九年级上册第四单元 综合性学习 走进小说天地 任务式教学设计

九年级上册第四单元综合性学习走进小说天地任务式教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级上册第四单元综合性学习走进小说天地任务式教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的小说阅读能力，提高学生的文学审美和鉴赏能力，增强学生的文化素养和人文精神。

2.思维能力：训练学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生的人际交往能力和团队协作能力，提高学生的口头表达和倾听能力。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读和探究的习惯，提高学生的学习兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点：

-小说的人物形象分析：掌握小说中人物的性格特点、形象特征，并能进行合理的分析评价。

-小说情节的理解与概括：能够准确理解小说情节的发展，概括主要情节和转折点，理解情节对人物形象和主题的作用。

-小说主题的探讨：能够识别小说的主题思想，进行深入的分析和讨论。

2.教学难点：

-人物形象的深入分析：学生往往难以准确把握人物复杂的性格特点和内心世界，需要教师指导学生通过细节描写和对话分析人物形象。

-情节与人物形象、主题的关联：学生可能难以理解情节安排对人物形象塑造和主题表达的重要性，需要教师引导学生通过具体案例分析情节与人物、主题的内在联系。

-批判性思维的培养：学生在分析和评价小说时可能缺乏批判性思维，需要教师鼓励学生提出不同观点，培养独立思考和辩证分析的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生教材、教案资料、小说阅读材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线小说阅读平台、小说分析讲解视频、在线讨论论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答法、互动式教学、任务驱动教学。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要走进小说天地，探索小说的魅力。首先，请大家一起回顾一下我们之前学习的小说作品，说说你们对小说的认识和感受。

-同学们可以简单分享一下，我听听大家的看法。嗯，很好，看来大家对小说都有自己的理解和感受。那么，今天我们将深入学习小说的相关知识，希望通过今天的课程，大家能更深入地了解和欣赏小说。

2.小说概述（10分钟）

-接下来，我们来了解一下小说的基本概念。小说是一种文学体裁，通过塑造人物、叙述情节、描绘环境来反映社会生活，表达作者的思想感情。

-请大家打开教材，翻到相关页面，我们一起来阅读教材中对小说的定义和特点的描述。大家在阅读过程中，可以思考一下，小说与现实生活有什么不同？

-同学们阅读完毕后，我们可以一起讨论一下，小说与现实生活的不同之处。小说通过虚构的人物和情节，展现了作者对生活的独特见解和艺术创造。

3.人物形象分析（15分钟）

-好的，接下来我们来学习如何分析小说中的人物形象。请大家翻到教材中的例子，我们来一起分析一下这个人物的形象特征。

-请大家小组合作，选取一部你们喜欢的小说，分析其中的一个人物形象。大家可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，深入挖掘人物的性格特点和内心世界。

-各小组完成分析后，我们来分享一下你们的结果。大家可以说说你们分析的人物形象有哪些特点，是通过哪些细节描写来体现的。

4.情节理解与概括（15分钟）

-好的，接下来我们来学习如何理解和概括小说的情节。请大家阅读教材中的例子，尝试概括一下这个故事的主要情节和转折点。

-请大家小组合作，选取一部你们喜欢的小说，尝试理解和概括小说的情节。大家可以把这个故事的情节分为几个阶段，标明每个阶段的起止点和主要事件。

-各小组完成概括后，我们来分享一下你们的结果。大家可以说说你们概括的情节有哪些亮点，是通过哪些事件和描写来展现的。

5.小说主题探讨（15分钟）

-好的，接下来我们来学习如何探讨小说的主题。请大家翻到教材中的例子，我们来一起探讨一下这个小说的主题思想。

-请大家小组合作，选取一部你们喜欢的小说，尝试探讨一下这个小说的主题。大家可以结合小说中的人物、情节、环境等方面，深入挖掘小说的主题思想。

-各小组完成探讨后，我们来分享一下你们的结果。大家可以说说你们探讨的小说主题有哪些内涵，是通过哪些方面来表现的。

6.课堂小结（5分钟）

-好的，今天我们一起学习了小说的基本概念、人物形象分析、情节理解与概括、小说主题探讨等方面的内容。希望大家通过今天的学习，对小说有了更深入的了解和认识。

-请大家总结一下今天的学习内容，可以思考一下，自己在哪个方面有了新的认识或收获。大家对小说有了更深入的理解，以后在阅读小说时，可以更加欣赏和领悟其中的魅力。

7.作业布置（5分钟）

-同学们，请根据今天的学习内容，选取一部自己喜欢的小说，完成以下作业：

1.分析小说中的一个人物形象，写出人物的性格特点和内心世界。

2.概括小说的情节，标明每个阶段的起止点和主要事件。

3.探讨小说的主题思想，结合人物、情节、环境等方面进行深入分析。

-请大家按时完成作业，下周我们将进行作业展示和讨论。希望大家通过作业的完成，能够更好地理解和运用今天学习的小说知识。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解小说作为一种文学体裁的基本特征，包括人物、情节、环境等要素。

2.分析小说中的人物形象，包括外貌、语言、动作、心理等描写，并能准确描述人物的性格特点和内心世界。

3.概括小说的情节，能够识别主要情节和转折点，并解释情节对人物形象和主题的作用。

4.探讨小说的主题思想，能够结合人物、情节、环境等方面进行深入分析和讨论。

5.提高阅读和欣赏小说的能力，能够更加主动地寻找和理解小说中的深层含义。

6.培养批判性思维和创造性思维，能够在分析和评价小说时提出有见地的观点。

7.增强团队协作能力和口头表达能力，通过小组讨论和分享，提高人际交往能力。

8.培养自主阅读和探究的习惯，提高学习兴趣和动力，为后续的文学学习打下坚实的基础。典型例题讲解1.人物形象分析题

题目：请分析《红楼梦》中贾宝玉的性格特点及其形象意义。

答案：贾宝玉性格特点是叛逆、多情、善良、聪明。他是封建家庭的叛逆者，反对封建礼教，追求自由平等。他的多情体现在对家人的关爱，尤其是对林黛玉的爱情。他的善良体现在对下人的关怀和对弱者的同情。他的聪明体现在对世事的洞察和对艺术的领悟。贾宝玉的形象意义在于，他是作者对理想人格的塑造，是对封建社会的批判和对人性的探讨。

2.情节理解与概括题

题目：请概括《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事情节。

答案：孙悟空三打白骨精的故事情节如下：唐僧师徒四人西天取经，途径一座山，山上有妖怪白骨精。白骨精为了吃掉唐僧，变化成美丽女子、老妇人和小姑娘来迷惑师徒四人。孙悟空识破了白骨精的诡计，三次将白骨精打败。最后，唐僧误会孙悟空，将其逐走。孙悟空后来回归，师徒四人继续西行取经。

3.小说主题探讨题

题目：请探讨《活着》中福贵的人生经历对读者有何启示。

答案：《活着》中福贵的人生经历告诉我们：人生充满了苦难，但我们要勇敢地面对生活，坚持生存下去。福贵经历了家庭的破碎、亲人的离去，但他始终没有被生活的重击击垮。他勤劳、善良、乐观，努力生活，体现了人与命运抗争的不屈精神。通过福贵的故事，作者让我们认识到，无论生活多么艰难，我们都要保持乐观的心态，勇敢地面对人生的挑战。

4.人物形象与情节关联题

题目：请分析《红岩》中许云峰如何通过自己的行动展现了共产党人的坚定信念。

答案：许云峰是《红岩》中的主要人物，他是一位坚定的共产主义者。在小说中，许云峰面对敌人的严刑逼供，始终坚定地保守党的秘密，不背叛同志。在地下党遭受严重破坏时，他积极参与重建组织，继续斗争。许云峰的行动展现了共产党人对理想信念的执着追求和无畏牺牲的精神。

5.小说环境描写题

题目：请分析《草原》中草原环境的描写对展现小说主题的作用。

答案：《草原》中草原环境的描写展现了辽阔、美丽、生机勃勃的景象。草原的宽广象征着中华民族的宽广胸怀和民族精神。草原的美丽反映了大自然的恩赐，人们应珍惜和保护自然环境。草原的生机勃勃预示着民族的前景充满希望和活力。通过草原环境的描写，小说展现了人与自然和谐共生的理念，强调人们要热爱祖国的大好河山，珍惜美好生活。板书设计1.知识点板书

①小说基本概念：人物、情节、环境

②人物形象分析方法：外貌、语言、动作、心理

③情节理解与概括：起止点、主要事件、情节作用

④小说主题探讨：人物、情节、环境、主题思想

2.词句板书

①人物形象描写词句