北师大版心理健康四年级下册第十九课 老师眼里的我教案

北师大版心理健康四年级下册第十九课老师眼里的我教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自北师大版心理健康四年级下册第十九课《老师眼里的我》，重点在于帮助学生从老师的角度理解自我认知与评价。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，此章节内容紧承学生之前学过的如何认识自我，在此基础上，进一步探讨他人（特别是老师）如何看待自己，以及这些看法对自我认知的影响。学生将通过案例分析、小组讨论等形式，学会理解老师评价的标准，反思自我行为，并在此基础上形成更全面的自我认识。具体内容包括：1.认识和描述自己在老师眼中的形象；2.理解老师的评价角度和期望；3.学会接受和应对老师的评价，以促进自我成长。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与自我管理的能力，通过深入了解老师眼里的自己，提升学生的元认知水平和社会交往能力。学生将学会从他人的视角审视自我，培养同理心与客观评价的能力；在理解老师评价的基础上，加强自我反思和目标设定，激发自我激励和自我提升的动力；同时，通过课堂互动，提高沟通能力和团队协作精神，为形成良好的学习习惯和积极的人生态度奠定基础。重点难点及解决办法重点：使学生理解并接受老师眼中的自己，提升自我认知与自我管理能力。

难点：如何引导学生从老师的角度审视自我，以及如何应对和处理老师的评价。

解决办法与突破策略：

1.引入生动的案例分析，让学生通过角色扮演、换位思考等方式，体验和理解老师的评价角度，从而突破从他人视角审视自我的难点。

2.设计课堂小组讨论活动，让学生在互动交流中分享自己的感受和经验，教师适时引导，帮助学生学会客观分析老师的评价，并找到自我提升的方法。

3.创设轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的看法，对学生的疑惑给予耐心解答，使其在尊重和理解的基础上，更好地接受和处理老师的评价。

4.结合课本内容，提供具体的自我管理策略，如设定小目标、制定行动计划等，帮助学生将认知转化为行动，实现自我成长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和案例，为学生讲解老师评价的意义和自我认知的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进思维碰撞，提高学生的参与度和主动性。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和理解老师的评价角度，增强课堂的趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材内容和案例，直观生动地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计课堂互动环节，让学生在游戏中学习，提高课堂氛围和教学效果。

3.网络资源：整合线上教育资源，为学生提供更多拓展学习的机会，丰富教学内容，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“老师眼里的我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老师是如何看待你们的吗？老师的看法对你们有什么影响？”

展示一些关于师生互动的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系中的相互理解和沟通的重要性。

简短介绍“老师眼里的我”这一概念，强调了解老师看法对自我认知和成长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“老师眼里的我”的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解“老师眼里的我”是指老师根据学生的行为、表现和成绩形成的对学生个性的整体印象。

介绍老师评价的组成部分，如学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等，并通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生理解老师的评价对学生的自我认知、学习动力和成长方向的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老师评价的特点和应对策略。

过程：

选择几个典型的师生互动案例进行分析，包括正面和负面的评价。

详细介绍每个案例的背景、老师的评价内容、学生的反应及其对学生的长远影响。

引导学生思考这些案例对自我认知的启示，以及如何积极应对老师的评价，促进自我提升。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立良好的师生关系，以及如何从老师的评价中学习和成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何理解老师的期望”、“面对批评怎么办”等。

小组内讨论该主题的实际情况、面临的挑战以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“老师眼里的我”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对主题的理解、挑战及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解“老师眼里的我”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老师评价的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调通过理解老师的评价，学生可以更好地认识自我、调整学习行为，从而促进个人成长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的自己和老师眼中的我”的短文，反思自己在老师眼中的形象，以及如何根据老师的评价改进自己。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何与老师有效沟通》

-《自我认知与成长》

-《积极心理学：如何面对老师的评价》

-《优秀学生与老师相处的艺术》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解与“老师眼里的我”相关的沟通技巧、自我认知策略和积极心理建设。

-完成课后作业，反思自己在老师眼中的形象，并结合老师的评价制定个人成长计划。

-进行小组探究活动，选取一个主题（如：如何提高自我介绍的效果、如何请求老师的帮助等），通过查阅资料、访谈等方法，总结有效的策略和技巧，并在下一节课上分享。

-学生可以自主设计问卷，调查同学对老师评价的看法和感受，分析数据，撰写调查报告，以增进对师生互动的理解。

-鼓励学生参与学校组织的师生交流活动，实际体验和老师之间的有效沟通，将所学知识应用于实际情境中。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课内容，请学生撰写一篇关于“我眼中的自己和老师眼中的我”的反思日记，要求不少于300字。在日记中，学生需要描述自己对老师评价的感受、理解以及对自己行为的反思。

2.设计一份问卷调查，收集同学们对老师评价的感受和看法，至少包含10个问题，并尝试分析调查结果，撰写一份简要的报告。

3.选择一个与“老师眼里的我”相关的主题，如“如何理解老师的期望”或“如何应对老师的批评”，准备一个5分钟的课堂分享，内容包括主题理解、个人经验、建议和策略。

作业反馈：

1.对学生的反思日记进行批改，关注学生对老师评价的理解深度和自我反思的诚恳度。在反馈中，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生真实地表达自己的情感和思考。

2.对问卷调查和报告进行评价，重点在于数据的准确性和分析的合理性。提供反馈时，指导学生如何更好地设计问卷问题，以及如何从数据中提炼有效信息。

3.对课堂分享进行现场反馈，鼓励学生积极参与和表达。针对学生的分享内容，给出具体的建议和改进措施，帮助学生提高沟通和表达能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟等，旨在帮助学生从不同角度理解“老师眼里的我”。在教学策略上，我注重激发学生的兴趣和主动性，鼓励他们积极思考、大胆表达。课堂管理方面，我努力营造一个轻松、包容的氛围，让学生在相互尊重的基础上开展学习。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过案例分析、小组讨论等形式，学生能更好地参与到课堂中来，但对一些内向或羞涩的学生，还需在引导和鼓励方面下更多功夫。此外，我在课堂上的语言表达和引导能力也有待提高，今后需注意用更生动、贴切的语言帮助学生理解抽象概念。

在教学策略方面，我意识到要充分调动学生的积极性，不仅要设计有趣的课堂活动，还要关注学生的个性化需求，因材施教。例如，在小组讨论中，我可以更细致地观察学生的表现，适时给予指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上获得成长。

课堂管理方面，我发现学生在轻松的氛围中更容易展现自己，但也需要注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。今后，我将加强对课堂节奏的把控，既要让学生充分表达，又要保证教学目标的达成。

教学总结：

本节课，学生在知识层面了解了“老师眼里的我”的概念和重要性，通过案例分析和小组讨论，掌握了如何理解老师的评价以及如何应对和处理这些评价。在技能方面，学生提高了沟通、表达、合作等能力，尤其是在小组讨论和课堂分享环节，展现出了较好的团队协作精神。

在情感态度方面，我观察到学生在面对老师评价时，态度更加积极、理性，能够主动反思自己的行为，寻求改进。这表明，学生在本节课中不仅学到了知识，还培养了良好的情感态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高自身的语言表达和引导能力，用更生动、形象的语言为学生讲解知识点，增强课堂吸引力。

2.加强对学生的个性化关注，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得成长。

3.优化课堂管理策略，既要营造轻松的氛围，又要确保教学活动的有序进行。

4.在作业布置和反馈环节，更加注重学生的实际需求，提高作业的针对性和实效性。重点题型整理1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明老师的评价对学生的自我认知和成长有哪些影响。

案例：小明的数学成绩一直很好，但在一次考试中成绩下滑。老师对他的评价是：“小明，你这次考试成绩不理想，但我知道你是个聪明的孩子，只要你认真复习，下次一定能取得好成绩。”

补充和说明：这个案例中，老师对小明的评价既指出了他的问题，又给予了鼓励和支持，有助于小明正确看待自己的失误，增强自信，努力提高。

2.题型二：情景模拟题

题目：请根据以下情景，模拟老师对学生的评价，并分析其对学生自我认知的影响。

情景：小华在课堂上积极参与，但作业完成质量不高。

评价：老师对小华说：“小华，你上课的表现很好，如果能认真完成作业，相信你的成绩会更好。”

补充和说明：在这个情景中，老师的评价肯定了小华的优点，同时也提出了改进的建议，有助于小华认识到自己的不足，激发自我提升的动力。

3.题型三：问题解决题

题目：请根据以下问题，提出解决问题的策略。

问题：小刚在班级活动中经常迟到，老师对他的评价是：“小刚，你是个有责任心的孩子，但经常迟到会影响团队的活动，希望你能改正这个缺点。”

策略：小刚可以制定一个时间表，提前规划好自己的时间，确保按时参加活动。同时，可以向老师请教时间管理的技巧，培养良好的时间观念。

补充和说明：这个策略有助于小刚认识到自己的问题，并采取实际行动进行改正，提高自己的自律能力。

4.题型四：论述题

题目：请论述老师的评价对学生的自我认知和成长的重要性。

论述：老师的评价是学生认识自我的一面镜子，可以帮助学生发现自己的优点和不足。同时，老师的鼓励和支持可以激发学生的自信心，促进他们更好地成长。

补充和说明：这个论述强调了老师评价的重要性，有助于学生理解老师的评价对他们的成长有着积极的影响。

5.题型五：实践题

题目：请设计一个活动，帮助学生更好地理解老师的评价。

活动：组织一个“老师眼中的我”主题活动，让学生通过角色扮演、访谈等方式，了解老师对他们的评价，并在此基础上进行自我反思和成长规划。

补充和说明：这个活动可以帮助学生更直观地感受老师的评价，从而更好地理解老师的期望，激发自我提升