小学课堂里的螳螂捕蝉苏教版课件分享

小学课堂里的螳螂捕蝉苏教版课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学四年级下册语文第20课《螳螂捕蝉》。本文讲述了一个关于螳螂和蝉的故事，通过形象的描绘，让学生了解螳螂捕食蝉的习性，并引导学生认识大自然中的生物链。二、教学目标1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然生物的喜爱之情。2.学生能够通过课文学习，了解螳螂和蝉的生活习性，认识生物链的基本概念。3.学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的写话练习。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生物链。难点：体会作者的情感态度，运用课文中的词语进行写话练习。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过展示多媒体课件，引入螳螂和蝉的图片，引导学生关注这两种生物，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音，注意语气和节奏。学生边朗读边理解课文内容，体会作者的情感态度。3.学习课文教师引导学生学习课文，分析课文结构，讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。学生通过听讲和自学，掌握课文的基本内容。4.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈对课文内容的理解和体会。学生通过讨论，加深对课文的理解，提高口头表达能力。5.写话练习教师根据课文内容，设计一道写话练习题，让学生运用课文中的词语和句式进行写作。学生通过练习，提高写作能力。6.课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调螳螂和蝉的生活习性，以及生物链的概念。学生通过小结，巩固所学知识。7.课后作业教师布置课后作业，要求学生熟读课文，完成练习题，并写一篇关于生物链的短文。六、板书设计板书设计如下：螳螂捕蝉生物链：树→蝉→螳螂七、作业设计1.课后练习题：（1）螳螂捕蝉，_________。（2）蝉在树上_________，螳螂在后面_________。（3）生物链是_________。答案：（1）黄雀在后（2）唱歌；悄悄地跟着（3）生产者与消费者之间的吃与被吃的关系2.写一篇关于生物链的短文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过螳螂捕蝉的故事，让学生了解了生物链的基本概念，认识到大自然中的生物相互依存、相互制约。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对课文内容的理解和把握较好。但在写话练习环节，部分学生表现出一定的困难，今后教学中需加强学生的写作训练。拓展延伸：教师可以组织学生进行户外观察，让学生亲自去发现和了解生物链中的各种生物，从而提高学生的实践能力和对大自然的热爱。重点和难点解析一、教学内容1.理解课文内容：螳螂捕蝉的故事情节，以及作者对大自然生物的喜爱之情。2.认识生物链：通过课文学习，了解螳螂和蝉的生活习性，认识生物链的基本概念。3.词语和句式运用：引导学生运用课文中的词语和句式，进行简单的写话练习。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然生物的喜爱之情。2.学生能够通过课文学习，了解螳螂和蝉的生活习性，认识生物链的基本概念。3.学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的写话练习。其中，认识生物链是本节课的教学重点。三、教学难点与重点教学难点是学生对生物链的理解和运用。在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握生物链的概念。教学重点则是学生能够通过课文学习，了解螳螂和蝉的生活习性。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，教师需要准备多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及课本、练习本、文具等学具。五、教学过程1.导入新课：通过展示螳螂和蝉的图片，引导学生关注这两种生物，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音，注意语气和节奏。学生边朗读边理解课文内容，体会作者的情感态度。3.学习课文：教师引导学生学习课文，分析课文结构，讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。学生通过听讲和自学，掌握课文的基本内容。4.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈对课文内容的理解和体会。学生通过讨论，加深对课文的理解，提高口头表达能力。5.写话练习：教师根据课文内容，设计一道写话练习题，让学生运用课文中的词语和句式进行写作。学生通过练习，提高写作能力。6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调螳螂和蝉的生活习性，以及生物链的概念。学生通过小结，巩固所学知识。7.课后作业：教师布置课后作业，要求学生熟读课文，完成练习题，并写一篇关于生物链的短文。六、板书设计板书设计如下：螳螂捕蝉生物链：树→蝉→螳螂七、作业设计1.课后练习题：（1）螳螂捕蝉，_________。（2）蝉在树上_________，螳螂在后面_________。（3）生物链是_________。答案：（1）黄雀在后（2）唱歌；悄悄地跟着（3）生产者与消费者之间的吃与被吃的关系2.写一篇关于生物链的短文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过螳螂捕蝉的故事，让学生了解了生物链的基本概念，认识到大自然中的生物相互依存、相互制约。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对课文内容的理解和把握较好。但在写话练习环节，部分学生表现出一定的困难，今后教学中需加强学生的写作训练。拓展延伸：教师可以组织学生进行户外观察，让学生亲自去发现和了解生物链中的各种生物，从而提高学生的实践能力和对大自然的热爱。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲述螳螂捕蝉的故事时，可以通过提高语调来强调故事的紧张气氛，使学生更加投入。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在朗读课文环节，可以安排510分钟的时间，让学生充分朗读并理解课文内容。三、课堂提问通过提问的方式