Unit 3 Toys Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit3ToysLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3ToysLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit3ToysLesson1。本节课围绕玩具主题展开，旨在让学生掌握关于玩具的词汇，如bear,car,plane等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。此外，学生还需要学会使用句型"What'sthis?It'sa/an..."来介绍物品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和颜色词汇。在此基础上，本节课将通过图片和实物展示，引导学生学习新的玩具相关词汇，并运用已学的句型进行交流。通过对玩具这一主题的学习，学生能够进一步拓展词汇量，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bear,car,plane等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习关于玩具的词汇和句型，学生能够了解和感知到英语国家的文化特点，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力和思维的灵活性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养学习的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于玩具的词汇，如bear,car,plane等。教师需要通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型掌握：学生需要学会使用句型"What'sthis?It'sa/an..."来介绍物品。教师可以通过示范、练习和互动交流等方式，引导学生正确运用该句型。

2.教学难点：

-词汇发音：对于一些生词，学生可能不熟悉其发音。教师可以通过发音演示、模仿练习等方法，帮助学生正确发音，并强调发音的重要性。

-句型运用：学生可能在实际交流中不知道如何正确使用句型"What'sthis?It'sa/an..."。教师可以通过创设情境、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习和使用该句型，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示玩具实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆玩具相关词汇和句型。

2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习和使用句型"What'sthis?It'sa/an..."，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计一些小任务，如制作玩具词汇卡片、玩具展示等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识和提高综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示各种玩具图片和实物，吸引学生的注意力，增强学习趣味性。

2.互动教学软件：运用教学软件，如在线词汇游戏、口语练习等，让学生在互动中学习，提高学习效果。

3.实物教学：准备一些玩具实物，让学生触摸、观察，增强他们的直观感受，帮助记忆和理解词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3ToysLesson1”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit3ToysLesson1”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit3ToysLesson1”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit3ToysLesson1”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit3ToysLesson1”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握玩具相关词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验玩具相关词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit3ToysLesson1”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握玩具相关词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit3ToysLesson1”知识点，掌握玩具相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit3ToysLesson1”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit3ToysLesson1”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的玩具相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地掌握和运用本节课所学的关于玩具的词汇，如bear,car,plane等，并能用这些词汇进行简单的日常交流。

2.句型应用：学生能够熟练地使用句型"What'sthis?It'sa/an..."来介绍物品，提高其在实际情境中的语言运用能力。

3.语言理解：通过图片、实物展示和课堂互动，学生的视觉和听觉感官将得到有效刺激，有助于提高对英语语言的理解力和感知力。

4.文化意识：学生能够通过学习关于玩具的词汇和句型，了解和感知到英语国家的文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。

5.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、思考和交流，能够培养解决问题的能力和思维的灵活性。

6.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养学习的积极性和主动性。

7.合作能力：在小组讨论、角色扮演等互动活动中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，增强团队协作能力。

8.自我提升：通过课后拓展学习和反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和持续发展。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过作业的完成质量、速度和准确性等方面，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，并为学生提供具体的改进建议，帮助他们巩固知识点，提高语言运用能力。

3.课后拓展评价：

教师可以鼓励学生进行课后拓展学习，如观看相关英语动画片、阅读英语绘本等，并请他们在下一节课分享自己的学习心得和收获。通过这种方式，教师可以了解学生对课堂所学知识的延伸学习和应用情况，进一步培养学生的自主学习能力和批判性思维。

4.综合评价：

教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后拓展成果等方面，进行综合评价。通过评价，教师可以全面了解学生的学习情况，发现他们的优点和不足，为下一步的教学提供参考和指导。

5.鼓励与激励：

在教学评价中，教师应注重鼓励和激励学生，让学生感受到自己的进步和成就。对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习信心。同时，教师还应鼓励学生之间相互学习、相互帮助，培养他们的团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyToys》（英文绘本）

-视频资源：《ToyStory》动画电影片段

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读《MyToys》英文绘本，并尝试用课堂所学的词汇和句型进行简要描述。

-学生可以观看《ToyStory》动画电影片段，了解英语国家关于玩具的文化背景，并尝试用课堂所学的词汇和句型进行简要介绍。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在下一节课分享自己的阅读心得和观看感受，并进行简单的口语交流。

-教师可以鼓励学生进行小组讨论，共同探讨英语国家关于玩具的文化特点，并尝试用课堂所学的词汇和句型进行表达。

-学生可以尝试用课堂所学的词汇和句型创作一个小故事或诗歌，展示自己的语言运用能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如提供写作素材、解答疑问等。

-学生需要在下一节课展示自己的创作成果，并进行简单的口语交流。

-教师可以鼓励学生进行小组合作，共同完成一个小项目，如制作一个玩具介绍视频或海报，展示自己的综合语言运用能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如提供制作素材、解答疑问等。

-学生需要在下一节课展示自己的项目成果，并进行简单的口语交流。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境教学法：通过展示玩具实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆玩具相关词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一些小任务，如制作玩具词汇卡片、玩具展示等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识和提高综合语言运用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题：

1.部分学生对玩具词汇的发音掌握不够准确，需要在教学中加强发音指导和练习。

2.学生在实际交流中使用句型"What'sthis?It'sa/an..."的频率不高，需要增加更多的实际交流机会。

3.部分学生的自主学习能力较弱，需要教师在教学中给予更多的引导和支持。

（三）改进措施：

1.在教学中增加更多发音指导和练习，如通过发音演示、模仿练习等方式，帮助学生正确发音，并强调发音的重要性。

2.设计更多实际交流的机会，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用句型"What'sthis?It'sa/an..."进行日常交流。

3.加强对学生的自主学习指导和支持，如提供学习计划、解答疑问等，帮助学生提高自主学习能力。

4.鼓励学生进行课后拓展学习，如阅读相关英文绘本、观看英语动画片等，提高学生的语言运用能力。

5.定期组织小组合作活动，如制作玩具介绍视频或海报，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：展示本节课的主要教学内容，包括玩具相关词汇和句型"What'sthis?It'sa/an..."，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：按照教学流程设计板书，包括课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，让学生一目了然。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计以简洁的文字和符号为主，突出玩具相关词汇和句型，帮助学生抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用卡通玩具图片、颜色鲜艳的