Lesson 8 Whats the weather like 第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson8What’stheweatherlike第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语口语交际-What'stheweatherlike

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本P27-28，接力版英语四年级上册

2.学习天气相关的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

3.学习询问天气的句型：What'stheweatherlike?

4.通过小组活动，练习口语交际，能够用所学词汇和句型进行简单的天气描述。

三、教学目标

1.学生能够听懂并正确回答关于天气的简单问题。

2.学生能够用英语描述简单的天气情况。

3.培养学生关注天气，了解天气变化的习惯。

四、教学过程

1.导入：教师通过展示图片或实物，引导学生谈论天气，引入新课。

2.新课内容：教师带领学生学习天气相关的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.练习：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行天气描述的口语交际。

4.巩固：教师选取一些学生的口语交际进行展示，并给予评价，让学生再次巩固所学知识。

5.作业：学生回家后，观察并记录天气变化，用英语进行描述，培养学生的观察力和口语表达能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，口语表达能力和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生回家后的作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：接力版英语四年级上册

2.多媒体课件：图片，视频等

3.实物：天气预报模型等

七、教学建议

1.教师应注重学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口。

2.在角色扮演环节，教师应关注学生的合作意识，引导他们互相帮助，共同完成任务。

3.教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，给予个别辅导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够听懂、会说并会正确使用这些词汇和句型进行简单的天气描述，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习西方国家的天气文化，使学生了解中外天气文化的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察天气变化，学生能够运用所学生态知识进行分析，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生能够准确识别和使用天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-句型应用：学生能够运用句型"What'stheweatherlike?"进行询问，并回答天气情况。

-口语交际：学生能够在小组活动中，用英语进行天气描述的口语交际，流利表达自己的观点。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些天气词汇，如cloudy,rainy等，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实物等方式进行辅助教学。

-句型运用：学生可能在实际口语交际中，不知道如何正确运用句型"What'stheweatherlike?"，需要通过大量的练习和情景模拟来加强理解和应用。

-描述能力：学生可能存在表达不清，描述不准确的问题，需要通过分组讨论，教师指导等方式，帮助学生提高口语描述能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-教材：接力版英语四年级上册

-实物模型：天气预报模型

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-英语学习网站或APP（如人教版英语学习网站、HelloEnglish等）

-英语天气相关视频或动画资源

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

5.其他资源：

-学生作业本

-家长通讯录

-学习辅导资料教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于天气的课程。首先，我来给大家讲一个故事，故事的主人公是我们的国宝大熊猫。有一天，大熊猫看到天空中有太阳，它高兴地说：“今天真是个好天气啊！”然后，它出去找食物。可是，它走着走着，突然下起了雨。大熊猫只好躲在树下避雨。这时，它感叹道：“天气真是变化无常啊！”故事讲完了，大家知道大熊猫遇到了哪些天气吗？

2.新课内容（10分钟）

现在，我们来学习句型：“What'stheweatherlike?”这个句子的意思是“天气怎么样？”。我们可以用这个句型来询问别人当地的天气情况。比如，我们可以问：“What'stheweatherlikeinBeijing?”（北京的天气怎么样？）或者“What'stheweatherliketoday?”（今天的天气怎么样？）

3.课堂活动（10分钟）

现在，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，每组选择一个天气，用我们刚才学过的词汇和句型来描述这个天气。比如，你们可以选择晴天，然后用英语说：“Theweatherissunnytoday.”（今天的天气晴朗。）每个小组说完后，其他小组可以进行评价，看哪个小组描述得最好。

4.巩固练习（10分钟）

5.总结与作业布置（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于天气的词汇和句型，希望大家能够记住这些知识。接下来，我要布置一个作业。请大家回家后，观察并记录天气变化，用英语进行描述。大家可以把看到的天气情况写在作业本上，明天上课时我们可以一起分享。

同学们，今天我们的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，提高自己的英语水平。谢谢大家！拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《天气与气候变化》、《世界各地的天气》等，让学生进一步了解天气和气候变化的知识，提高学生的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观看天气预报节目，了解各地的天气情况，培养学生的观察力和口语表达能力。

3.引导学生关注环境保护，了解人类活动对天气和气候变化的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.组织学生进行天气相关的课题研究，如调查校园内的天气变化，分析天气对植物生长的影响等，培养学生的科研能力和团队合作精神。

5.开展天气相关的实践活动，如制作天气海报、举办天气知识竞赛等，提高学生的动手能力和竞争意识。

6.推荐学生参加与天气相关的社团或兴趣小组，如气象爱好者社团、环保志愿者等，让学生在实践中学习和成长。

7.鼓励学生阅读与天气相关的英语绘本或故事书，如《CloudywithaChanceofMeatballs》、《TheWeatherBook》等，提高学生的英语阅读能力。

8.引导学生利用互联网资源，如天气网站、在线英语学习平台等，进行天气相关的学习和交流，拓宽学生的知识视野。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对天气相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机邀请学生用英语描述不同的天气情况，以此来评估学生的口语表达能力。

-观察：教师应密切关注学生在小组活动中的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行有效的口语交际。同时，教师还应观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一份小测试，用以评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，教师应给予具体的修改建议，帮助学生提高。

-在评价作业时，教师应注重学生的个体差异，对于不同学生的作业，应给予不同的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力；对于表现不足的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。

-教师可以定期组织学生进行作业展评，让学生互相学习和借鉴。同时，教师还可以邀请家长参与作业评价，让家长了解学生的学习情况，并积极参与到学生的学习过程中。

3.总结与反馈：

-在每节课结束后，教师应进行教学总结，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。

-教师应定期对学生进行学习情况的反馈，让学生了解自己的学习成果和进步，同时也让学生对教师的教学工作提出意见和建议。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用英语描述下面的天气情况。

天气情况：晴天

解答：Theweatherissunnytoday.

2.例题二：

题目：请用英语询问并回答今天的天气情况。

解答：A:What'stheweatherliketoday?

B:Theweatherissunnytoday.

3.例题三：

题目：请用英语描述下面的天气情况。

天气情况：雨天