25 挑山工教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册VIP

25挑山工教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版四年级语文下册的《挑山工》。本篇文章通过描述挑山工攀登泰山的艰辛过程，赞扬了他们不怕困难、勇于攀登的精神。文章语言朴实，情感真挚，蕴含着深刻的哲理。学习本文，旨在让学生理解“世上无难事，只要肯登攀”的含义，培养他们勤奋刻苦、勇往直前的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生对语文的综合运用能力，特别是培养学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过学习挑山工的精神，旨在培养学生的坚韧意志和积极向上的精神态度，使他们在面对困难和挑战时，能够保持坚定的信念，勇往直前。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对于一些简单的文章，他们能够理解其含义并能够进行一些简单的写作。此外，他们对于一些自然现象和人文故事也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于故事性的内容比较感兴趣，对于一些生动有趣的故事，他们能够积极参与学习。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但是在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在学习风格上，他们有的喜欢主动探索，有的喜欢听讲，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本文时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解，对一些深层次的哲理的理解等。此外，他们可能对于如何将文章中的道理应用到自己的生活中感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的含义，并引导他们将文章中的道理与自己的生活实际相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，让学生在讨论中深入理解挑山工的精神，通过情境模拟，让学生体验到挑山工的艰辛和执着。

2.具体的教学活动包括：让学生分角色扮演挑山工，体验攀登泰山的艰辛；组织学生进行小组讨论，探讨挑山工的精神对自己的启示；引导学生进行情景剧创作，将挑山工的精神融入到剧情中。

3.在教学媒体的使用上，将采用多媒体课件、图片和视频等资料，以直观的方式展示挑山工攀登泰山的过程，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，让学生了解更多关于挑山工的背景知识，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供挑山工的图片、视频和简单介绍，要求学生了解挑山工的基本情况。

-设计预习问题：例如，“挑山工为什么要攀登泰山？他们面临哪些困难？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看图片和视频，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生更好地进行预习。

-作用与目的：提前了解挑山工的基本情况，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的美景和挑山工的辛勤工作，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解挑山工的精神和文章的主题。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对挑山工精神的理解。

-解答疑问：回答学生提出的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对挑山工的精神进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解挑山工的精神。

-实践活动法：学生通过小组讨论实践合作和沟通技巧。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

-作用与目的：深入理解挑山工的精神，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己生活中的“挑山工”精神的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于克服困难的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写作文，表达自己在生活中的挑山工精神。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评价和自我改进能力。

-作用与目的：通过写作作业巩固对挑山工精神的理解，通过拓展学习提升自我。知识点梳理本节课《挑山工》知识点主要包括以下几个方面：

1.生字词

-挑山工、攀登、艰辛、执着、意志、勇往直前等。

2.文章内容理解

-挑山工攀登泰山的艰辛过程。

-挑山工的精神：不怕困难、勇于攀登。

-文章的主题：赞扬挑山工的精神，鼓励人们面对困难要勇往直前。

3.阅读理解技巧

-抓住文章的关键词、句，理解文章的主要内容。

-分析文章的标题、开头、结尾，把握文章的结构。

-从文章中提炼出作者的观点和态度。

4.写作技巧

-描述事物的过程：起因、经过、结果。

-抒发感情：通过描绘人物的心情、态度来表达情感。

-举例说明：用具体的事例来阐述观点，使论述更有说服力。

5.价值观教育

-培养学生的坚韧意志：面对困难不气馁，坚持到底。

-培养学生的团队精神：学会与他人合作，共同完成任务。

-培养学生的责任感：对自己的学习、生活负责，不放弃。

6.道德教育

-尊敬劳动：理解挑山工的工作辛苦，尊重他们的劳动成果。

-诚实守信：挑山工攀登泰山的过程，体现了诚实守信的品质。

-公平正义：挑山工虽然工作辛苦，但他们的努力得到了社会的认可和尊重。

7.文化知识

-泰山的背景知识：地理位置、历史、传说等。

-挑山工的职业背景：起源、发展、现状等。教学反思与总结在教授《挑山工》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。在课前，我发布了预习任务，设计了具有启发性的预习问题，并监控了学生的预习进度。在课中，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，详细讲解了文章内容，组织了小组讨论、角色扮演和实验等活动，解答了学生的疑问。在课后，我布置了适量的作业，提供了拓展资源，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.学生对于生字词的掌握情况参差不齐，部分学生对于一些生僻词汇的理解存在困难。

2.在讨论环节，部分学生表现出较大的积极性，但也有部分学生较为内向，不愿意主动发言。

3.在写作环节，部分学生对于如何将文章中的道理应用到自己的生活中感到困惑。

针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解生字词时，可以让学生在课堂上进行互动，通过造句、游戏等方式加深对生字词的理解和记忆。

2.在讨论环节，可以采取分组讨论的方式，鼓励每个小组成员都参与到讨论中来，提高学生的参与度。

3.在写作环节，可以引导学生从自己的亲身经历出发，将挑山工的精神与自己的生活实际相结合，从而更好地理解和应用。内容逻辑关系①文章主题与结构：

-文章主题：《挑山工》赞扬了挑山工不怕困难、勇于攀登的精神。

-文章结构：开篇描述泰山的美景，引出挑山工；中间部分详细描述挑山工攀登泰山的艰辛过程；结尾部分总结挑山工的精神，鼓励人们面对困难要勇往直前。

②挑山工的精神：

-关键词：艰辛、执着、攀登、意志、勇往直前。

-精神内涵：挑山工不畏艰辛，坚持不懈地攀登泰山，展现了坚韧意志和勇往直前的精神。

③阅读理解技巧：

-关键词：关键词、句、观点、态度。

-技巧阐述：通过抓住文章的关键词、句，理解文章的主要内容；分析文章的标题、开头、结尾，把握文章的结构；从文章中提炼出作者的观点和态度。

④写作技巧：

-关键词：描述、抒发、举例。

-技巧阐述：通过描述事物的过程，起因、经过、结果；通过抒发感情，描绘人物的心情、态度来表达情感；通过举例说明，用具体的事例来阐述观点，使论述更有说服力。

⑤价值观教育：

-关键词：坚韧意志、团队精神、责任感。

-教育阐述：培养学生的坚韧意志，面对困难不气馁，坚持到底；培养学生的团队精神，学会与他人合作，共同完成任务；培养学生的责任感，对自己的学习、生活负责，不放弃。

⑥道德教育：