Unit 3 Amazing animals Part A（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartA。本节课主要围绕“amazinganimals”展开，让学生通过学习描述动物的外貌特征、生活习性等，提高他们的观察力和表达能力。教学内容包括：

1.学习动物词汇：tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

2.学习描述动物特征的词汇：big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等。

3.学习一般现在时的句子结构：Subject+verb+object。

4.进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物词汇和描述动物特征的词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的综合语言运用能力。同时，通过了解各种动物的特点，使学生增强对动物的认知和保护意识，提高他们的文化意识。在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，发展他们的思维品质。此外，通过小组合作、讨论等互动活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。学情分析本课例针对的是三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和听力理解。在学习Unit3Amazinganimals之前，学生已经学习了诸如颜色、数字、日常用品等主题的英语课程，对英语学习有了一定的认识和兴趣。

在知识、能力方面，大部分学生能够熟练掌握英语字母表，并能进行简单的拼读。他们已经能够运用英语进行自我介绍、询问他人信息等基本交流。此外，学生在课堂上表现出一定的观察力和表达能力，能够观察动物的特征并用自己的语言进行描述。

在素质和行为习惯方面，三年级学生具有好奇心强、活泼好动的特点。他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。在课堂上，学生喜欢通过图片、视频等直观教具来学习，注重动手操作和互动交流。这种特点使得课堂氛围活跃，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

然而，部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足等问题，对英语听力理解和口语表达造成一定困扰。针对这一情况，教师在教学过程中应注重纠正发音，提供丰富的词汇资源，并通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在英语学习上取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套的光盘。

3.信息化资源：互联网上关于各种动物的图片、视频等资料。

4.教学手段：采用直观演示法、任务驱动法、分组讨论法等。教学过程1.Lead-in

导入新课，我在课堂上问学生："你们喜欢动物吗？为什么？"学生回答后，我会继续提问："今天我们要学习关于动物的课文，你们想不想知道课文里介绍了哪些动物呢？"这样激发学生的兴趣和好奇心。

2.Presentation

展示课文主题和主要内容，我先用幻灯片展示课文中的动物图片，然后逐一向学生介绍这些动物，如tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等，同时教授相关词汇。接着，我会朗读课文，让学生初步感知文章内容。

3.Practice

通过听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。我会播放课文听力材料，让学生回答相关问题。例如："Whichanimalcanjumphighest?""Whatcolorisatiger?"然后，我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

4.Consolidation

进行小组活动，让学生合作完成一项任务。例如，我会让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述这个动物的外貌特征和生活习性，然后向其他组展示。这样可以提高学生的合作意识和综合语言运用能力。

5.Summary

课堂小结，我会询问学生："今天我们一起学习了哪些动物？它们有什么特点？"学生回答后，我会总结："今天我们学习了关于动物的课文，大家都很棒！希望你们能继续努力，学好英语。"

6.Homework

布置作业，我会让学生根据自己的学习情况选择适当的作业。例如，抄写本节课所学的动物词汇，或者用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

7.BlackboardDesign

设计黑板，我会将本节课的主要内容写在黑板上，如动物词汇、描述动物的句型等，方便学生复习和巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物世界》：一本介绍各种动物的图书，内容包括动物的外貌特征、生活习性、分布地区等。

-《英语动物故事》：一本英语绘本，通过有趣的故事形式，介绍了一些动物的特点和行为。

-网络文章：“Theamazingworldofanimals”：一篇介绍动物奇闻异事的英文文章，让学生了解动物界的趣味知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用课后时间，通过阅读拓展阅读材料，进一步了解动物的知识。

-鼓励学生在家中观察和记录自己喜欢的动物的生活习性，并用英语进行描述。

-引导学生进行动物话题的英语写作，如写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

-组织学生进行动物主题的英语手抄报制作，让学生通过搜集资料、设计版面等方式，展示自己对动物的了解和喜爱。

-邀请家长参与动物主题的英语活动，如家长和孩子一起观看动物纪录片、进行动物知识问答等，增进亲子关系，提高学生的英语学习兴趣。

-开展动物主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，交流和分享自己对动物的知识和看法。

-利用网络资源，让学生了解世界各地的动物保护项目，鼓励学生参与动物保护活动，提高他们的环保意识和社会责任感。重点题型整理1.听力理解题

题型：请听对话，选择正确的答案。

例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Whatanimalcanjumphighest?

B.Whatcolorisatiger?

答案：A

2.口语表达题

题型：根据问题，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。

例题：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

答案：Atigerhasastrongbodyandsharpteeth.IthasstripesonitsfurandlivesinAsia.

3.阅读理解题

题型：根据文章内容，选择正确的答案。

例题：Accordingtothepassage,whichanimalcanjumphighest?

A.Tiger

B.Panda

C.Giraffe

答案：C

4.写作题

题型：以自己喜欢的动物为主题，写一篇短文。

例题：Writeashortessayaboutyourfavoriteanimal.

答案：Myfavoriteanimalisthedog.Ithasalongtailandfourlegs.Dogsareveryloyalandfriendly.Theycanbegoodcompanions.

5.互动交流题

题型：分组讨论，每组选择一个动物，用英语介绍这个动物的外貌特征和生活习性。

例题：ChooseananimalandintroduceitsappearanceandhabitsinEnglish.

答案：Wechoosethepanda.IthasablackandwhitebodyandlivesinChina.Pandasliketoeatbambooandareverycute.教学反思与改进“Amazinganimals”这一课，我主要是通过图片、视频和互动讨论的方式来引导学生学习动物的词汇和描述动物特征的词汇。课后，我设计了关于动物的写作作业，让学生能够运用所学知识进行实际操作。

在教学过程中，我注意到大部分学生对动物都非常感兴趣，他们的参与度很高，尤其是在讨论和展示的环节。学生能够积极地用英语描述动物，展示了他们对新知识的掌握情况。然而，我也注意到个别学生在听力理解上存在一些困难，对于一些细节信息把握不够准确。这可能是因为他们的英语听力基础相对较弱，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导和听力训练。

在作业的布置上，我根据学生的学习情况设定了不同的难度，使得每个学生都能在自己的水平上得到锻炼和提高。大部分学生在写作作业中能够准确地使用所学的动物词汇和描述词汇，表达出自己对动物的理解和喜爱。但是，也有少部分学生在句子结构和词汇的运用上还存在问题，这表明他们需要在今后的学习中加强对英语语法的理解和词汇的积累。内容逻辑关系①动物词汇的学习

-重点词汇：tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

-教学逻辑：通过图片展示，引导学生观察动物的特征，然后教授动物词汇，让学生通过重复和练习掌握这些词汇。

②描述动物特征的词汇和句型

-重点词汇：big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等。

-重点句型：Subject+verb+object（例如：Thetigerisbig.）

-教学逻辑：在学生掌握动物词汇的基础上，教授描述动物特征的词汇和句型，通过实例和练习，让学生能够用英语描述动物的外貌特征和生活习性。

③一般现在时的句子结构

-教学逻辑：通过动物词汇和描述词汇的学习，引导学生理解一般现在时的句子结构，并能够运用到实际的语言表达中。

板书设计：

-在黑板上列出本节课的重点词汇，旁边可以附上动物的图片，帮助学生记忆。

-用例句展示描述动物特征的句型，让学生能够清晰地理解句子的构成和用法。

-用图表或者流程图的形式展示一般现在时的句子结构，让学生能够直观地理解时态的用法。课堂小结，当堂检测1.小结

-通过本节课的学习，学生已经掌握了关于动物的词汇，如tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

-学生能够运用所学的描述词汇和句型，如big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等，来描述动物的外貌特征和生活习性。

-学生理解并掌握了一般现在时的句子结构，能够用英语进行简单的描述和交流。

2.当堂检测

-听力理解题：请听对话，选择正确的答案。

-例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Whatanimalcanjumphighest?

B.Whatcolorisatiger?

-答案：A

-口语表达题：根据问题，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。

-例题：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

-答案：Atigerhasastrongbodyandsharpteeth.IthasstripesonitsfurandlivesinAsia.

-阅读理解题：根据文章内容，选择正确的答案。

-例题：Accordingtothepassage,whichanimalcanjumphighest?

A.Tiger

B.Panda

C.Giraffe

-答案：C

-写作题：以自己喜欢的动物为主题，写一篇短文。

-例题：Writeashortessayaboutyourfavoriteanimal.

-答案：Myfavoriteanimalisthedog.Ithasalongtailandfourlegs.Dogsareveryloyal