决问题。教师巡回指导，给予必要的帮助。5.课堂小结：四、板书设计竖式计算步骤：1.数位对齐2.从低位开始计算3.进位与退位五、作业设计1.请用竖式计算下列各题，并写出答案：（1）23+15=（2）4527=（3）36+24=（4）8956=答案：（1）38（2）18（3）60（4）332.请用竖式计算下列各题，并说出计算过程：（1）72+38=（2）5429=（3）95+47=（4）52=六、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了竖式计算的方法和步骤。在小组合作环节，培养了学生的合作意识，提高了学生的数学思维能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的竖式计算题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中发现更多的数学问题，运用竖式计算的方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、数位对齐的重要性数位对齐是竖式计算中的一个重要原则，它能够帮助我们更清晰地进行计算。在竖式计算中，我们需要将参与运算的两个数按照数位进行对齐，这样相同的数位就会对齐，从而使得计算更加直观和方便。例如，当我们计算23+15时，我们需要将两个数按照数位对齐，即：23+15_____38通过数位对齐，我们可以清楚地看到个位上的数是3和5，相加等于8；十位上的数是2和1，相加等于3。因此，我们可以得到最终的结果是38。二、进位和退位的理解在竖式计算中，当某一位的计算结果超过了10，我们就需要进行进位。进位的意思是将当前位的结果减去10，然后将进位的1加到下一位上。例如，当我们计算72+38时，个位上的数2和8相加等于10，因此我们需要进位。进位后，个位的结果为0，十位的结果为7加3再加1（进位的1），等于11。因此，我们可以得到最终的结果是110。退位则是在减法运算中出现，当某一位的计算结果小于0时，我们就需要退位。退位的意思是将当前位本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解竖式计算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，语速可以适当放慢，以确保学生能够听懂并理解。同时，教师可以使用一些夸张的表情和动作，增加课堂的趣味性。二、时间分配在课堂中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，可以使用510分钟的时间；知识讲解环节，可以使用1015分钟的时间；随堂练习和小组合作环节，可以使用1520分钟的时间；课堂小结和作业设计环节，可以使用510分钟的时间。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在实践情景引入环节，可以提问学生：“在生活中，你们还遇到过哪些需要用到数学计算的问题？”；在知识讲解环节，可以提问学生：“谁能来说一下竖式计算的步骤和方法？”；在小组合作环节，可以提问学生：“你们在计算过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”四、情景导入在课程开始时，教师可以通过展示一些生活情境的图片，如购物、分礼物等，来引起学生的兴趣。引导学生观察并思考其中涉及的数学问题，从而自然地引入本节课的主题——竖式计算。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师需要不断反思和调整教学方法和策略。在实践情景引入环节，教师需要关注学生对生活情境的理解和参与度；在知识讲解环节，教师需要关注学生对竖式计算方法和步骤的掌握程度；在小组合作环节，教师需要关注学生的合作情况和解决问题的能力。通过反思和调整，确保教学目标的达成。六、拓展延伸在课后，教师可以布置一些有趣的竖式计算题目，让学生进行练习。同时，鼓励学生在生活中发现更多的数学问题，运用竖式计算的方法解决实际问题。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解竖式计算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，语速可以适当放慢，以确保学生能够听懂并理解。同时，教师可以使用一些夸张的表情和动作，增加课堂的趣味性。二、时间分配在课堂中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，可以使用510分钟的时间；知识讲解环节，可以使用1015分钟的时间；随堂练习和小组合作环节，可以使用1520分钟的时间；课堂小结和作业设计环节，可以使用510分钟的时间。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在实践情景引入环节，可以提问学生：“在生活中，你们还遇到过哪些需要用到数学计算的问题？”；在知识讲解环节，可以提问学生：“谁能来说一下竖式计算的步骤和方法？”；在小组合作环节，可以提问学生：“你们在计算过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”四、情景导入在课程开始时，教师可以通过展示一些生活情境的图片，如购物、分礼物等，来引起学生的兴趣。引导学生观察并思考其中涉及的数学问题，从而自然地引入本节课的主题——竖式计算。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师需要不断反思和调整教学方法和策略。在实践情景引入环节，教师需要