人教版小学英语四年级上册高考备考真题

人教版小学英语四年级上册高考备考真题一、教学内容1.动词时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时；2.被动语态：现在进行时被动语态、过去进行时被动语态和将来进行时被动语态；3.情态动词：can、may、must的用法；4.句子结构：疑问句、否定句、祈使句和感叹句；5.语法点：名词、动词、形容词的比较级和最高级；6.功能句型：询问时间、地点、数量、颜色等；7.交际用语：日常问候、介绍自己、询问他人情况等。二、教学目标1.学生能够熟练运用动词时态、被动语态和情态动词进行交流；2.学生能够正确构造疑问句、否定句、祈使句和感叹句；3.学生能够掌握名词、动词、形容词的比较级和最高级；4.学生能够运用功能句型和交际用语进行实际交流；5.学生能够提高英语听、说、读、写的能力，为高考英语备考打下坚实基础。三、教学难点与重点重点：动词时态、被动语态、情态动词的用法；句子结构；名词、动词、形容词的比较级和最高级；功能句型和交际用语。难点：动词时态、被动语态和情态动词的转换；名词、动词、形容词的比较级和最高级的运用；疑问句、否定句、祈使句和感叹句的构造。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片内容，引出本节课的主题；2.知识点讲解：教师引导学生回顾动词时态、被动语态和情态动词的用法，讲解名词、动词、形容词的比较级和最高级；3.功能句型和交际用语：教师通过实例演示功能句型和交际用语的用法，让学生进行模仿和练习；4.句子结构：教师讲解疑问句、否定句、祈使句和感叹句的构造，让学生进行实际操作；5.随堂练习：教师布置随堂练习，让学生巩固所学知识；7.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.动词时态、被动语态和情态动词的用法；2.名词、动词、形容词的比较级和最高级；3.疑问句、否定句、祈使句和感叹句的构造；4.功能句型和交际用语。七、作业设计1.动词时态、被动语态和情态动词的练习题；2.名词、动词、形容词的比较级和最高级的练习题；3.疑问句、否定句、祈使句和感叹句的练习题；4.运用功能句型和交际用语进行实际交流的练习题。八、课后反思及拓展延伸2.针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3.拓展延伸：教师引导学生参加英语角、英语剧社等活动，提高学生的英语实践能力。重点和难点解析一、动词时态、被动语态和情态动词的用法动词时态、被动语态和情态动词是英语学习中的重要语法点，学生需要掌握它们的基本用法和转换。1.动词时态：动词时态用来表示动作发生的时间。一般现在时表示习惯性动作或普遍真理；一般过去时表示过去发生的动作；一般将来时表示将来会发生的动作。2.被动语态：被动语态用来表示动作的承受者。现在进行时被动语态表示正在进行的动作的承受者；过去进行时被动语态表示过去正在进行的动作的承受者；将来进行时被动语态表示将来正在进行的动作的承受者。3.情态动词：情态动词用来表示可能性、能力和建议等。can表示能力，may表示可能性，must表示肯定和强制。二、名词、动词、形容词的比较级和最高级名词、动词、形容词的比较级和最高级是用来表示事物的程度和顺序的。1.比较级：比较级用来表示两个事物的比较。构成比较级的方法通常是在词尾加上er或er，如：bigger,faster。2.最高级：最高级用来表示多个事物的比较。构成最高级的方法通常是在词尾加上est或est，如：biggest,fastest。三、疑问句、否定句、祈使句和感叹句的构造疑问句、否定句、祈使句和感叹句是英语中的基本句型，学生需要掌握它们的构造和用法。3.祈使句：祈使句用来表示命令或建议。通常以动词原形开头，如：Writeyournameonthepaper.4.感叹句：感叹句用来表示惊讶或感叹。通常以感叹词开头，如：Whatabeautifulday!本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力；2.语速适中，给学生足够的理解时间；3.运用肢体语言，增强表达的生动性和形象性。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.留出时间让学生进行练习和互动，提高学生的参与度；3.控制课堂节奏，避免拖延和赶进度。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答；2.鼓励学生积极举手回答问题，增加学生的自信心；3.及时给予反馈，鼓励正确的回答，耐心引导错误的回答。四、情景导入1.利用图片、视频等资源，创造生动的情景；2.通过提问引导学生参与，激发学生的兴趣；3.情景导入要与本节课的主题紧密相关，引导学生自然进入学习状态。教案反思1.反思教学目标是否明确，是否涵盖了本节课的重点和难点；2.反思教学过程是否流畅，是否有效地引导学生学习和练习；3.反思教学方法是否适合学生的实际情况，