《水浒传》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《水浒传》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《水浒传》导读部分。主要包含对《水浒传》这部作品的整体介绍，主要人物和故事的概述，以及一些精彩片段的阅读理解。具体内容包括：

1.介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及这部作品的历史背景和文学地位。

2.概述《水浒传》的主要情节，包括梁山好汉的起义、发展、壮大以及最终失败的过程。

3.介绍《水浒传》中的主要人物，如宋江、林冲、武松、李逵等，并简要描述他们的性格特点和主要事迹。

4.通过选取《水浒传》中的精彩片段，如“林冲风雪山神庙”、“武松打虎”、“宋江智取无为军”等，进行深入的阅读理解和分析。

5.引导学生理解《水浒传》中的人物关系和故事情节，提高学生的阅读理解和思维分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解：通过阅读《水浒传》的精彩片段，提高学生的阅读理解能力，能够理解故事情节、人物性格和人物关系。

2.思维分析：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够从故事中提炼出主题思想，理解作品所传达的价值观。

3.文化传承：使学生了解《水浒传》的历史背景和文化内涵，培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。

4.创新表达：鼓励学生发挥想象，通过讨论、写作等形式表达自己对作品的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.《水浒传》的主要情节和人物关系的理解和掌握。

2.能够分析和理解《水浒传》中的精彩片段，提高阅读理解能力。

难点：

1.对《水浒传》中复杂的人物关系和故事情节的理解和把握。

2.分析和理解《水浒传》中所传达的价值观和主题思想。

解决办法：

1.通过引导学生阅读《水浒传》的精彩片段，结合图片、视频等教学资源，帮助学生理解和掌握主要情节和人物关系。

2.分组讨论和分享，让学生在合作中理解和分析故事情节，提高阅读理解能力。

3.通过提问和思考，引导学生深入思考作品中的价值观和主题思想，培养学生的思维分析能力。

4.利用案例分析和角色扮演等教学活动，帮助学生更好地理解和表达作品中的人物关系和故事情节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《水浒传》原著或教师提供的精简版教材。

2.辅助材料：收集梁山好汉人物卡、故事情节图解等视觉辅助材料。

3.多媒体资源：准备相关人物形象、历史背景的视频资料，以及故事音频片段。

4.讨论材料：准备小组讨论指南，包括问题提示和分析框架。

5.写作素材：提供写作模板和评价标准，以指导学生撰写读后感或故事梗概。

6.安全须知：如果进行角色扮演等活动，确保学生了解活动规则，避免意外伤害。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《水浒传》电视剧片段或歌曲，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对《水浒传》有什么了解？梁山好汉是谁？他们为什么要起义？”

-学生分享自己的了解和观点，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和作品背景。

-讲解梁山好汉的起义、发展和失败过程，突出主要人物和故事情节。

-分析人物性格特点和人物关系，引导学生理解作品主题思想。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为《水浒传》中的英雄是正义的还是邪恶的？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

-教师引导学生从不同角度思考问题，拓展学生思维分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师分发练习题，要求学生回答关于《水浒传》的人物、情节和主题问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-学生汇报答案，教师点评并解答疑问。

5.创新拓展环节（5分钟）

-教师提出创新性任务：“如果让你选择一个梁山好汉，你会选择谁？请用一句话概括他的特点。”

-学生发挥想象，用一句话描述自己选择的梁山好汉。

-教师展示学生作品，大家共同欣赏和评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-强调《水浒传》的历史和文化价值，鼓励学生在课后继续阅读和探索。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：选择一个梁山好汉，写一篇介绍他的文章。

-学生领取作业，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的阅读理解、思维分析和创新表达能力。通过创新拓展环节，让学生发挥想象，提高学生的创新思维。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生理解和掌握《水浒传》的主要内容和主题思想。学生学习效果1.学生能够理解和掌握《水浒传》的主要情节、人物关系和故事脉络。

2.学生能够分析和理解《水浒传》中的主题思想和价值观，提高自己的思维分析能力。

3.学生的阅读理解能力得到提高，能够独立阅读和理解《水浒传》的精彩片段。

4.学生的表达和创造力得到锻炼，能够通过讨论、写作等形式表达自己对作品的理解和感悟。

5.学生对中国古典文学产生兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

6.学生的合作和交流能力得到提升，能够与同学一起讨论问题，分享自己的观点和经验。

具体体现在以下几个方面：

1.在课堂导入环节，学生通过观看电视剧片段或听歌曲，激发了学习兴趣，对《水浒传》产生了好奇心。

2.在讲授新课环节，学生通过教师的讲解，了解了《水浒传》的背景和主要情节，对人物性格和故事脉络有了清晰的认识。

3.在师生互动环节，学生通过分组讨论，锻炼了自己的思维分析能力，能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点和理由。

4.在巩固练习环节，学生通过独立完成练习题，巩固了对《水浒传》的理解和掌握，能够回答有关问题并解决疑惑。

5.在创新拓展环节，学生通过选择一个梁山好汉并写一篇介绍文章，发挥了自己的想象力和创造力，提高了写作能力。

6.在课堂小结环节，学生通过教师的总结，对《水浒传》的主要内容有了更深刻的理解，并能够在课后继续阅读和探索。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《水浒传》的主要情节、人物关系和故事脉络。学生通过教师的讲解，对《水浒传》的背景和主要情节有了清晰的认识，对人物性格和故事脉络有了理解。在师生互动环节，学生通过分组讨论，锻炼了自己的思维分析能力，能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点和理由。在巩固练习环节，学生通过独立完成练习题，巩固了对《水浒传》的理解和掌握，能够回答有关问题并解决疑惑。在创新拓展环节，学生通过选择一个梁山好汉并写一篇介绍文章，发挥了自己的想象力和创造力，提高了写作能力。最后，在课堂小结环节，学生通过教师的总结，对《水浒传》的主要内容有了更深刻的理解，并能够在课后继续阅读和探索。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）请简要描述《水浒传》的主要情节。

（2）请列举三个《水浒传》中的主要人物，并简要描述他们的性格特点。

（3）请分析《水浒传》中所传达的价值观和主题思想。

（4）请写一段话，描述你选择的梁山好汉的特点和事迹。

学生当堂完成检测题目，教师巡回收取并进行及时批改和反馈。通过当堂检测，教师能够了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，及时发现和解决问题，为接下来的教学做好准备。同时，学生也能够通过检测题目，巩固所学知识，提高自己的阅读理解、思维分析和表达能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的阅读理解、思维分析和创新能力，教师设计了以下课后作业：

1.阅读《水浒传》原著，选取一个你感兴趣的章节进行深入阅读，并简要概括故事情节。

2.分析《水浒传》中的一个主要人物，撰写一篇关于该人物的介绍文章，包括人物性格、事迹和价值观等方面。

3.思考《水浒传》中所传达的的主题思想和价值观，并结合自己的生活经验，写一篇心得体会。

4.设计一份《水浒传》的人物关系图，展示梁山好汉之间的联系和故事情节。

5.创造一个《水浒传》中