五年级下册习作学会叙事传递情感价值

五年级下册习作学会叙事传递情感价值一、教学内容二、教学目标1.让学生通过具体事例来表达自己的情感，培养学生的观察力和表达能力；2.让学生学会用恰当的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感，提高学生的写作能力；3.让学生在叙事中融入自己的观点和感受，传递情感价值，培养学生的思考力和同理心。三、教学难点与重点重点：让学生通过具体事例来表达自己的情感，学会用恰当的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感。难点：让学生在叙事中融入自己的观点和感受，传递情感价值。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.情景引入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对情感价值的思考，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：讲解如何通过具体事例来表达自己的情感，如何用恰当的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感。3.例题讲解：分析一篇优秀的叙事作文，让学生了解在叙事中融入自己的观点和感受的方法。4.随堂练习：让学生动手写一篇叙事作文，要求通过具体事例来表达自己的情感，用恰当的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感。5.互动交流：让学生分享自己的作文，互相评价，教师进行指导。六、板书设计板书学会叙事传递情感价值板书内容：1.通过具体事例表达情感2.用恰当语言和细节描绘情感3.在叙事中融入自己的观点和感受七、作业设计1.修改自己的作文，使其更加生动感人；3.选一篇自己喜欢的文章，分析其中如何通过叙事来表达情感价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，大部分学生能够通过具体事例来表达自己的情感，用恰当的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感。但在叙事中融入自己的观点和感受方面，部分学生还存在一定的困难。拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.具体事例的选择：在教学过程中，教师应引导学生关注生活中的点滴细节，选择具有情感价值的具体事例来表达自己的情感。这些具体事例可以是自己的亲身经历，也可以是身边他人的事迹，要求真实、感人、有代表性。2.语言和细节的描绘：教学过程中，教师应注重引导学生运用生动、贴切的语言和细节来描绘事物的变化和人物的情感。这需要学生在日常生活中多观察、多思考，培养对语言的敏感度和驾驭能力。3.融入自己的观点和感受：在叙事中，学生应学会融入自己的观点和感受，以传递情感价值。教师应引导学生从不同角度审视事物，培养学生的思考力和同理心。二、重点细节的补充和说明1.具体事例的选择（1）真实性：要求学生选取的真实事例，既能体现事物的变化，又能展现人物的情感。例如，描述一次与朋友之间的误会和化解过程，通过具体细节来表现友谊的珍贵。（2）感人性：选取的事例应具有感染力，能触动他人的情感。例如，描述一次在公交车上遇到的感人事件，展现陌生人的善举和温暖。（3）代表性：选取的事例要具有一定的代表性，能反映生活中的普遍现象。例如，描述一次家庭矛盾的化解，体现家庭和谐的重要性。2.语言和细节的描绘（1）生动性：要求学生运用生动的语言来描绘事物和情感。例如，描述一次雨后的景象，用“雨滴如珠，阳光如画”等形象的语言来展现美丽的景色。（2）贴切性：要求学生选用贴切的词语来表达情感。例如，描述一次失落的情绪，可以用“心如刀割”、“沮丧至极”等词语来表达。（3）细节描绘：要求学生关注细节，通过细腻的描绘来展现事物的变化和人物的情感。例如，描述一次考试失败后的心情，可以描绘出自己独自躲在房间里，眼泪悄然流下的情景。3.融入自己的观点和感受（1）多角度审视：要求学生从不同角度审视事物，展现自己的观点。例如，描述一次社会现象，可以从政府、企业、个人等多个角度来分析问题，提出自己的看法。（2）思考力和同理心：要求学生在叙事中体现自己的思考力和同理心。例如，描述一次与同学之间的冲突，可以表现出自己如何站在对方的角度去理解和包容。（3）情感价值传递：要求学生在叙事中传递情感价值。例如，描述一次助人为乐的经历，可以表现出自己的喜悦和自豪，激发他人向善的情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强课堂教学的吸引力和感染力。对于重点细节部分，可以加重语气，以引起学生的关注。同时，适当运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：教师应注重课堂提问，激发学生的思考。在提问时，要关注问题的难易程度，既要让学生能够积极参