苏教版小升初英语练习题

苏教版小升初英语练习题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小升初英语教材，第三章第二节，主要讲述一般现在时态的构成和用法。教材通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的构成，以及如何运用一般现在时态描述经常发生的动作或普遍真理。二、教学目标1.学生能够正确理解和运用一般现在时态，构成句子并描述经常发生的动作或普遍真理。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用一般现在时态，提高英语实际运用能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的构成和用法。难点：一般现在时态在实际语境中的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过播放一段英语动画片，引导学生关注动画片中人物的行为，激发学生对一般现在时态的兴趣。2.知识讲解：讲解一般现在时态的构成，即主语+动词原形，并通过例句展示一般现在时态的用法。3.课堂练习：学生根据教师提供的关键词，运用一般现在时态构成句子，并相互交流分享。4.听力训练：播放一段听力材料，要求学生用一般现在时态回答问题，检验学生对一般现在时态的掌握程度。5.小组讨论：学生分组讨论一般现在时态在实际生活中的应用，分享彼此的见解。7.课后作业：布置一道运用一般现在时态的写作练习，要求学生课后完成。六、板书设计1.一般现在时态构成：主语+动词原形2.一般现在时态用法：描述经常发生的动作或普遍真理七、作业设计1.题目：以“我的日常生活”为主题，用一般现在时态写一篇短文。答案：MyDailyLifeIgetupat7o'clockeverymorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesfrom9o'clockto5o'clock.Intheevening,Idohomeworkandreadbooks.Beforegoingtobed,IwatchTVforhalfanhour.Igotobedat10o'clock.2.题目：选择正确的动词形式填空。1.He(go)toschoolbuseveryday.2.They(play)basketballeveryweekend.3.Thesun(rise)intheeast.答案：1.goes2.play3.rises八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入、例句讲解和课堂练习，使学生较好地掌握了般现在时态的构成和用法。但在听力训练环节，部分学生对一般现在时态在实际语境中的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。重点和难点解析一、情景引入的策略情景引入是激发学生兴趣和动机的重要环节。在引入一般现在时态的教学时，教师通过播放一段英语动画片，引导学生关注动画片中人物的行为，从而激发学生对一般现在时态的兴趣。这种方法可以使学生更加主动地参与到课堂活动中，提高学习效果。二、一般现在时态的构成和用法讲解在讲解一般现在时态的构成时，教师应明确指出一般现在时态由主语加上动词原形构成。为了帮助学生理解和记忆，教师可以通过举例说明，如“Hegoestoschoolbuseveryday.”（他每天乘坐公交车去学校。）这样的例句可以让学生直观地感受到一般现在时态的构成和用法。三、课堂练习的设计课堂练习是巩固所学知识的重要环节。在设计课堂练习时，教师可以提供一些关键词，要求学生运用一般现在时态构成句子，并相互交流分享。这样的练习可以检验学生对一般现在时态的掌握程度，同时也可以提高学生的口语表达能力。四、听力训练的方法听力训练是提高学生英语实际运用能力的重要途径。在听力训练环节，教师可以播放一段含有般现在时态的听力材料，要求学生用一般现在时态回答问题。通过这种方法，学生可以将所学的语法知识与实际语境相结合，提高听力理解和应用能力。五、小组讨论的组织小组讨论是培养学生的合作能力和思维能力的重要手段。在组织小组讨论时，教师可以将学生分成小组，让他们讨论一般现在时态在实际生活中的应用。通过这种讨论，学生可以相互交流自己的见解，拓宽思路，提高对一般现在时态的理解和运用能力。六、板书设计的要素七、作业布置的目的和答案的给出作业是巩固课堂所学知识的重要途径。在布置作业时，教师应选择适合学生水平的题目，如要求学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。这样的作业可以让学生在实际操作中运用所学的语法知识，提高写作能力。同时，教师在给出答案时应尽量详细，如提供答案的完整句子和解释。例如，对于题目“以‘我的日常生活’为主题，用一般现在时态写一篇短文”，答案可以提供如下的完整句子和解释：“Igetupat7o'clockeverymorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesfrom9o'clockto5o'clock.Intheevening,Idohomeworkandreadbooks.Beforegoingtobed,IwatchTVforhalfanhour.Igotobedat10o'clock.”这样的答案可以让学生明确自己的写作是否正确，并提供改进的方向。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如情景引入、知识讲解、课堂练习、听力训练、小组讨论等。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应提出有针对性的问题，引导学生思考和回答，如“你能用一般现在时态描述一下你的日常生活吗？”这样可以检查学生