2024-2025学年中职生对霸凌认知的调查教学设计

2024-2025学年中职生对霸凌认知的调查教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职统编教材《心理健康教育》一年级上册第五单元“面对挑战”，其中一节是“对霸凌认知的调查”。本节课通过调查学生对校园霸凌的认知，旨在帮助学生认识校园霸凌的严重性，提高防范意识，增强自我保护能力。教材内容紧密联系学生生活实际，以案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确看待和处理校园霸凌问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的信息素养，培养学生正确的价值观和道德观念，提升学生的人际交往能力和团队协作能力，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。通过调查学生对校园霸凌的认知，帮助学生认识校园霸凌的严重性，提高防范意识，增强自我保护能力。同时，引导学生正确看待和处理校园霸凌问题，培养学生的社会责任感和公民意识。三、重点难点及解决办法重点：学生对校园霸凌的认知和理解，以及如何防范和处理校园霸凌。

难点：如何引导学生正确看待和处理校园霸凌问题，提高学生的自我保护意识和能力。

解决办法：

1.采用案例分析的方式，让学生深入了解校园霸凌的现象和危害，从而提高学生的认知水平。

2.通过小组讨论，引导学生学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。

3.创设情景模拟，让学生在实际情境中学会如何正确处理校园霸凌问题，提高问题解决能力。

4.教师引导学生进行自我反思，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考和判断。

5.结合课堂讲解和实践活动，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素养。

6.邀请专家或社会工作者进行专题讲座，增加学生对校园霸凌问题的认识，提高防范意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》一年级上册第五单元“面对挑战”的相关教材。

2.辅助材料：准备与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于案例分析和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如进行角色扮演或情景模拟所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于校园霸凌的图片，引导学生思考：你们对校园霸凌有什么看法？接着提出问题：什么是校园霸凌？为什么会产生校园霸凌现象？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及防范和处理方法。在此过程中，教师可通过举例、讲述真实案例等方式，使学生更好地理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你们认为校园霸凌者为什么要这么做？”“受害者应该如何应对校园霸凌？”“我们作为旁观者，应该如何看待和处理校园霸凌？”学生可结合自身经验和观点进行回答，教师给予点评和指导。

4.小组讨论（10分钟）

学生分为小组，就“如何防范和处理校园霸凌”展开讨论。教师提供相关资料，引导学生从多角度分析问题，并提出解决方案。讨论结束后，各小组选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

5.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于校园霸凌的选择题，要求学生在限定时间内完成。题目内容包括校园霸凌的定义、类型、危害及防范方法等。完成后，教师对答案进行讲解和分析，确保学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调校园霸凌的严重性，提醒学生要提高防范意识，学会自我保护。同时，鼓励学生在生活中积极面对挑战，勇敢拒绝校园霸凌。

7.课后作业（课后自主完成）

请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何防范和处理校园霸凌”的短文，要求字数在300字左右。通过课后作业，进一步巩固学生对新知识的理解和应用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对重难点问题进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的信息素养、团队合作能力、问题解决能力和批判性思维能力，提高学生的核心素养。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位、言语等方式对他人进行的持续性、有意的攻击和压迫行为。

2.校园霸凌的类型：包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。身体霸凌是指通过身体动作、力量等方式对他人进行伤害；言语霸凌是指通过言语、嘲笑、侮辱等方式对他人进行伤害；社交霸凌是指通过排斥、孤立等方式对他人进行伤害；网络霸凌是指通过网络平台对他人进行攻击和诽谤。

3.校园霸凌的危害：校园霸凌对受害者造成身体和心理上的伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。同时，校园霸凌也会对施暴者产生负面影响，增加其犯罪倾向，影响其人格发展。

4.防范校园霸凌的方法：提高自我保护意识，学会拒绝和抵制校园霸凌；积极参与学校组织的反霸凌活动，增强自我保护能力；建立良好的人际关系，提高人际交往能力；遇到校园霸凌时，及时寻求帮助，向老师、家长或其他信任的人寻求支持和保护。

5.处理校园霸凌的方法：遇到校园霸凌时，要保持冷静，不要盲目对抗，避免事态升级；及时向老师或家长报告，寻求专业的帮助和支持；与受害者保持沟通，提供关心和支持，帮助其走出困境；对施暴者进行教育和矫正，引导其树立正确的价值观和行为准则。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可针对课堂所学内容，向学生提出问题，检验学生对知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：教师要注意观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。

（3）测试：教师可设计一些课堂小测验，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价方面，教师可采取以下措施：

（1）认真批改：教师要认真批改学生的作业，给出明确的评分和评价，指出学生的错误和不足。

（2）及时反馈：教师要尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

（3）鼓励学生：教师要在评价中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流与合作。学生互评的具体措施如下：

（1）分组讨论：将学生分为小组，要求他们对小组成员的表现进行评价，包括学习态度、合作意识、问题解决能力等。

（2）互相反馈：学生之间要互相交流意见和建议，共同提高学习能力。

（3）总结报告：每个小组需提交一份评价报告，总结小组成员在课堂学习、作业完成和团队合作等方面的表现。

4.家长沟通：

教师要定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。在家长沟通方面，教师可采取以下措施：

（1）定期反馈：教师要定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。

（2）共同关注：教师与家长要共同关注学生的学习进步和成长，为学生提供良好的学习环境。

（3）家长参与：鼓励家长参与学校组织的家长会、亲子活动等，增进家长对学校教育的了解和支持。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与校园霸凌相关的文章、研究报告等，如《校园霸凌的现状与对策》、《预防和应对校园霸凌》等，以深入了解校园霸凌的实际情况和应对策略。

（2）视频资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的视频资源，如纪录片、新闻报道、讲座等，以便更直观地了解校园霸凌的现象和危害。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合所学知识，深入思考校园霸凌问题。

（2）撰写心得：要求学生结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于“防范和处理校园霸凌”的心得体会，字数在500字左右。通过撰写心得，引导学生总结和反思所学知识，提高写作能力。

（3）提问和解答：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可向教师提出，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

（4）分享和交流：学生可将自己的心得体会和收获与同学、家长进行分享和交流，增进彼此的了解和共识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握校园霸凌的相关知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计如下：

1.校园霸凌的定义

-力量、地位、言语等方式

-持续性、有意的攻击和压迫行为

2.校园霸凌的类型

-身体霸凌：身体动作、力量等方式

-言语霸凌：言语、嘲笑、侮辱等方式

-社交霸凌：排斥、孤立等方式

-网络霸凌：网络平台攻击和诽谤

3.校园霸凌的危害

-受害者：身体和心理伤害、学业和人际关系影响

-施暴者：负面影响、犯罪倾向、人格发展问题

4.防范校园霸凌的方法

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