11爸爸妈妈在我心中 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

11爸爸妈妈在我心中第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11爸爸妈妈在我心中第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册教学内容分析本节课是部编版道德与法治三年级上册的“11爸爸妈妈在我心中”第二课时。主要教学内容是让学生理解父母对他们的爱，并学会表达对父母的爱。通过本节课的学习，学生将更深入地了解父母在他们的成长过程中的重要作用，培养他们热爱父母、尊敬父母的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了家庭的关系、父母对他们的关爱等内容。通过这些学习，学生已经了解到父母在他们的生活中的重要性。本节课将进一步引导学生深入理解父母的爱，并学会表达对父母的爱，培养他们良好的家庭观念和道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、公民意识和社会实践能力。通过学习，学生将形成尊重父母、热爱家庭的良好道德品质；增强孝敬父母、关爱亲人的公民意识；提高与父母沟通、解决家庭问题的社会实践能力。引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们成为具有社会责任感和家庭观念的现代公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解父母对子女的爱，认识到父母在子女成长过程中的重要作用。

（2）学会表达对父母的爱，培养尊敬父母、热爱家庭的道德情感。

（3）学会与父母沟通，提高解决家庭问题的实践能力。

2.教学难点

（1）理解父母的爱：学生可能难以深刻理解父母的爱，特别是父母为他们付出的一切。教师可通过讲述真实的故事、举例说明等方式，帮助学生感受父母的爱。

（2）表达爱的方式：学生可能不知道如何表达对父母的爱。教师可以引导学生从生活中的小事做起，如为父母分担家务、给父母写信等，让他们学会用具体行动表达对父母的爱。

（3）与父母沟通：学生可能存在与父母沟通困难的问题。教师可以教授学生一些沟通技巧，如倾听、尊重、理解等，并鼓励他们在家庭生活中积极实践。

（4）孝敬父母：学生可能对孝敬父母的内涵理解不深。教师可以从传统文化、法律法规等方面入手，引导学生认识孝敬父母的意义，培养他们的孝敬意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治三年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与父母爱相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如父母为孩子付出的例子、家庭温馨场景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成温馨的氛围，可在教室墙壁上贴上父母与孩子相处的图片，营造家庭氛围；同时设置小组讨论区，便于学生相互交流分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首关于父母的歌曲，如《爸爸妈妈》。

提问：歌曲中唱到了爸爸妈妈的哪些特点？你们能想到父母的哪些付出？

学生分享：引导学生分享父母在他们心中的形象以及父母的付出。

2.讲授新课（15分钟）

讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解父母对子女的爱，以及父母在子女成长过程中的重要作用。

举例：通过讲述真实的故事、举例子等方式，帮助学生感受父母的爱。

3.巩固练习（5分钟）

练习：布置一道关于表达对父母爱的练习题，如：“请写一段话，描述你对父母的爱。”

讨论：学生分组讨论，分享彼此的作品，互相评价。

4.课堂提问（10分钟）

提问：引导学生针对本节课的内容进行思考，提出问题，如：“如何孝敬父母？如何与父母沟通？”

回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设置一个关于与父母沟通的情境，邀请学生上台表演。

讨论：引导学生就情境中的沟通方式进行讨论，分析其优点和不足。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的主要内容进行总结，强调尊敬父母、热爱家庭的重要性。

拓展：鼓励学生在家庭生活中积极实践，如为父母分担家务、给父母写信等。

7.课后作业（课后自主完成）

作业：布置一道关于孝敬父母的课后作业，如：“请回家后，为父母做一件小事，并记录下来。”

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《孝敬父母的传统美德》、《如何与父母有效沟通》、《父母在子女成长过程中的作用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解孝敬父母的法律法规，思考如何在生活中践行孝敬父母的美德。

（2）研究家庭沟通技巧，尝试运用到与父母、兄弟姐妹的相处中，提高家庭和谐度。

（3）观察父母在日常生活中为自己和他人的付出，记录下感动的瞬间，学会感恩。

（4）深入了解父母的工作和生活，尝试为他们分担一些压力，如家务、照顾弟妹等。

（5）开展家庭活动，如家庭成员共同参与的运动、旅游等，增进彼此的感情。

（6）观看有关家庭、亲情的电影或纪录片，如《天下父母心》、《亲爱的》等，深入思考家庭关系的重要性。

（7）参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养社会责任感和家庭观念。

（8）与同学、朋友分享家庭故事，互相交流家庭教育和亲情体验，拓宽视野。板书设计①父母的爱：无私、伟大、包容

②父母在成长过程中的作用：关爱、教育、引导

③表达对父母的爱：行动、言语、心意

④孝敬父母：尊重、关心、分担

⑤家庭沟通技巧：倾听、理解、包容

2.板书设计词句：

①父母的爱：温暖的怀抱、默默的付出、无尽的关怀

②成长过程：陪伴、教育、引导、成长

③表达爱：行动、言语、心意、感恩

④孝敬父母：尊重、关心、分担、回报

⑤家庭沟通：倾听、理解、包容、和谐

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图片、符号、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力。

②设计板书标题，如“父母的爱”、“成长的旅程”等，简洁明了。

③利用线条、框图等展示家庭关系，如父母与子女的关系图。

④在板书设计中加入趣味性元素，如小动物图案、笑脸符号等，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

父母的爱

-无私

-伟大

-包容

成长的旅程

-陪伴

-教育

-引导

-成长

表达对父母的爱

-行动

-言语

-心意

-感恩

孝敬父母

-尊重

-关心

-分担

-回报

家庭沟通

-倾听

-理解

-包容

-和谐课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孝敬父母的传统美德》、《如何与父母有效沟通》、《父母在子女成长过程中的作用》等。

-视频资源：《天下父母心》、《亲爱的》、《父母的爱有多深》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解孝敬父母的美德和家庭沟通的重要性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如为父母分担家务、关心父母健康等。

-引导学生思考家庭关系的重要性，培养他们的家庭观念和道德品质。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。

-学生可与同学、朋友分享家庭故事，互相交流家庭教育和亲情体验，拓宽视野。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《孝敬父母的传统美德》、《如何与父母有效沟通》、《父母在子女成长过程中的作用》等。

-视频资源：《天下父母心》、《亲爱的》、《父母的爱有多深》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解孝敬父母的美德和家庭沟通的重要性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如为父母分担家务、关心父母健康等。

-引导学生思考家庭关系的重要性，培养他们的家庭观念和道德品质。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。

-学生可与同学、朋友分享家庭故事，互相交流家庭教育和亲情体验，拓宽视野。教学反思与改进在教授《11爸爸妈妈在我心中》这一课时，我深感教学的挑战性和学生学习的积极性。课程结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我意识到在导入环节，虽然我尝试通过歌曲和提问激发学生的兴趣，但部分学生对此似乎并不感兴趣。未来，我考虑使用更多元化的方式，如引入亲子活动的小游戏，让学生在轻松的氛围中自然地进入学习状态。

其次，在讲授新课时，我注意到学生在理解父母的爱这一抽象概念时存在困难。我觉得我应该更直观地呈现父母的爱，例如通过图片、故事或者家庭视频，让学生在感性的基础上建立起对父母爱的认识。

此外，我在课堂提问环节发现，学生虽然能够回答问题，但对于如何表达自己对父母的爱还缺乏具体的实践经验。针对这一点，我计划在课后增加一个“家庭作业”环节，让学生实际为父母做一件小事，如写一封信、做一顿饭等，并鼓励他们在课堂上分享自己的体验。

当然，我也认识到教学中的成功之处。例如，在巩固练习环节，学生通过讨论和分享，加深了对父母爱的理解。未来，我会继续利用小组合作的方式，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，表现出对父母爱的理解和对家庭关系的重视。大部分学生能够主动分享自己的家庭故事，表达对父母的爱。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，展示出对家庭沟通技巧的理解和运用。学生能够分享实用的沟通方法，如倾听、理解、包容等，并在小组内进行角色扮演，展示沟通效果。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于父母爱的相关问题，如父母在成长过程中的作用、如何表达对父母的爱等。但仍有部分学生在理解孝敬父母的内涵上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.家庭作业：学生通过完成家庭作业，将所学知识运用到实际生活中。部分学生主动为父母分担家务，如洗碗、打扫卫