2024-2025学年让德育更生动小学生教学设计新探索

2024-2025学年让德育更生动小学生教学设计新探索授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年让德育更生动小学生教学设计新探索》的课程设计，以我国小学四年级《道德与法治》教材为核心，围绕“关爱他人，尊重差异”主题展开。课程内容紧密联系教材，通过生动案例分析、互动讨论、小组合作等形式，引导学生深入理解教材中的德育理念，培养他们关爱他人、尊重差异的良好品质。同时，结合学生生活实际，设计实践活动，使学生在实践中感受道德教育的真谛，提高道德素养。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德认知、社会交往与自主发展能力，具体包括：提升学生理解与践行关爱他人的道德情感，培养尊重个体差异的公民意识；强化合作与沟通技能，学会在团队中发挥个人优势；激发学生自我反思与道德自律，形成良好的个人品质和社会责任感。通过课程学习，使学生具备解决实际生活中道德问题的能力，为成为有道德、有担当的社会新人奠定基础。学情分析本课程针对的小学四年级学生，他们在道德与法治学科方面的知识基础已初步形成，对于关爱他人和尊重差异的概念有一定的理解，但尚需进一步深化与实践。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但自主反思和实际应用能力仍有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，愿意帮助他人，但在面对同伴间的差异时，有时表现出不理解或排斥行为。

学生在日常生活中已养成一定的行为习惯，如按时到校、遵守纪律等，但在道德行为上仍需引导和规范。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生的积极态度和参与意识有助于课程内容的吸收和内化；另一方面，学生在道德行为上的不成熟性，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导，帮助他们将理论知识转化为实际行动，从而提高道德素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，以生动案例进行启发式讲解，引导学生深入理解道德观念。

(2)讨论法：组织学生就关爱他人、尊重差异等话题展开小组讨论，培养沟通交流能力。

(3)情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在角色扮演中体验道德行为，提高道德认知。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示案例，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

(2)网络资源：利用互联网查找相关素材，拓展学生视野，丰富教学内容。

(3)教学软件：运用互动性强的教学软件，开展课堂互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“关爱他人，尊重差异”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何在实际生活中体现关爱与尊重”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解关爱他人和尊重差异的基本概念。

思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于关爱与尊重的动画故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解关爱他人和尊重差异的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会尊重与关爱。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际应用所学知识。

提问与讨论：对不解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授课程重难点知识。

实践活动法：通过互动活动，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

加深学生对课程难点的理解和记忆。

培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐相关的阅读材料和视频资源，供进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固学生对课程知识的掌握。

培养学生的自我评价和自我提升能力。

通过反思，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《爱的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯的同名小说，通过讲述一名小学生的成长故事，强调了关爱他人和教育的重要性。

-《世界是平的》：托马斯·弗里德曼的著作，讨论了全球化背景下的文化差异和尊重多元的重要性。

-《尊重的力量》：选取了一些关于尊重的短篇故事和案例，展示了尊重在人际交往中的积极作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化背景下的关爱和尊重表达方式，比较其异同，并撰写观察报告。

-调查身边的同学、朋友或家庭成员对关爱他人和尊重差异的看法，分析调查结果，提出自己的见解。

-设计一个关于“关爱他人，尊重差异”的主题活动，如公益广告设计、社区服务计划等，制定详细的活动方案并实施。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在课前自主探索环节中，对于预习资料的阅读和理解程度超出了我的预期。他们能够提出一些很有见地的问题，这说明学生在课前的自主学习中确实下了功夫。这也让我意识到，激发学生的学习兴趣和自主学习能力是非常重要的。

在课中强化技能环节，我采用了故事导入和小组讨论的方式，试图让学生在实践中理解和应用关爱他人和尊重差异的知识。从学生的参与度和讨论效果来看，这种方法是有效的。学生们在讨论中积极发言，能够结合自己的生活经验来阐述对关爱和尊重的理解。

然而，我也注意到，在解答疑问的环节，部分学生还是显得有些害羞，不敢大胆地提出自己的问题。这可能是因为课堂氛围还不够宽松，或者学生对我这个老师的亲近感还不够。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己的看法。

课后拓展延伸环节，我提供了几本阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。从学生的反馈来看，他们对于这些拓展活动表现出很高的热情。但是，我也发现，学生在进行调查研究时，对于数据的整理和分析能力还有待提高。这可能需要在今后的教学中，加强对学生这方面技能的培训和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学分享自己的观点。在小组讨论中，大部分学生能够主动参与，展示出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论关爱他人和尊重差异的主题时，能够结合教材内容和实际案例，展示出对知识点的深刻理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对教材中的关键概念掌握较好，但部分学生在具体应用方面还存在一定困难。

4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，学生对课堂所学知识进行了较好的巩固，但仍需加强对拓展知识点的学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极评价和鼓励，同时对学生在讨论和应用方面的不足