传统节日中的“家”第3课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

传统节日中的“家”（第3课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版中“传统节日中的‘家’”这一章节。课程内容包括：1.传统节日的起源和意义；2.家庭在传统节日中的角色和地位；3.如何传承和弘扬家庭文化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的传统节日，如春节、中秋节等，并对家庭有一定的认识。本节课将通过引导学生深入探讨传统节日与家庭的关系，进一步巩固学生对家庭文化的认识，并学会在传统节日中更好地传承和弘扬家庭文化。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的文化认同感，使学生更加了解和热爱中国的传统文化；2.培养学生的家庭观念，让学生认识到家庭在传统节日中的重要性和角色；3.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生学会在传统节日中传承和弘扬家庭文化，关爱家人，关心社会。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解传统节日与家庭的关系，提高自身的道德素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的传统节日，如春节、中秋节等，并对家庭有一定的认识。学生已经学习过一些与道德与法治相关的内容，对社会责任感和公民意识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于传统文化和家庭主题，学生可能表现出一定的兴趣，尤其是那些与实际生活紧密相关的内容。学生在学习新知识时，有的更倾向于通过直观的例子和实践来理解，而有的则更偏好通过听讲和阅读来学习。在能力方面，学生分析问题和讨论问题的能力有所提升，但需要在实践中进一步锻炼。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传统节日的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于如何传承和弘扬家庭文化，学生可能缺乏具体的实践指导和思考。在讨论和分析实际问题时，学生可能因为生活经验不足而难以提出深刻的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授传统节日的起源、意义以及家庭在其中的角色和地位等知识；讨论法用于引导学生探讨如何传承和弘扬家庭文化，激发学生的思考；案例研究法则用于让学生通过分析具体案例，更好地理解家庭文化在传统节日中的体现。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，本节课可设计如下教学活动：

a.小组讨论：让学生分小组探讨自己最喜欢的传统节日，并分享节日中家庭的Role和感受；

b.角色扮演：让学生扮演家庭成员，通过模拟家庭在节日中的不同角色，增进学生对家庭文化的理解；

c.小组项目：让学生分组策划一个家庭节日活动，要求活动富有创意且能传承家庭文化，最后进行成果展示。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，可运用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。课件用于展示节日起源、家庭角色等相关知识；视频和图片则用于呈现不同家庭在节日中的场景，增强学生的直观感受。同时，鼓励学生利用网络资源自主查找相关资料，以丰富自己的见解。教学过程1.导入新课

在这节课开始时，我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的传统节日，如春节、中秋节等，并让学生分享一下在这些节日中家庭的Role和感受。通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——传统节日中的“家”。

2.讲授新课

3.案例分析

为了让学生更好地理解家庭文化在传统节日中的体现，我会展示一些与家庭节日相关的案例，如不同家庭在庆祝传统节日时的习俗和活动。让学生以小组为单位，对这些案例进行分析，探讨家庭在节日中的角色和作用。

4.小组讨论

在案例分析的基础上，我会组织学生进行小组讨论。让学生分享自己家庭在庆祝传统节日时的独特习俗和活动，并讨论如何在现代社会中传承和弘扬家庭文化。通过这种方式，培养学生对家庭文化的认同感和责任感。

5.角色扮演

为了增强学生的实践能力，我会设计一个角色扮演环节。让学生分组扮演家庭成员，模拟家庭在节日中的不同角色，如父母、子女等。通过这种方式，让学生更好地理解家庭在节日中的责任和义务，提高他们的家庭观念。

6.小组项目

在课程的最后，我会让学生分组策划一个家庭节日活动。要求活动富有创意且能传承家庭文化，最后进行成果展示。通过这种方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

7.总结与反思

在课程的最后，我会组织学生进行总结与反思。让学生回顾所学内容，谈谈自己在课程中的收获和感悟。同时，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们在家风传承方面继续努力。学生学习效果1.深入了解传统节日的起源、意义以及家庭在其中的角色和地位，增强对传统文化的认同感。

2.认识到家庭文化在传统节日中的重要性，提高家庭观念和责任感。

3.学会在实际生活中传承和弘扬家庭文化，将所学知识运用到实践中。

4.培养团队合作、沟通交流的能力，提高实践操作能力和创新思维。

5.增强对家庭、社会的关爱意识，提升社会责任感和公民意识。

具体表现在：

1.学生能够流利地列举出中国的传统节日，并简要介绍节日的起源和意义。

2.学生能够认识到家庭在传统节日中的重要作用，如团圆、祈福等，并分享自己家庭在节日中的习俗和活动。

3.学生能够提出具体的传承和弘扬家庭文化的方法，如节日庆祝、家庭传统等，并在生活中加以实践。

4.学生在角色扮演和小组讨论中，能够展现出良好的团队合作精神和沟通交流能力。

5.学生能够通过策划家庭节日活动，展现出创新思维和实践操作能力。

6.学生在总结与反思环节，能够对所学内容进行梳理和思考，提高自我认知和反思能力。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学的知识，提高他们的实践能力，我布置了以下作业：

（1）让学生结合自己的家庭，深入了解一个传统节日的起源、意义和家庭在其中的角色，以研究报告的形式呈现；

（2）让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬家庭文化，以提案的形式呈现，并提出具体的建议；

（3）让学生策划一个家庭节日活动，要求活动富有创意且能传承家庭文化，以策划书的形式呈现。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。对于作业中的优点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会指出并给出改进建议。例如：

（1）在研究报告作业中，如果学生能够较好地介绍节日的起源和意义，我会给予肯定。如果学生在报告中能够提出一些独特的家庭习俗和活动，我会鼓励他们在家庭中进行实践；

（2）在提案作业中，如果学生能够提出一些切实可行的建议，我会给予肯定。如果学生在提案中能够结合时事和社会热点，我会鼓励他们关注家庭和社会的发展；

（3）在策划书作业中，如果学生能够较好地体现出创新思维和实践能力，我会给予肯定。如果学生在策划书中能够考虑到家庭成员的不同需求，我会鼓励他们关注家人的感受和需求。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解传统节日与家庭的关系，以及如何在现代社会中传承和弘扬家庭文化。板书设计分为以下几个部分：

1.传统节日与家庭

-节日的起源和意义

-家庭在节日中的角色和地位

2.家庭文化的传承与弘扬

-传承家庭文化的